教育改革背景下的高校舞蹈教育

王錦峰

【摘 要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，舞蹈教育也在不斷發(fā)展，成為了素質教育的重要部分。舞蹈教育一方面可以提高學生的專業(yè)技能和學習能力；另一方面，對于學生綜合素質的發(fā)展有著積極的影響。而舞蹈教育作為現(xiàn)代美育教學的重要組成部分，為學生培養(yǎng)較高的審美能力也起到了關鍵的作用。在高校舞蹈教育發(fā)展的歷程中，需要教師在進行課程方案的設計時，著重關注舞蹈教學促進學生全面發(fā)展的意義和價值。在進行舞蹈教學過程中，要不斷創(chuàng)新和完善教學方法和教學手段，在教學活動中提高教學內(nèi)容的趣味性和藝術性。根據(jù)學生的特點和個性，對教學模式進行改進和創(chuàng)新，從而提高學生在教學活動中的積極性，需要教師在實踐中不斷探索和分析。

【關鍵詞】高等院校；教育改革；舞蹈教育

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0211-02

一、高校舞蹈教育改革的必要性

在高校的藝術教育體系中，舞蹈教育是其重要的組成部分，其在藝術教育中的地位是顯而易見的。為了不斷適應教育改革的目標和發(fā)展，各高校都在嘗試進行舞蹈課程的開設，從而對學生進行有效的舞蹈教育，使得他們在進行舞蹈學習和訓練中，體驗舞蹈的美，提高自身的舞蹈水平，同時，在學習過程中潛移默化提升自身對美的欣賞能力和藝術修養(yǎng)。由于素質教育的發(fā)展，需要在高校教育改革過程中，關注學生的全面發(fā)展和綜合素質的提升，為學生的全面發(fā)展提供保障。在舞蹈教學過程中，學生之間要進行相互合作和交流，對舞蹈的動作和舞蹈表現(xiàn)力等方面都會進行有效溝通。在實踐中不斷創(chuàng)新，這就對學生的口語表達能力、團隊協(xié)作能力、與人的合作意識和創(chuàng)新精神等都有著積極的影響。因此，在現(xiàn)階段教育改革的背景下，在高校的教育體系中進行舞蹈教育，并對其進行有效改革，已經(jīng)成為了必然趨勢。

二、現(xiàn)階段高校舞蹈教育所面臨的困境

（一）舞蹈教育的教學模式比較陳舊。由于原來固有的思想觀念的作用，舞蹈教學的教學模式?jīng)]有隨著時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新和改進，部分舞蹈教師使用最為傳統(tǒng)的教學模式進行舞蹈教育，比如，對于舞蹈的理論知識，在進行教學時，傳授過程比較單一，主要方式就是通過示范舞蹈動作讓學生進行觀察，然后讓他們進行模仿訓練。這樣單一、呆板的舞蹈教學模式在實踐中會導致教師與學生之間的互動和溝通比較少，學生在教學活動中只是一味進行模仿，教師在教學過程中沒有對他們進行有效引導，促進他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這就使得舞蹈教育的意義沒有真正得以實現(xiàn)，學生在教學活動中的綜合素質難以培養(yǎng)。

（二）對于舞蹈教育的認識不足。在傳統(tǒng)的舞蹈教育觀念中，大部分人覺得，在大學階段進行舞蹈教育為時已晚，因為很多舞者都是從小就開始進行專業(yè)的學習，大學才進行學習好像已經(jīng)不是舞蹈教育的最好階段。部分舞蹈教師也認為，需要讓學生從小進行舞蹈的學習和訓練，才可以通過舞蹈教育來取得理想的學習效果。這就使得大部分舞蹈教師在教學活動中不認真教學，對于教學采取應付了事的態(tài)度，對學生的指導也不夠認真和細致。在教師的影響下，學生對舞蹈教育的態(tài)度也不夠端正。舞蹈教師這種傳統(tǒng)的教學觀念和不夠認真的教學態(tài)度，對于學習舞蹈的學生有著不利的作用，導致舞蹈教學無法真正達到應有的教學目標和應該起到的積極作用。這種對于舞蹈教育不完善、不全面的認識，使得舞蹈對于個人的藝術修養(yǎng)和全面發(fā)展，沒有充分發(fā)揮出其應有的效果和意義。

