網絡輿論視域下高校培育社會主義核心價值觀的對策分析

摘 要：網絡輿論對大學生的思想觀念、政治態度、價值取向、思維模式、個性心理等產生巨大影響，在給高校培育社會主義核心價值觀（以下簡稱“核心價值觀”）帶來良好機遇的同時，也提出嚴峻挑戰。網絡輿論對高校核心價值觀培育有正面和負面雙重影響。運用網絡輿論培育大學生的核心價值觀，必須采取正確的引導策略：溯本清源、搭橋治橋、自律他律，從而促進高校核心價值觀培育。

關鍵詞：網絡輿論；高校；社會主義核心價值觀；對策

自黨的十八大提出“三個倡導”、積極培育核心價值觀以來，上至國家每日要聞，下至街巷標語，全社會學習核心價值觀的氛圍十分濃厚。同時，隨著信息時代的到來，互聯網成為集交流、購物、娛樂、獲取信息和傳播輿論為一體的媒介工具，與人們的關系日益密切。網絡深入高校，青年學子成為網絡文化生活主體，網絡輿論也已成為大學生生活中不可或缺的一部分。現實生活的實踐證明，輿論已成為影響人們社會生活和思想行為的一種巨大精神力量。

網絡輿論有著積極的影響，能夠促進高校核心價值觀的推進，同時，其負面導向也為培育工作帶來挑戰，因此，如何因勢利導，保持正確輿論導向，讓大學生正確對待網絡輿論，以充分發揮網絡輿論對高校核心價值觀培育的正面效應，消弭其負面影響，成為我們所要探討的一個重要的時代課題。

一、溯本清源——純化高校培育核心價值觀的網絡輿論主體

第一，從“把關人”到“引路人”，加強網絡輿論源頭的引導。扶植網站的“國家隊”，加強主流網絡媒體建設，用主流的聲音引導輿論。網站的“國家隊”是指國家和地方重點扶植的新聞網站及傳統新聞媒體的網站。雖然網絡傳播中主體多元化，但人們對主流媒體的信賴感是不會輕易改變的，而國家與地方重點新聞網站及傳統媒體網站無疑具有這種讓人們信賴的權威性與品牌優勢。政府可以在資金、政策上對國家與地方重點新聞網站給予扶持，形成一支政府管得住、網民信得過的主流網絡媒體，實現對網絡傳播監督與控制的陣地。并通過提高政府自身的網絡新聞宣傳工作水平，建立健全社會一體化的網絡新聞事業管理體制，加強對網絡媒體的管理，來努力掌握網絡輿論宣傳陣地的主動權，正確引導網上輿論。

第二，高揚主旋律，占領高校網絡主陣地，引領網絡輿論。網絡輿論內容眾多，高校必須高度重視網絡對大學生思想道德的影響，盡快用社會主義核心價值體系占領網絡陣地，站在培養社會主義事業建設者和接班人的戰略高度來看待網絡，要充分利用網絡的開放性、互動性和民主性等特點，大力開展網上社會主義核心價值體系教育，引導和幫助當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生的辨別是非的能力，增強其抵御網絡負面影響的能力。在高校網絡中建立自己的輿論陣地，對網上熱點問題進行交流，在把握學生思想動向的同時，主動將核心價值觀的深刻內涵賦予其中，注意引導。由于高校網絡輿論反映的大都是大學生思想上、認識上的熱點和難點問題，對這些問題的分析解答往往會對大學生的思想、價值觀念產生潛移默化的影響，在對輿論的引導過程中，教育者應注重將核心價值觀這一主旋律與當前大學生思想發展的實際結合起來，不斷增強其吸引力、說服力、引導力，從而鞏固其在高校意識形態領域的指導地位。

第三，建立網絡輿論預警機制，“預引結合”。輿論方向的引導重要，輿論預警同樣重要。通過網上調查和輿情分析來準確把握社會熱點和大學生關心的焦點問題，了解大學生的思想動態，尤其是帶有傾向性、苗頭性的情況，如沖突性強、政治性顯化、倫理道德失衡的焦點問題。加強對網上輿情的研究，認真分析輿情產生的原因、發展趨勢及其對大學生思想的影響，形成含金量高、參考價值大的深層次信息。要形成統一協調、反應靈敏、高效暢通的網上輿情收集反饋機制，實現預警機制的網絡化、智能化和自動化。通過一系列預警機制和工作，提前預測可能出現的輿論方向，在高校主流論壇上進行觀點的剖析和深化，使大學生對其有更加深刻全面的理解，防止被負面的輿論導向所干擾迷惑，引導其向積極的方向發展。預防與引導并行。

