淺談比較句偏誤分析及應對策略

【摘要】：漢語比較句是現代漢語的最重要句式之一，比較句的五種基本類型是“比”字句、“有沒有”句、“一樣”句、“不如”句、“越來越”句。在分析產生偏誤的具體原因基礎之上，提出解決問題措施，引出認知心理教學和情感教學在對外漢語教學過程中的重要性。

【關鍵詞】：比較句；偏誤分析；策略

漢語比較句在對外漢語教學中是重點也是難點，在對外漢語教學過程中常常產生很多問題。比較句的五種基本類型是“比”字句、“有沒有”句、“一樣”句、“不如”句、“越來越”句。（“越來越”句偏誤較少，故未分析）。

一、四種基本類型

（一）“比”字句

其基本形式為“X比YW”，比較的是不同事物在不同條件的差別。

1.比較結果的偏誤

a.形容詞成分做比較結果

（1）我覺得蘋果比香蕉最好吃。（2）那個書店的書比這個書店的書最多。

解決措施：在表示比較結果的謂語前加上程度副詞“更”、“還”。

b.絕對程度副詞和相對程度副詞

（3）今年冬天比去年冬天暖和極了。（4）北方的冬天比南方的冬天非常冷。解決措施：相對應的程度副詞去掉。

2.比較對象偏誤

a.結構助詞“的”的誤用

（5）這家飯店做的辣子雞丁比其他飯店做好吃。

解決措施：加上“的”。即使比較客體Y和比較主體X的相同，也不能刪除。

b.“了”的誤用

（6）我買的蘋果比他買了貴。

解決措施：了”換成“的”。二者替換造成比較對象結構不一致。

c.介詞“在”的誤加

（7）在北京的留學生比南寧多。

解決措施：去掉“在”。留學生總會混淆比較地點和比較事物，表示具體處所的地點前不用介詞“在”。

3.表示比較關系的成分偏誤

（8）我的漢語水平比杰克的漢語水平不高。

解決措施：否定詞“不”必須放在“比”前。

4.“比”字句的否定形式

（9）我的房間不比你的小。

解決措施：語用上來說，需要有語境或者有預設前提才能成立。

小結：主要從比較結果、比較對象和否定形式三個方面掌握。

1.比較結果注意比較詞和相對程度副詞不能用。2.比較對象注意“的”要加，“了”不亂用，介詞“在”不加。3.否定形式注意“不”須放在“比”前而且注意消極詞匯不用。

（二）“有沒有”句

“有沒有”結構：“X有/沒有Y這么（那么）”。遠指“那么”，近指“這么”。

1.比較方式的偏誤

a.比較句式的雜糅

（10）他沒有你那么聰明，卻有你一樣勤奮。

解決措施：將“有/沒有”句和“一樣”句分開，不能雜糅。

b.“這么”、“那么”用反。

（11）今年大米產量沒有去年這么多。

解決措施：找一個參照物，讓學生體會到“這么”、“那么”在時間距離和空間距離上的差異。遠的用“那么”，近的用“這么”。

2.比較結果的偏誤

a.比較值詞語誤用

（12）你的房間有我的房間小嗎？

解決措施：“有”字句中，消極詞語換成積極詞語。

b.程度副詞的誤用

（13）這里的風景有那里的風景很漂亮。

解決措施：“有沒有”句中的“這么”、“那么”已經表達了程度的含義，就不能在使用具有程度加深的詞語，應該去掉“非常”、“很”等程度副詞。

c.比較結果的補語成分多余

（14）北京的水果沒有廣州的貴得多。

（15）我沒有我爸爸高一點兒。

解決措施：去掉程度補語或者數量補語。比如“一點兒、多”等。

小結：這種句式的講解可從比較方式和比較結果講解。

1.比較方式注意二者不要用到一起。2.比較結果注意比較值要用褒義詞，不用程度副詞，不在后面加補語成分。

（三）“一樣”句

其固定格式為：“X跟和、同、與）Y—樣W”。指的是事物在性質、狀態、數量上的異同。

1.比較關系的成分的誤用

a.比較詞殘缺

（16）這孩子長得有他爸爸一樣高了吧。

