信息技術(shù)條件下初中數(shù)學(xué)“小棒模式”教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、課題基本情況

在多年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們用身邊的小棒作為教具，教學(xué)了一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)、四邊形等方面的內(nèi)容，感覺(jué)教學(xué)效果良好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了在初中數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容都可以用“小棒模式”進(jìn)行教學(xué)，于是產(chǎn)生了對(duì)“小棒式”教學(xué)模式作為課題來(lái)進(jìn)行研究的想法，好集多個(gè)教師的智慧，對(duì)初中數(shù)學(xué)六冊(cè)書(shū)進(jìn)行研究，從中篩出可以用“小棒模式”進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，來(lái)更加豐富和完善“小棒模式”的教學(xué)，在2012年3月，我們申請(qǐng)了市級(jí)課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“小棒模式”的教學(xué)研究》，課題研究取得了很好的教學(xué)效果，在2014年結(jié)題時(shí)，獲得了一等獎(jiǎng)。2015年后，隨著信息技術(shù)普遍應(yīng)用于教學(xué)中，我們探究了使用信息技術(shù)與小棒教學(xué)配合教學(xué)時(shí)，效果更好。2016年4月，小棒教具“坐標(biāo)板”參加貴州省自制教具比賽，獲得貴州省一等獎(jiǎng)。于是，我們又以信息技術(shù)條件下的小棒教具的研究性教學(xué)作為課題，在PPT和班班通的教學(xué)環(huán)境下，有效地進(jìn)行教學(xué)研究，以便提升教學(xué)效率，更加激起學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.“小棒模式”的界定：這里所說(shuō)的“小棒模式”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的“小棒”教具，包括小棒、木條、竹條、鐵絲或者與小棒相關(guān)的教具等等。“小棒模式”需要教師創(chuàng)造性地研究“小棒式”的教具，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)“小棒”教具帶來(lái)的直觀教學(xué)過(guò)程。

2.對(duì)“小棒模式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)：①我們通過(guò)用“小棒模式”進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課積極性在提高，課堂效果良好，學(xué)生掌握知識(shí)是在輕松的環(huán)境下進(jìn)行的，這對(duì)于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)有很好的效果。②通過(guò)用“小棒模式”進(jìn)行教學(xué)后，教師的專業(yè)化得到了發(fā)展，會(huì)更加激勵(lì)教師挖掘教具，設(shè)置高效教學(xué)課堂而努力，良好的課堂教學(xué)后，換來(lái)了教師輕松愉悅的心情。③通過(guò)用“小棒模式”進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的知識(shí)，利于學(xué)生的掌握。④現(xiàn)在，多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到每一個(gè)教室，每一個(gè)教室都有班班通，如果教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和利用身邊的教具配合班班通上課，會(huì)及大地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、立項(xiàng)以來(lái)所做的的工作

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升

我們組成員學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論、小棒模式的研究方法、目的和意義等。組織課題組教師學(xué)習(xí)最新《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合北師大版初中數(shù)學(xué)六冊(cè)課本進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.召開(kāi)課題組成員會(huì)議，明確分工，責(zé)任到人

課題組開(kāi)始啟動(dòng)以來(lái)，課題組召開(kāi)多次次會(huì)議，即于2016年3月15日召開(kāi)全體課題組成員第一次會(huì)議，數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)龍雪主持，根據(jù)自愿組合成立課題組，明確組長(zhǎng)和成員。4月5日召開(kāi)第二次課題組會(huì)議，此次是由課題組負(fù)責(zé)人龍雪主持，學(xué)習(xí)本課題研究方案，明確課題研究?jī)?nèi)容，目的、意義等，根據(jù)課題組的需要，明確分工，責(zé)任到人；5月12日龍雪主持會(huì)議，課題組成員對(duì)初中六冊(cè)書(shū)進(jìn)行符合小棒模式研究?jī)?nèi)容的篩選進(jìn)行分工。到8月10日，已經(jīng)制作了三套教具。