（三）高校舞蹈教師的師資力量和教師隊伍存在的問題。現(xiàn)階段，高校舞蹈教育的教師水平相對比較薄弱，一些教師對于理論知識掌握得非常牢固和扎實，但是其實踐能力相對較弱；一些教師雖然有很好的實踐和教學能力，但是在教學活動中，無法把理論知識與舞蹈實踐結合起來，教學效果有待提高。這就造成了高校的舞蹈教育無法達到預期的效果，學生無法獲得較好的課堂體驗，對于其綜合素質的提高并沒有發(fā)揮出應有的作用。

三、教育改革背景下完善高校舞蹈教育的相關措施

（一）轉變教學觀念。舞蹈教師在教學過程中，要跟隨時代的發(fā)展，轉變學生在課堂中的地位，發(fā)揮其主觀能動性和在學習中的主人翁精神。堅持以學生為本的教學理念，讓學生在舞蹈教學活動中感受到舞蹈的樂趣與意義，從而提高學生的舞蹈水平。教師也要隨著社會的進步，在教學中加強對新媒體技術的學習和應用，多樣化的學習形式，使得舞蹈學習更加便捷和簡單，從而提高學生對舞蹈教育的理解，在舞蹈學習中逐漸進行自我教育，對舞蹈藝術的理解更為深刻，進而提高其自身的舞蹈審美和藝術修養(yǎng)。

（二）豐富高校舞蹈教學的形式和手段。目前，隨著人們對舞蹈教育重視程度的不斷提升，很多高校已經(jīng)建立了相對完善的舞蹈方面的教學課程，有了一定的開展舞蹈基礎基礎的條件。由于舞蹈教育所面對的受眾是舞蹈基礎較為薄弱的普通高校學生，這就需要舞蹈教師根據(jù)實際情況，對教學形式和手段進行一定的改進和調整，依據(jù)學生的特征，使得舞蹈教學的內(nèi)容具有趣味性和多樣性，提高學生在教育中的參與度。并且要對他們進行積極鼓勵和引導，加強與學生之間的溝通，從而完善教學內(nèi)容。進行校園文化活動時，可以積極宣傳舞蹈教育的意義和作用，鼓勵學生開展舞蹈的交流和討論，根據(jù)學生舞蹈水平的差異來對活動進行調整，通過優(yōu)秀學生來帶動其他學生的學習熱情。

（三）利用多媒體技術對教學內(nèi)容進行完善。隨著信息化的不斷發(fā)展，舞蹈的教學手段也有了更多的選擇。舞蹈有著許多分類，由于舞蹈課時的限制，學生不能夠對每種舞蹈都有所了解，所以，教師在教學活動中要利用多媒體技術逐漸豐富舞蹈教育的相關素材，讓學生能夠接觸到多種形式的教育手段，拓寬學生的視野。在教育改革背景下，需要高校對教育的目標與要求進行全面定義，使得學生可以發(fā)揮主動作用，對教學內(nèi)容進行有效整理和結合，在舞蹈教育活動中對不同舞蹈資源進行共享。教師通過搜集到的專業(yè)的舞蹈信息以及舞蹈資源，利用多媒體技術提供的相關平臺，將這些信息和資源分享給學生，這就使得學生在進行自主學習的過程中可以有效利用這些材料和信息，打破了時間和空間的限制，讓他們可以在除了課堂以外的地方進行舞蹈訓練，并且提高其對舞蹈的欣賞能力和審美素養(yǎng)。

（四）提高高校舞蹈教師的專業(yè)技能和執(zhí)教能力。高校要加強舞蹈教師專業(yè)能力和理論知識，從而提升高校在舞蹈教育方面的水平。要提高舞蹈教師隊伍的建設，提高教師的素質和水平，一方面要關注舞蹈教師的專業(yè)能力，提升其實踐能力和執(zhí)教能力；另一方面，要對舞蹈教師加強培訓，不斷更新其知識結構，更好地對學生進行指導。

四、結語

現(xiàn)階段的高校舞蹈教學，一些教師仍然秉持著傳統(tǒng)的教學觀念，這對于教育的改革是不利的，教師隨著時代的發(fā)展，不斷完善自身的能力，逐漸轉變傳統(tǒng)的教育觀念和教學模式，在實踐中提高執(zhí)教能力，進而促進學生綜合素質的提升，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎。

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