《揚州慢》課堂實錄

內容：《揚州慢》

授課人：王繼鵬

教學實錄：

師：上節課，我們共同學習了蘇軾的《新城道中》這節課我們學習姜夔的《揚州慢》。

師：800多年前南宋，有一位詞人，目睹了破碎的河山，難抑心中的悲涼，自度聲律，獨創詞牌，追古撫今，聊以為嘆。他就是南宋的姜夔。[板書課題和作者]

師：（板書呈現作者簡介）。

師：再看看詞牌?！奥笔鞘裁匆馑寄兀?/p>

生：緩慢。

師：也就是舒緩的意思?？梢姳驹~是曲調舒緩，宜于抒情的“慢詞”；它不同于“長調”，長調是就篇幅而言（91字以上）。下面請同學們結合注解，自讀序和詞。（生自讀數分鐘）

師：朗讀是欣賞古詩詞的必要步驟。誰最擅長朗誦抒情的作品呢？（生笑，議論，推舉若干人。）

師：好，請C同學來抒情吧。（生讀）

師：她的朗讀如何？點評一下。

生：語速快了，慢詞應該慢讀的。

生：“少”字好像讀錯了。應該是三聲吧。

師：對，當“一會兒”或“稍微”講的時候，“少”念作三聲。

生：因為作者心情悲痛，所以調子還要低沉一點。生：輕讀好一點，突出“冷”的感覺。

師：重音輕讀，有時會產生更好的藝術效果，正是“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的境界。

師：下面請大家帶著感情朗讀，注意把握語調、語速、重音和停頓，然后簡要概括序的內容。

生：序交代了時間、地點和寫作原因。

師：很好。詞人在一個冬雪初霽的夜晚，獨自騎馬路過揚州，看到了哪些景物，聽到了哪些聲音，產生了怎樣的意緒呢？請先找出體現詞人感情的詞語。

生：愴然。

師：“然”的意思是？

生：“……的樣子”。

師：“愴然”就是悲傷的樣子。還有嗎？

生：感慨。

師：因何而悲而感呢？請大家在序中找到相關的詞語。

生：蜀離之悲。

師：很好。[板書：蜀離之悲]蜀離之悲是指“對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情”。那么，展現在詞人面前的是怎樣的景象呢？

生：看到薺麥彌望，寒水自碧，廢池喬木，還有冷月和紅藥。

生：聽到戍角悲吟，清角吹寒。

師：[板書：薺麥青青，廢池喬木，清角吹寒，冷月無聲，橋邊紅藥。]

師：大家想想，“紅藥”是詞人親眼看到的嗎？（生議論，一派贊成是實景，一派贊成是虛景。）

師：來聽聽大家的意見。

生：我認為是親眼看到的。因為二十四橋附近盛產紅藥，詞人看到了二十四橋，也看到了橋邊的紅藥。

生：我反對。因為當時是“至日”，也是“夜雪初霽”的寒冬，紅藥不可能在那時開花。所以應該是想象中的景物。

師：還有理由嗎？請結合語境思考。

生：“念”是“想到”的意思。所以是虛寫。

師：對了。冬天到了，春天還會遠嗎？詞人想象來年春天，紅藥蓬蓬勃勃的生長起來，開出絢麗的花朵。只可惜，這樣的美麗，不知道是為誰而綻放。這里面，包含著詞人怎樣的感慨？

生：傷感。

師：對，因為故國凄涼，物是人非而傷感痛惜。杜甫游覽成都武侯祠也有過類似的嘆息，比如……

生齊：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

師：那么，本詞中，你覺得哪些句子道出了你的“意中所有”而深深打動了你的心呢？請有感情的品讀，然后討論、交流。（生讀，四人小組討論）

師：好，是見仁見智的時候了。

生：我喜歡“漸黃昏，清角吹寒，都在空城。”“漸”字，表明詞人佇立良久，陷入悲涼之中，不知不覺就到了黃昏，而黃昏，又格外的令人惆悵?！扒濉毙揎棥敖恰保芴貏e的味道，跟“寒”、“空”用在一起，表現揚州的荒涼冷落。

師：這位學生講得很好。很喜歡“寒”字，它不僅表明號角聲音在寒氣中飄蕩，而且還讓人內心涌起一股寒流。這里是用了“移就”的手法，用觸覺寫聽覺，把所聞所感交織在一起，使“黍離之悲”更為具體。古人曾說：以我觀物，物皆著我之色彩。詞人用擬人手法，抒情更加蘊藉含蓄，委婉動人。陳廷焯在《白雨齋詞話》里高度評價這幾句：“數語寫兵燹后情景逼真。‘猶厭言兵四字，包括無限亂傷語。他人累千百言，亦無此韻味。”

師：通過剛才的鑒賞，我們可以看出：詞人選取幾個意象，從點和面上展現了揚州這座“空城”遭受戰爭破壞后的荒涼蕭條：青青的薺麥，毀壞的城池，孤獨的二十四橋，無聲的冷月，寂寞的芍藥，寒氣中飄來的凄清的戍角聲，表達對國破人亡的悲涼痛惜之情。但是，詞里還有一類與之大不一樣的文字，如“淮左名都，竹西佳處”，是寫揚州的繁華熱鬧。大家找找看，還有哪些？出自何處？詞人為什么要寫這些呢？

生：春風十里。

生：青樓夢好。（眾笑）

師：好，雖然這句并未直接寫景，但它引人聯想（笑聲），聯想到當時揚一派繁華熱鬧歌舞升平的景象。

生：豆蔻詞工，二十四橋。

師：它們都是出自唐朝杜牧之詩。詞人大量化用這些語句，是否與“悲”相悖呢？

生：不相悖。

師：愿聞其詳。

生：作者用以前揚州的繁華反襯現在揚州的荒涼。

師：很好。詞人大膽大量化用杜牧詩意，回憶揚州昔日的繁華，把杜郎俊賞、豆蔻詞工和青樓夢好，與風流散盡、好景難覓、深情難賦作了鮮明的對比，以之作為反襯，生動地表現了詞人對國事的憂患。其中有三個詞用得很好，它們是？

生：算，縱，念。

師：“算”是推測、料想的意思，“縱”是“即使”的意思，“念”是“想到”的意思。它們表達了什么語氣？

生：假設語氣。

師：對，就是設想和虛擬的語氣。詞人展開聯想，宕開一筆，作一讓步，再將上文意思翻進一層，創設出更空更深的意境。

師：我們知道，南宋的文人中，把家國憂患作為創作的主旋律的，主要有辛棄疾和陸游，請回憶《永遇樂·北固亭懷古》和《書憤》，想一想，它們和《揚州慢》有什么不同。（生討論，發言）

生：它們主題一樣，風格不同，感覺辛棄疾和陸游的作品更悲壯一些。

師：說得很好?！稉P州慢》的情調是衰涼而低沉的，它只是無奈的感慨、哀愁的嘆息，卻缺乏激昂亢奮的精神力量和博大的胸懷。這正是詞人獨特的風格，過去人謂之“清空”。[板書：清空]本詞即是“清空”的代表作，它的勝人之處在于：詞的情感蘊藉含蓄，少有豪壯激烈的情懷；詞的語言、意象，不是色彩鮮麗或雍容華貴的，而是偏向于淡雅素凈；詞的意境，避免過于狹小逼仄或密集擁擠，而是疏朗開闊。

師：最后，請在《揚州慢》的音樂聲中，回讀全詞。（學生自由朗讀。下課）endprint