軍事基礎(chǔ)教育訓(xùn)練師資培養(yǎng)問(wèn)題研究

胡超++余誠(chéng)++雷育黎

摘 要：師道有傳業(yè)解惑的社會(huì)功能，我國(guó)古代就有著尊師重教的文化傳統(tǒng)，在新軍事變革的背景下，一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)，必須要有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍與其相匹配，軍事基礎(chǔ)教育的師資隊(duì)伍的質(zhì)量也在很多大程度上決定著其教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新軍事變革；國(guó)防教育；師資隊(duì)伍建設(shè)

一、引言

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)呈現(xiàn)指數(shù)級(jí)增加，知識(shí)傳播的速度、更新的速度日益加快，各個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)也日益融合，信息技術(shù)也開始應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，促進(jìn)了軍事變革，軍事基礎(chǔ)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)；更好地適應(yīng)未來(lái)軍事變革的需要，適應(yīng)未來(lái)世界戰(zhàn)爭(zhēng)的變化格局，建設(shè)一支高素質(zhì)的從事軍事基礎(chǔ)教育的師資隊(duì)伍，確保師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良，既是師資成長(zhǎng)規(guī)律的需要，也是國(guó)防發(fā)展的需要，師資隊(duì)伍建設(shè)是強(qiáng)軍計(jì)劃的重要組成部分。

二、加強(qiáng)軍事基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性

世界各國(guó)的軍隊(duì)建設(shè)都形成了一種共識(shí)，那就是軍隊(duì)由軍官?zèng)Q定，而軍官的素質(zhì)的培養(yǎng)源于教員。可見一支精良的師資隊(duì)伍，對(duì)整個(gè)軍隊(duì)的建設(shè)有多么重要。我國(guó)幅員廣闊，歷史上經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)爭(zhēng)，歷代政治家、軍事家、教育家和思想家都重視軍事教育。

三、加強(qiáng)軍事基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的建議

1.重視對(duì)教員的選拔

美軍院校注重教員自身的道德素養(yǎng)、職業(yè)能力、寬厚的知識(shí)結(jié)構(gòu)的把關(guān)，優(yōu)選年輕化、知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理化的教員，教員基本上都是具有大學(xué)以上文化程度，美國(guó)高級(jí)院校的軍職教官都是服役多年以上的中校、上校級(jí)軍官。在文職教員的引進(jìn)上更是體現(xiàn)了多渠道、多途徑引進(jìn)人才的特點(diǎn)，選聘對(duì)象均是高等院校、研究機(jī)構(gòu)、政府部門等的知名人士，甚至從國(guó)外聘請(qǐng)軍官進(jìn)入教師隊(duì)伍。我國(guó)在軍校的教員選任上，也應(yīng)注重對(duì)民間力量的汲取，從社會(huì)各個(gè)階層吸納優(yōu)秀人才，或者將軍事院校的基礎(chǔ)性課程交由地方院校去完成，這樣適當(dāng)?shù)尼尫跑娛禄A(chǔ)教育的壓力，也能夠充分地利用地方高校的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，而軍事類院校可以將軍事基礎(chǔ)教育的精力放在那些地方普通高校無(wú)法完成的課程開發(fā)上。我國(guó)的軍事院校還可通過(guò)聘用社會(huì)師資力量，來(lái)緩解軍職編制限制的壓力，節(jié)約經(jīng)費(fèi)開支，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，提高機(jī)構(gòu)的運(yùn)行效率；同時(shí)，來(lái)自不同渠道的文職教員，能夠讓學(xué)員接受到來(lái)自不同專業(yè)和領(lǐng)域的人才的教導(dǎo)。由于軍事戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境是多邊形的，瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，決定了要想在不同的戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)環(huán)境中，都能夠左右大局，需要具備不同學(xué)科的知識(shí)，有著良好的知識(shí)貯備，然而來(lái)自不同領(lǐng)域的教員，恰好能夠提供學(xué)員方方面面的知識(shí)，形成能量匯聚效應(yīng)，形成一個(gè)智慧集團(tuán)，開闊學(xué)員的眼界，拓寬知識(shí)面。