二、搭橋治橋——健全高校培育核心價值觀的網絡輿論介體

第一，通過健全網絡文化管理，規范制度來加強網絡輿論規制，引導大眾傳媒行為。網絡具有自由、交互、虛擬、快捷等特點。這些特點使得網絡輿論的力量變得更加強大，也給網絡規制工作增加難度。然而，隨著網絡的發展，網絡輿論演變成網絡犯罪的情況也逐漸增多，加強網絡監管，為高校社會主義核心價值體系教育構建防火墻，迫在眉睫。大眾傳媒在個體價值觀形成過程中起重要的導向作用。傳媒對社會的覆蓋面和大學生的影響越來越大，要采取相關措施來加強網絡輿論規制。一要構建法律防線。針對當前網絡世界的病毒、色情等有害信息，大規模發送垃圾郵件及網絡短信定制“陷阱”等信息安全的熱點和難點問題，應加快建設對互聯網監控和管理的法制體系，牢牢構筑法律防線。二要強化政府管理職能。政府必須擔負起統籌決策、宏觀管理的職責，構筑防線，對各類媒體尤其是互聯網進行實時有效的監控，為高校社會主義核心價值體系教育提供健康的網絡環境。三是要通過技術支撐來凈化網絡輿論。充分發揮科學技術的自我控制能力，采取技術性防范措施，逐步防止網絡失范行為發生。政府應積極推廣智能型自動控制、過濾軟件系統，利用主干路由器關鍵詞阻斷等高科技手段對各網站隨時瀏覽跟蹤，實行實時動態化管理。

第二，加強網絡社會的倫理道德建設，強化行業自律。網絡輿論的不斷發生，離不開網絡媒體的廣泛參與。網絡負面性輿論的不斷存在，使得加強網絡媒體從業人員的道德自律意識成為社會各界的廣泛共識。因此，在網絡輿論背景下開展大學生核心價值觀培育，必須提高網絡媒體職業素養，強化網絡媒體的網絡行為自律意識教育。要積極鼓勵和引導互聯網站和網絡服務商遵守行業道德公約，不制作、不傳播有害信息，不鏈接反動、色情網站或網頁，并通過開展創建文明網站、開設文明頻道、評選文明版主的網上精神文明創建活動，在全社會樹立良好的網絡道德風尚，加強網絡社會的倫理建設。要求網絡媒體既要堅持以市場需求為導向，通過參與市場競爭來獲取利潤，維持網站生存，又要始終堅持新聞媒體的政治導向和保證功能，堅守自身捍衛社會良知的道德底線；既要以更加積極、健康、豐富的娛樂休閑內容來滿足網民不斷增長的精神文化生活需要，又要努力提升文化的內涵，陶冶網民情操，肩負起網絡媒體引導網民積極向上的責任。endprint

三、自律他律——優化高校培育核心價值觀的網絡輿論客體

第一，樹立正確的信息素質教育，提升大學生的理論解析力和輿論分辨力。“謠言止于智者”，這句話在一定程度上說明了面臨信息“污染”時，主體自身素質的重要性。當前學生網民的信息素養并不高，這主要體現在網絡信息有效選擇和資源合理利用，因此必須對大學生進行信息素質教育。一是要加強信息意識的培養，特別是對信息的敏感性和洞察力，使大學生能迅速有效地發現并掌握有價值的信息。二是要培養大學生信息分析與處理能力。特別是從眾多的信息中如何篩選、分析和加工，去偽存真，去粗取精。網絡傳播中各種信息紛繁復雜，這種能力顯得格外重要。引導大學生加強理論素質和思辨能力的培養，具有輿論鑒別力、解析力和抵御力。在教育途徑上可將信息素質教育課程和其他培訓有機結合起來，樹立正確的網絡信息觀，增強對網絡空間信息的判斷力，提高對不良信息的免疫力，同時在信息發布與傳播方面恪守社會道德規范的要求，不制作、傳播對社會、他人有害的信息。以此來提升大學生的理論解析力和輿論分辨力，并理性表達自己的言論、觀點。

第二，注重網絡道德教育，促使網上自律和他律相結合。除了信息素質教育和技術上的控制外，在網絡用戶中也應廣泛提倡社會公德意識和責任意識，提高文明素質，加強對上網者自我約束。任何一個正派文明的人都應該自覺抵制來自任何渠道的信息垃圾，并自覺維護網絡信息的健康。同時加強他律，加強對學生網上行為監控，鼓勵學生發現不健康、不道德的網上宣傳后，立即向學校網絡管理部門報告，及時、嚴肅查處違規行為。加強大學生網德教育，促使網上自律和他律相結合。我們要充分重視和運用網絡傳播技術，開展網絡道德教育，倡導健康網絡文化，積極引導大學生懂是非、明榮辱，促進大學生網絡道德的形成。可以通過網上班會、新聞專題、在線訪談、Flash動畫故事、DV宣傳片等多種形式，營造大學生踐行核心價值觀的校園氛圍，倡導核心價值觀的內涵。結合國內外的重大政治文化事件，在網上開展一系列活動，吸引廣大學生參與，例如，結合“人肉搜索利弊談”等熱點問題，增強大學生識別和評價信息的能力，抵御不良網絡輿論信息的誘惑，推進大學生踐行核心價值觀。

參考文獻：

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作者簡介：楊瑞（1994—）女，云南玉溪人，云南師范大學馬克思主義學院馬克思主義基本原理專業碩士研究生。endprint