從2016年3月2日到6月30日，9月1日份到12月5日，課題組成員用制作的教具在教學(xué)中探究，2016年12月到現(xiàn)在，課題組成員龍雪、何敏、李敏、楊妥等4人已經(jīng)熟練使用小棒教具教學(xué)，并且取得了非常好的教學(xué)效果，學(xué)校其他數(shù)學(xué)老師也在使用小棒教具進(jìn)行教學(xué)，大家都發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果很好。

3.課題組成員利用課題研究成果進(jìn)行上課

至今，課題組老師已經(jīng)使用小棒教具教學(xué)了相關(guān)的內(nèi)容：在七年級(jí)利用數(shù)軸演示器教學(xué)了絕對(duì)值和相反數(shù)；平行線性質(zhì)好判定教具教學(xué)了同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角等概念、平行線的性質(zhì)和判定；利用圓的演示器教學(xué)了圓的認(rèn)識(shí)，利用很多小棒教學(xué)了找規(guī)律等等；在八年級(jí)利用坐標(biāo)板教學(xué)了位置的確定，勾股定理的面積驗(yàn)證，一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，利用四邊形的演示器教學(xué)了證明（二）平行四邊形的相關(guān)內(nèi)容等等；在九年級(jí)利用利用四邊形的演示器教學(xué)了證明（三）平行四邊形的相關(guān)邏輯推理證明，利用方位角教具教學(xué)了三角函數(shù)應(yīng)用，互余互補(bǔ)，角的和差等知識(shí)；利用坐標(biāo)板教學(xué)了反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)，二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)等等。

三、初步取得的成績(jī)

1.積極的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“小棒式”教學(xué)法的前提。

2.采取靈活多變的教法，如啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、交流合作等方法，利用小棒式教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谏贤暌还?jié)課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。

3.挖掘教材中適合“小棒式”教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)展課題研究。

4.到現(xiàn)在為止已經(jīng)準(zhǔn)備了小棒式的三套教具供教學(xué)使用。

經(jīng)過(guò)課題組成員的努力，在涉及小棒教具進(jìn)行上課的過(guò)程中，對(duì)一些教具的完善進(jìn)行了改進(jìn)，更加利于教學(xué)和發(fā)揮了小棒教具的意義。

5.取得的成果“坐標(biāo)板”參加2016年貴州省自制教具比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

6.在2016至2017學(xué)年度，課題組每個(gè)老師都取得了很好的教學(xué)成績(jī)。

四、課題研究存在的主要問(wèn)題

課題組成員雖然做了大量的工作，在理論上和實(shí)踐中進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。但由于我們的能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，還需要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，關(guān)注信息技術(shù)帶來(lái)教育的變化，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，信息技術(shù)條件下的小棒式教具還有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善，研究工作在路上。

五、下一步研究的主要措施

1.在今后的課題研究中，我們根據(jù)存在的問(wèn)題加以研究，廣泛聽(tīng)取其他老師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取更加完善我們的課題研究成果。

2.下一階段研究中，提高教師的理論素質(zhì)和參與研究的積極性，使研究工作扎實(shí)開(kāi)展下去。

3.發(fā)揚(yáng)我們課題組的直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

4.強(qiáng)化實(shí)踐研究。

5.及時(shí)展示研究成果。

6.整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項(xiàng)檔案。活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、活動(dòng)記錄、活動(dòng)照片、調(diào)查表、評(píng)價(jià)表和活動(dòng)小結(jié)等的保存和整理。

以上是我們課題組到現(xiàn)在所做工作的簡(jiǎn)述，在信息技術(shù)帶來(lái)教育工作中的各種革命之時(shí)，我們雖盡力而為之，但還有很多不盡人意之處，我們知道“長(zhǎng)到老，學(xué)到”的道理，研究工作永遠(yuǎn)在路上！懇請(qǐng)各位專家對(duì)我們的階段性總結(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和批評(píng)。謝謝！

【六枝特區(qū)巖腳鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)組課題】endprint