雙創背景下大學生創新創業教育激勵機制探究

【摘要】：大學生創新創業教育如何在加強創新創業人才培養中發揮更大作用，是我國“雙創”背景下高校面臨的一項重要課題。根據黨中央對“雙創工作”的戰略部署，高校要準確把握創新創業教育的定位，有效開展創新創業指導，將培養創新創業人才作為重要目標。本文分析了目前我國大學生創新創業教育激勵機制中存在的問題，并從完善大學生創新創業服務體系、優化大學生創新創業社會環境及搭建大學生創新創業實踐平臺等方面對推進大學生創新創業教育激勵機制的實施提出了建議。

【關鍵詞】：大學生創新創業教育；激勵機制；大學生創新創業服務體系；大學生創新創業社會環境；大學生創新創業實踐平臺

繼2014年首次提出“大眾創業、萬眾創新”的雙創概念后，李克強總理在2017年夏季召開的達沃斯論壇上發表開幕式致辭，再次強調了要“實施創新驅動戰略，廣泛開展大眾創業、萬眾創新，厚植社會創業創新的沃土”，這就寓示著在一個相當長的時期內，“大眾創業、萬眾創新”會是我國就業創業工作的重心所在，在一定程度上可以說，“雙創”成為我國的時代潮流。創新創業教育作為培養大學生雙創精神和實踐能力的重要途徑，自然成為我國高等教育關注的新焦點，其中探索具有普遍意義的創新創業教育頂層設計，形成創新創業教育的激勵機制，成為時代的需求。

一、機制與大學生創新創業教育的激勵機制

1.機制

“機制”一詞是由希臘文“mechane”引申而來，指的是機器的構造及其動作原理。引申到教育領域，便是教育機制，是教育現象各個部分的相互關系及其運行方式【1】。

2.大學生創新創業教育的激勵機制

激勵機制是指利用激勵手段、發揮激勵功能來調動教育各個方面的積極性，從而統整教育體系并使其發揮作用的辦法【2】。

創新創業教育的激勵機制是指通過對學習者參與創新創業的激勵以調動學習者的積極性，來促進學習者對創新創業的實踐。對于創新創業行為本身而言，參與創新創業的學習者可能不會在短期內獲取成功，有時可能面臨一種不太確定的狀態，會導致學習者在參與創新創業活動的時候猶豫不定。這就需要對創新創業者進行激勵，免除其后顧之憂。對于高校創新創業的實踐來看，為大學生做好創新創業服務工作、提供適合創新創業的寬松環境、搭建良好的創新創業實踐平臺是非常重要的。

二、雙創背景下大學生創新創業教育激勵機制中存在的問題

1.高校創新創業服務體系工作不到位，成效不明顯

目前，大學生創新創業教育普遍被提上高校重點工作議程，有些院校直接成立了“就業創業中心”或“大學生創新創業孵化中心”，組建了就業創業團隊等等。從表面上看似乎非常重視就業創業工作，但是因指導工作做得不到位，效果并不明顯。

2.高校創新創業教育的環境氛圍不濃郁，社會各界支持力度不夠

上級部門對于學生創新創業支持力度不夠，激勵機制不完善，社會創業者對在校學生的影響不足，不能形成“蝴蝶效應”，學生的就業創業仍是依靠企業的招聘，回到了過去“分配工作”的傳統做法上。因此，探索高校學生創新創業激勵機制顯得更加重要【3】。

3.大學生創新創業活動技術含量低，實踐活動成果孵化成功率低

各高校中只有少部分大學生參加過創新創業實踐活動，并未真正將創新創業教育上升到一種長遠的培養學生創新創業綜合素質的理性認識層面，創新創業成果轉化率較低，無法對區域經濟和社會發展產生深遠的影響。

三、大學生創新創業教育激勵機制的構建

在“大眾創業、萬眾創新”的大好形勢之下，高校應繼續發揮激勵機制在其管理工作中的重要作用，構建并實施科學的創新創業激勵機制，為激勵大學生創新創業提供必要的資源。

1.完善大學生創新創業的服務體系

高校要建立“大學生就業創業服務中心”、“大學生創新創業孵化中心”等就業創業服務體系，相關部門和創新創業導師要切實承擔起責任來。

首先，要加強對大學生創新創業工作的指導，幫助大學生構建起創新創業知識體系，樹立創新創業意識，錘煉創新創業品質，逐步提高創新創業能力；其次，要幫助大學生更好地把握和運用各項優惠政策，可以通過校園廣播、宣傳欄、校園學報等媒介加強對學生的政策宣傳，也可以邀請企業人士和專家對大學生做創新創業相關指導和咨詢，提升大學生創新創業意識和對創業政策的理解；最后，高校要加大創業典型的宣傳力度，為大學生創業者設立專題專版，傳播創業正能量，側重堅持信念、奮發向上等方面，增強創業信心，形成積極向上的良好氛圍，形成大學生樂于創新創業的良好局面【4】。

2.優化大學生創新創業的社會環境

大學生自主創業僅僅依靠高校遠遠不夠，還必須依靠社會各界提供良好的社會環境。大學生創新創業能力培養的社會環境，是指影響大學生創新創業能力培養的物質條件的總和，如制度、政策、文化、法律等。針對大學生創新創業的現實狀況和存在的主要問題，要研究出鼓勵和支持大學生創新創業的相關對策，應追本溯源，除了從軟件上大力推行高校創新創業教育，培養大學生創新創業意識，提高大學生創新創業精神以外，還要從硬件方面優化影響大學生創新創業的社會支持和環境因素。

3.搭建大學生創新創業的實踐平臺

高校應幵展多種形式的創新創業訓練，增加大學生創新創業實踐的機會，創新創業訓練既要培養大學生的創業勇氣，掌握一定的創新創業思維，又要讓學生用一種體驗的態度和心情進行實踐活動，提醒大學生對市場的經濟環境有所認知，挖掘自身的潛在價值，揚長避短，為適應未來的社會競爭積累更多的知識和經驗。為此，高校可以幵展創新創業計劃大賽，鼓勵和組織學生參加創新創業實踐，鍛煉和提升學生的創新創業能力【5】。

參考文獻：

【1】孫綿濤.教育現象的基本范疇研究[J].教育研究，2014（9）

【2】孫綿濤，康翠萍.教育機制理論的新詮釋[J].教育研究，2006（12）

【3】鄭丹.“雙創”背景下高校構建大學生創新創業激勵機制問題研究[J]中國市場，2016（4）

【4】張玉偉，汪朝力，曹文霞.大學生創業創新激勵機制研究淺析[J]現代經濟信息，2017（1）

【5】李維勝.新時期大學生創業對策研究[G]蘭州理工大學碩士論文，2013（4）

作者簡介：宋芹（1983-），女，漢族，山東聊城人，碩士，副教授。專業及研究方向： 教育學。