談小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

魏玲玲

摘 要：小學(xué)英語是小學(xué)中非?；A(chǔ)的學(xué)科，也是會(huì)伴隨學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，其重要性不言而喻。小學(xué)英語當(dāng)前在開展中依然出現(xiàn)了很多的問題，比如課堂教學(xué)模式較為單一，或者教師沒有在授課中置入有效的教學(xué)手段等，因此也使得當(dāng)下的英語教學(xué)存在很多的詬病。應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)中存在的諸多問題予以分析，并且結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的需求來不斷提出改進(jìn)策略，以此來促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

1小學(xué)英語教學(xué)的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，也是學(xué)習(xí)很多知識(shí)的基礎(chǔ)時(shí)期，因此在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)其日后進(jìn)行更深層次內(nèi)容具有基礎(chǔ)意義。小學(xué)生本身具有很多優(yōu)良的品質(zhì)，比如在行為以及性格上具有較強(qiáng)的可塑性，因此在小學(xué)階段更容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于其日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都是有幫助的。英語是小學(xué)階段的基礎(chǔ)文化課程，并且會(huì)陪伴學(xué)生到中學(xué)、大學(xué)等，因此教師要能夠意識(shí)到英語課程教學(xué)的重要性。英語本身作為一門語言學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的語言能力有很強(qiáng)的培育功能，可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的思維。其次，英語的語言組織方式和學(xué)生日常使用的母語是不同的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要轉(zhuǎn)變自己的思維來適應(yīng)新的語言。雖然小學(xué)英語的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但都是基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于日后更深層次知識(shí)的了解是非常重要的。

2小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1課堂氛圍枯燥

當(dāng)下很多的老師或多或少都會(huì)受到應(yīng)試教育的觀念的影響，因此在授課中，更加重視學(xué)生對(duì)文化課成績(jī)的學(xué)習(xí)，因此也就會(huì)采用說教式的模式進(jìn)行授課，這種授課模式是非常枯燥的，在課堂上教師僅僅對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行講解，沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。在英語課堂中，如果課堂內(nèi)容始終局限在書本上，那么對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)就會(huì)有很大限制。并且如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在較為枯燥的學(xué)習(xí)模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生排斥的情感，這對(duì)于孩子的發(fā)展是不利的。很多時(shí)候老師都是在講臺(tái)上講解，但是并沒有與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，有些教師在備課時(shí)也僅僅是按照教材內(nèi)容，課堂也是照本宣科，沒有將學(xué)生的核心素養(yǎng)等納入到教學(xué)計(jì)劃中。

2.2缺乏有效教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)下階段還有一些小學(xué)的教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)模糊等現(xiàn)象。有的老師只是照本宣科的講課，將書本上的內(nèi)容個(gè)學(xué)生講解，認(rèn)為通過這種模式就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)不然。當(dāng)下對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)更加傾向于全面化，僅僅通過書本上的知識(shí)是無法滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的。再者，一些教師可能會(huì)為了趕進(jìn)度，使得課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置是非常不合理的。孩子的核心素養(yǎng)與其日后的學(xué)習(xí)有著密切關(guān)系，就比如在英語課堂中自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。在小學(xué)階段，學(xué)生是需要教師鞭策才能學(xué)習(xí)新知識(shí)，但是隨著自己年級(jí)的增高，這種自主學(xué)習(xí)能力的重要性也越來越凸顯。

3提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量策略

3.1實(shí)行激趣教學(xué)

要想確保一堂課是成功的，需要教師能夠在整個(gè)課堂上予以更加準(zhǔn)確的把控，通過旁征博來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此首先需要教師自身需要更加扎實(shí)的專業(yè)水平，需要在課上課下、課內(nèi)課外多花時(shí)間，同時(shí)也需要教師進(jìn)行精心備課，對(duì)于日常的英語教學(xué)要能夠予以足夠的重視，不能對(duì)課程的結(jié)構(gòu)予以簡(jiǎn)單的安排，這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。備課更重要的是課堂上的內(nèi)容安排，教師要能夠有效規(guī)劃課堂來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在課堂一開始的時(shí)候，設(shè)置一些學(xué)生較為感興趣的英語話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生更為投入地參與其中，也能夠防止其在聽課中分散注意力。

3.2豐富課堂模式

在教學(xué)中要重視小學(xué)生的特性。對(duì)于當(dāng)下的小學(xué)生來說，活潑好動(dòng)是非常常見的，但是不能將之作為一項(xiàng)缺點(diǎn)來對(duì)待，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這種天性來開展教學(xué)活動(dòng)。筆者在課堂上會(huì)經(jīng)常開展小組討論，以此來活躍課堂氛圍，比如在課堂上拋出一個(gè)小課題，讓學(xué)生進(jìn)行小組模式討論，這樣可以充分利用孩子的想象力與思維能力。此外，筆者經(jīng)常會(huì)使用多媒體教學(xué)來提升課堂的有效性。在授課前，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)來制作課件，而不是單獨(dú)地展示書本上的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來說，他們對(duì)于視頻、圖片會(huì)更加感興趣，如果長(zhǎng)時(shí)間在書本的文字中學(xué)習(xí)會(huì)逐漸失去興趣。通過多媒體教學(xué)，可以更好地抓住學(xué)生的注意力，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3提升學(xué)生核心素養(yǎng)

在小學(xué)英語教學(xué)中，還需要時(shí)刻響應(yīng)以人為本的教育理念，針對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)予以培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，語言、圖片等內(nèi)容都是相當(dāng)重要的教學(xué)資源，教師要能夠有效運(yùn)用上述資源來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。首先可以利用語音教材來培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，通過語音教材能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加有效的語言環(huán)境。小學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)掌握的很少，并且很多的內(nèi)容都是來自圖片和聲音的，老師通過視聽資源來拓寬學(xué)生的視野。此外，教師在課堂上也應(yīng)該充分利用時(shí)間，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、鞏固記憶一些東西，如果所有的內(nèi)容都是通過教師講出來的，那么學(xué)生只是被動(dòng)的聽課，要設(shè)置一些內(nèi)容讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4結(jié)束語

教師是學(xué)生在成長(zhǎng)路上的引路人，因此其要能夠做好其在授課過程中的引導(dǎo)作用，尤其是針對(duì)英語授課中存在的諸多問題予以重視，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需求來予以解決策略。教無定法，教師需要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性化差異來不斷調(diào)整英語教學(xué)手段，以此來提升教學(xué)質(zhì)量。

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