淺析大學生的閱讀現狀

張月華

在數字閱讀盛行的時代，大學生的閱讀現狀是怎樣的呢？筆者通過CNKI期刊數據庫查詢主題含“大學生的閱讀現狀”的核心期刊論文，共得到15 篇文獻（查詢時間：2017 年2 月13 日）。另外的發現是，這15 篇文獻的被引次數與其下載量呈正比，即文獻按被引次數與下載量，其文獻篇名沒有很大的出入，但其中有5 篇文獻被引次數為0，但下載量在79 至247 之間。

以下是一大四學生的個人自述。首先，其在大學四年的閱讀情況綜述，其個人大學時間分配看，大一的時候課程較多，沒有花很多時間閱讀，閱讀書籍途徑主要來自圖書館，書籍是休閑的娛樂小說居多。大二課程較少，但其傾向于電子閱讀，讀物仍然是各種小說。而大四考研階段，主要是考研的專業課程閱讀。而手機閱讀主要閱讀微博和微信內容。微博閱讀就是點擊微博的搜索項，就會出現熱門、榜單、視頻等，比如在熱門下有很多項，其中就有讀書，社會、歷史各種，而微信閱讀就是關注你需要學習的微信公眾號閱讀你所需的知識。

在閱讀方面，大學生主要存在兩大問題，一是不知道讀什么，二是不知道怎么讀。顯然，讀什么和怎么讀都很重要，筆者認為，大學十分強調自主學習，解決怎么讀的問題在兩者中更重要。其實閱讀還有一個更大的問題就是“知易行難”，如果理論不化為實踐，就是紙上談兵。

在《學與教的原理》一書中，該書的169——171 頁講述了學習策略的運用，該內容屬于《學與教的原理》第三章制約學習的內部因素第四節學習風格和學習策略，其提到了3 種常見的學習策略，有畫線、做筆記、PQ4R 方法。而在《如何閱讀一本書》中，它詳細地講解了閱讀一本書對這幾種學習策略的運用。