2.重視對(duì)教員的提高

美國(guó)軍隊(duì)院校不僅重視對(duì)教員的選拔，也重視對(duì)教員的培養(yǎng)與提高；讓教員在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)形勢(shì)。美軍在教員的培養(yǎng)上主要通過(guò)以下幾個(gè)途徑加以提升，一是利用教學(xué)實(shí)踐。對(duì)新入職的教員進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，指導(dǎo)教員如何編寫教材、制作教學(xué)工具和模型、評(píng)定優(yōu)秀學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)，觀摩老教官的示范教學(xué)，然后試講課，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教官給出指導(dǎo)。同時(shí)，針對(duì)新入職的教員，在工作中遇到了困難，定期不定期的舉辦訓(xùn)練法集訓(xùn)，聘請(qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博的學(xué)者、專家講課，傳授專業(yè)知識(shí)，介紹教學(xué)方法，回答教員在教學(xué)實(shí)踐中遇到的疑難問(wèn)題。通過(guò)集訓(xùn)，教員可豐富知識(shí)、活躍思維，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。二是選派教員離職進(jìn)修。有計(jì)劃地選派教員離職進(jìn)地方有關(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)深造，吸取地方先進(jìn)的科技知識(shí)和成果，完善教員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三是選派教員出國(guó)學(xué)習(xí)考察。世界各國(guó)軍隊(duì)院校都十分注重選派優(yōu)秀教員出國(guó)進(jìn)修深造，從而使本國(guó)軍隊(duì)更好地了解外軍，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的軍事科學(xué)和理論，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的后勤管理和科學(xué)技術(shù)，盡快更新知識(shí)，拓寬視野、提高自身素質(zhì)。美軍就與西歐、遠(yuǎn)東一些國(guó)家的軍事院校簽訂有互相交流教官的協(xié)定，由于派教員到國(guó)外考察這種培養(yǎng)訓(xùn)練師資的做法時(shí)間短、目的明、見效快，將成為越來(lái)越多國(guó)家軍事院校培養(yǎng)教員的重要形式。四是開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性源于源源不斷的科學(xué)研究成果，世界各國(guó)軍事院校普遍將它作為培養(yǎng)提高教員的重要措施之一。

3.重視教員之間的流動(dòng)學(xué)習(xí)

教員隊(duì)伍的智力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)情況，受到院校工作環(huán)境和條件的限制，某些方面可能提高，而某些方面則會(huì)落后，必須通過(guò)流動(dòng)來(lái)達(dá)到平衡調(diào)整的目的。頻繁流動(dòng)的好處在于，信息交流及時(shí)暢通，教學(xué)和部隊(duì)訓(xùn)練能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。美國(guó)的教員一般都有部隊(duì)、機(jī)關(guān)、院校多重經(jīng)歷，他們不把當(dāng)教官看成是一種職業(yè)，而當(dāng)成職業(yè)生涯的一個(gè)階段，當(dāng)成獲取新知識(shí)的好時(shí)機(jī)和展示才能的舞臺(tái)。在美國(guó)歷史上，有許多著名軍事家和將領(lǐng)是從教官隊(duì)伍中脫穎而出的。“海權(quán)論”奠基人馬漢，曾是海軍學(xué)校教授學(xué)術(shù)與歷史的教官。美軍認(rèn)為，隨著信息時(shí)代變化速度加快，那些從“學(xué)習(xí)”中創(chuàng)造能力的機(jī)構(gòu)的辦事效率也必須加快，機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的停滯必然招致未來(lái)優(yōu)勢(shì)的損失。因此，我國(guó)軍事基礎(chǔ)教育也應(yīng)著重對(duì)師資隊(duì)伍的流動(dòng)性的布局。

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