解決措施：上面兩句都是遺漏了介詞“跟、和、同”。

b.比較句式雜糅

（17）我的眼鏡比我弟弟的不一樣。（18）這幅地圖比那副地圖不一樣。

解決措施：比較詞“比”和“一樣”不能一起出現在同一句中。去任意一個。

c.否定詞位置錯誤

（19）我的房間跟你的一樣不大。

解決措施：我們可以將（36）句改為“我的房間跟你的不一樣大”。

2.比較對象不對稱

（20）我的詞典跟大衛一樣新。解決措施：比較對象某些成分不能省略。

3.比較結果偏誤

（21）他長得跟我非常一樣。（22）他的興趣跟我的很一樣。解決措施：去掉程度副詞。（23）這套房子不太跟你的一樣。

“不太”、“幾乎”位置不對，應該放在“一樣”前面。

小結：一樣句從比較關系的成分、比較對象和比較結果三個角度。

1.比較關系的成分注意“比”字句與“一樣”句不連用、比較詞要有、否定形式不放在動詞前。2.比較對象注意某些成分不能省略。3.比較結果注意一樣前面不加程度副詞，“不太”、“幾乎”這些副詞使用應該放在“一樣”前面。

（四）“不如”句

基本結構為：X不如YW，是比較主體X在某一程度上W比不上比較客體Y。

1.比較結果的偏誤

a.程度副詞的誤用

（24）這本小說不如那本小說十分有意思。

解決措施：比較結果前不能加絕對程度副詞，只能是相對程度副詞。

b.比較值的補語成分多余

（25）我寫的漢字不如你寫的好看得多。（26）廣州的夏天不如哈爾濱的夏天熱極了。

解決措施：去掉“多了”、“得多”、“極了”。

c.比較值詞語誤用

（27）這個房間不如那個房間臟。

解決措施：把消極詞匯換成積極詞匯。

小結：只從結果這一個角度分析。

1.注意程度副詞不用。2.比較值的補語成分不用和比較值詞語要用褒義。

二、比較句在對外漢語教學中的啟示

1.注重句型的演練

因為比較句的幾種基本類型有其固定的模式和思路，但是幾種基本結構中又有重合的部分，所以句型反復演練就很重要，在掌握其基本模式基礎上進行特殊情況訓練可以更好地發現問題并解決問題。通過大量的訓練，漢語學者才可以擺脫母語的思維，形成漢語思維方式，只有這樣才可以使理論和實踐更好的結合起來，提高比較句的掌握程度。

2.注重語序的糾正

外國學者在學習漢語時，經常出現錯序顛倒偏誤。這種偏誤的修正則需要漢語老師注重語序的重要性。對于比較句型的排序問題，教師制定有代表性的練習，對學生進行有針對性的訓練，并對所出現的問題及時進行總結和講解，使學生真正高效總結其規律。

3.認知教學的應用

在比較句的教學過程中，如果可以從認知角度考慮問題，或許能夠起到事半功倍的效果。認知角度是現在研究中的一個新思路和新方法，對其內在的言語加工策略進行分析和觀察，對比較句的教學研究具有一定的啟發意義。運用認知心理學模式的原理，從語義的角度，構建漢語詞匯的層次網絡模式、激活擴散模式和原型模式，以此可以為教師組織編排教學或者學習者加強對比較句的記憶和理解提供一些幫助。進行網絡知識構建，在此基礎上加強理解和記憶。

4.注重情感的教育

在對外漢語比較句教學中，要注重情感教育的重要性。偏誤的原因涉及到學習者生理、心理、性格和情感等因素，在上述教育策略之上，我們還要注重情感教育。教師在對外漢語教學的過程中應以情感教學理論為指導，激發學生潛能和興趣，努力調動其積極性，讓學生真正參與進來。

參考文獻：

[1]劉珣.對外漢語教育引論[M].北京：語言大學出版社，2000

[2]劉峰.留學生漢語比較句偏誤分析[D].暨南大學，2004

[3]陳昌來.對外漢語教育概論[M].上海：復旦大學出版社，2005

作者簡介：李忠亮 （1992—），男 ，河南臺前縣人 ，廣西師范大學碩士，研究方向：語言學及應用語言學。