小學教務管理工作之我見

小達娃潘多

摘 要：一所學校，不論大小，各個部門缺一不可。我個人認為，一所小學的教務工作，更是學校管理工作的重中之重。自接任小學教務管理工作以來，面對紛繁復雜的工作，我致力于提高教務管理的實效性。在日常工作中，我不斷摸索，終于找到了教務工作的五個“著力點”，使教務工作邁上了一個新的臺階。

關鍵詞：小學；教務；管理

我所在的小學，生源豐富，教師數量較多。如何做好教務管理工作，成為學校的亟待解決的問題。

小學教務管理可以說紛繁復雜，那么，如何提高教務管理的實效性呢？我建議把握好以下五個“著力點”。

1提升自身素質，管理講求藝術性，處理好人際關系

作為一名教務主任，首先要提升自身素質，熟悉業務的同時更應熟悉學校整體情況。一所學校教育、教學質量高低，在很大程度上看教務主任是否掌握比較科學的管理藝術。這樣才能充分調動、發揮全體教師的積極性，才能使教師在教育、教學中展現他們的才能。不僅如此，還要掌握一些切實可行的教學原則和行之有效的教學方法，逐步認識教學規律，并堅持學習教育科學研究的新成果和經驗，端正教育教學的指導思想，不斷更新教育觀念，比一般教師站得高、看得遠，使教育、教學管理工作進入更合理、更新的領域。人際關系方面的修養。正確處理好與校長的關系，校長側重決策和指揮，教務主任則側重組織實施和協調。這個關系是比較明確的，教務主任一定要維護班主任的威信，維護學校的整體利益；正確處理好教師與校長的關系，因教務主任在學校中具有中介性，獲得基層信息比校長自然要多，如有的教師對學校無法滿足他們的要求，他們就表示不滿，甚至在教師或學生面前發牢騷。當學校領導批評教育他們時，他們就有情緒、有意見，影響工作和教學的正常運行。合格的教務主任應默默地幫助相關教師提高認識，克服缺點，改正錯誤，振奮精神，切不可在校長面前“添油加醋”奏教師的本，否則很容易把事情搞糟。擺正和教師之間的關系，教務主任應是教師的朋友與貼心人，在監督老師工作的同時接受自下而上的監督和師生的指正批評，應持誠懇、虛心和有則改之、無則加勉的態度。此系教務主任能否在師生中建立威信，能否順利開展工作的一個關鍵問題。

2依托課程方案，結合本校實際，優化教師任課安排

國家課程方案，是學校安排課程的依據。本學期根據國家課程方案，開齊課程，上足課時。落實課程標準，完成課程標準規定的教學任務，加強校本課程的開發。開展陽光體育運動，落實大課間體育活動，確保學生每天體育鍛煉1小時，確保每周一節書法課，規范作息時間：學生每天在校時間不超過6小時，1二年級每周26節課，三至六年級每周30節課，每節課40分鐘。根據學校現狀，盡力發揮教師資源優勢，讓相應專業畢業的老師擔任相應的科目教學，每位老師擔任的課程不超過三門，盡量不安排老師擔任本班的技能科。

3進行教學反思，引導教師成長

教學反思是教師對自己課堂教學的再認識、再評價。常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常教學管理中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思記錄。首先，記自己一節課的成敗之處，在以后教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高教學水平。其次，記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作的前車之鑒。第三，記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。第四，記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。第五，記錄教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課后要有反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿教學整個過程中。

4加強對青年教師的培訓，促使其快速成才

青年教師是一個學校的活力所在，也會使一個學校更具發展潛力。為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學水平，在以后教育教學工作中挑起大梁，教務主任要配合學校制定新教師培訓方案。每位青年教師都有一位指導教師，并簽訂合同，制訂輔導計劃，落實輔導措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導活動。平時努力創造機會，讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛煉能力，提高業務水平。在培養青年教師迅速成才，使他們成為教學骨干的同時，對學校中熱愛教育事業、教學教研能力強的教師加強培訓，努力創造機會，推薦他們參加各種培訓、外出聽課、參加教學研討活動，提供展示自己教學水平的機會，提高他們在校內、縣內的知名度。學校涌現出一批具有示范性、先導性的學習骨干教師，他們的教學都具有創新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學生歡迎的課。他們成了學校教師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深入發展，為全體教師做出了示范。

5嚴格管理學籍，做到檔案化

學籍，對于學生來說至關重要。因而，學籍管理是義務教育就學管理的內容之一，也是全面提高素質教育的前提。為了加強學籍管理工作，每學期初，教務處都組建一支隊伍專門負責學籍管理，要求各班班主任做好學籍卡、義務教育卡的交接、登記工作；一年級班主任做好學籍卡、義務教育卡的建檔工作；各年級班主任做好義務教育卡的取證工作；努力把學籍管理工作進一步制度化、規范化。為做好新生入學工作，按照上級部門的有關規定及時開展一年級新生招生宣傳工作，并在服務區內各個村及校門口粘貼招生啟事，從而使學區內的適齡兒童能順利入學。

總之，作為一名小學教務主任，我在日常工作中就是采取上述五項措施進行教務管理工作的。我發現只要把握好上述五個“著力點”，熱情地為師生服務，發揮教師在教育教學管理中的主體地位，就能推進教務工作更上一層樓。