摒棄功利的教育 還孩子自由天空

沈靜

摘要：放棄功利心，以及虛榮心，正確看待孩子的成長。因他們的高興而欣喜，因他們的傷心而難過。讓我們堅信每一粒種子都會開花，如果他不開花，那他一定將是一棵參天大樹。少一點急功近利，多一點陪伴與關心，成為孩子心靈的守望著。

關鍵詞：功利；教育；陪伴；守望

“救命，救命？？”一個很小很小的小姑娘滿眼都是淚，滿臉都是期待，希望有人能幫他一把。我離她是那么近，近得只要一伸胳膊就能摸到她，但我沒有伸手，因為離她更近的是她的母親，她的母親正怒視著這個很笨的很不知進取的孩子。

上述場景是真真切切的那么近的發生在我身邊，我是那么想幫助這個無助的小女孩，唉！當時的我跟這個小姑娘有同一個身份——學生，一個在游泳池學游泳的學生。從這個小姑娘來的第一天我就注意到了她，因為她年齡小，個子矮 ，還有一個很主要的原因是她的身邊有一個很嚴厲的母親——虎媽。游泳池兒童區最淺水位1.2米，而這個孩子不足1.2米，她的胳膊上還套著浮具。零星聽她母親和他人的談話，得知當初孩子報名時教練不主張這個孩子今年學，可以明年或后年啊，當孩子身高長到1.2米時。但孩子母親不同意，堅持希望她學。第一天來，孩子手一直抓著扶梯不愿意下水，只聽她的母親不停地訓斥，不停地責難，難道是后媽，絕對不是在這種場合那么堅持讓孩子學游泳的只有嚴格要求的親媽吧。孩子小手死死地抓著扶梯，母親最后通牒：“如果再不下水，今天就別想回家。”孩子迫于壓力，最終進入游泳池，辛苦一天的學習結束了。

在后來的學習中，母親始終伴隨左右，母親自有一套教學方法，完全無視教練的教學，那她一定會游，我如是想。在別的孩子一邊學習一邊嬉戲，正在學基本功諸如：熟悉水性、練習換氣、憋氣、水上漂浮等時，這位母親強行將孩子拉入水中，催促孩子游，但也肯定少不了不停的訓斥，真心很同情這個小姑娘。這樣造成的后果是孩子不停地嗆水、劇烈的咳嗽，在這樣的情況下就出現了開篇的那一幕。當別的孩子經過幾天循序漸進地學習，已開始自由淺游時，小姑娘依然不會。這時她的母親很生氣，比生氣更可怕的是她感覺特別沒有面子，因為她的女兒很笨。母親沒有辦法將孩子交到教練手里，但孩子什么都不會，她連最基本的動作都做不好，只聽到游泳池的一角又不時傳來訓斥之聲。這時她的母親真的生氣了，她不管這個笨小孩子了，她要自己游一下感受一下，才發現原來她的母親也什么都不會。

這么多天，我很同情這個可憐的小女孩，但我能做的就是在一旁注視著這一幕幕的好生。經過這一場當孩子回到教練那時，她所表現出來的是彷徨、畏懼，缺少別的孩子應有的自信、大膽嘗試的勇氣。當這一切同時都表現在她一個人的身上時，是不是會讓人有這是個笨小孩的印象呢？

孩子很笨吧！有誰天生就會游泳呢？且不說孩子的笨與聰明，讓我們假想一下，如果將一個天才兒童交到這位母親手里，我想不假時日，孩子也會變得怯懦，少自信，也會變笨吧！這讓我想起了這么一句話“好孩子是夸出來的?！?/p>

蘇霍姆林斯基如是說：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！?/p>

反思以上事件，這樣的事情在我們身邊屢見不鮮，這樣的教育悲劇比比皆是。歸根到底是教育的自私和教育的功利性，在成人這個相對強勢的群體，可以無視孩子這個弱勢群體的需要。

如果把父母、老師看成大人，那我們暫且把孩子們當成小人。大人具有權威，高高在上，他有支配、驅使小人的能力和權力。小人太小他只能依附于大人的保護，在大人與小人能力相較懸殊的態勢下，大人很滿足這種指導性的威壓，大人只知道我想讓小人如何做，我需要他成為什么樣的人，可少問小人到底需要什么？大人俯視小人，小人仰視大人，小人努力成為大人心目中的那個人。大人忽略了一點，小人會長大，小人慢慢長大，變成小大人。他們開始有自己的思想，開始試探表達自己的需要，去試探挑戰大人的權威。在一次次挑戰中，大人與小大人之間進行著心智的較量，大人開始感受到權威慢慢的消減，大人與小大人的戰爭從此拉開序幕。這是我們所不想看到的。

做為大人的我們一開始找到了高高在上、頤指氣使的存在感，完全無視小人們的需要，為什么我們不能象對待一個正常人一樣，俯下身子，與他四目相對，尋找他們眼中的渴望，去感受他的存在。他們是具有獨立個性，這世上絕無僅有、獨一無二的一個人，他們不可能是我們的復制品，當我們只想著我需要一個什么樣的人時，而不問他的需要時，這樣的一開始，就為后面埋下了失敗的種子。

只要我們堅信每一粒種子都會開花，如果他不開花，那他一定是一棵參天大樹。讓我們相信每個孩子都是好孩子，相信只有不會教的父母，沒有教不好的孩子，少一點急功近利，多一點陪伴與關心，成為孩子心靈的守望著。提升自已的眼界和素養，因為父母是孩子最好的老師，父母的眼界決定著孩子的視野。

參考文獻

[1] 余麗 反思性學習在教師專業發展中作用的研究 [D]， 華南師范大學 ，2003.

[2] 葉瀾主編：《新編教育學教程》，華東師范大學出版社，1991.endprint