淺談農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

李洪偉

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，新舊觀念的沖突，農(nóng)村留守兒童的增多，小學(xué)教育也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂和深思的問(wèn)題。比如：在少年兒童中普遍出現(xiàn)了行為霸道、不懂禮貌、不認(rèn)真上課、不完成作業(yè)...... 故對(duì)于這些孩子，培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育呢？小學(xué)生正處成長(zhǎng)、發(fā)展的重要階段，正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，好習(xí)慣終身受益，作為一名教師，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)做起。

一、從小事做起

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，一段時(shí)間以來(lái)，校園里小學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學(xué)生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況，我仔細(xì)分析其中原因，決定從小學(xué)生自身行為規(guī)范的塑造入手。向全校學(xué)生發(fā)出了“學(xué)校是我家，愛(ài)護(hù)靠大家”的倡議書(shū)，希望每一位學(xué)生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾。同時(shí)我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強(qiáng)平時(shí)檢查和監(jiān)督，兩周后校園環(huán)境有了很大的變化。

二、從實(shí)事入手

道德品質(zhì)是人生精神層面上的東西，有時(shí)候很難把握，我們教師常有這樣的感受，多少次苦口婆心地教誨，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)收獲甚微。像愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)黨之類的大道理，對(duì)于生活在農(nóng)村家庭的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言總是顯得蒼白無(wú)力。我認(rèn)為我們的教育特別是小學(xué)德育要走出這種“唱高調(diào)，不實(shí)際”的誤區(qū)，一定要從實(shí)際生活人手，講究教育實(shí)效。如上面例子，怎樣激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)影片與書(shū)籍，這似乎離孩子們的生活太遠(yuǎn)了。我們組織孩子們收看中國(guó)運(yùn)動(dòng)們?cè)诒本W運(yùn)會(huì)上的影像，告訴孩子們一次次升起的國(guó)旗，一遍遍奏響的國(guó)歌，一聲聲為中國(guó)人加油的呼聲，一次次心靈的震撼，就是對(duì)自己進(jìn)行的愛(ài)國(guó)主義教育。我們還告訴小學(xué)生，你們能做到的不是馬上為國(guó)家爭(zhēng)光，而是好好做人，好好學(xué)習(xí)，好好生活，愛(ài)家也是愛(ài)國(guó)。為此學(xué)校還專項(xiàng)開(kāi)展了“好孩子，做家務(wù)”活動(dòng)。安排組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的家庭作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時(shí)完成或亂寫(xiě)亂畫(huà)，應(yīng)付了事等現(xiàn)象，就一定及時(shí)與此學(xué)生溝通，督促改正，如果屢教不改，還會(huì)通知家長(zhǎng)共同監(jiān)督。對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，加以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，幾乎所有的學(xué)生都會(huì)端正自己的行為。并與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。讓養(yǎng)成教育變得務(wù)實(shí)而有效。特別是讓孩子家長(zhǎng)們感動(dòng)，他們認(rèn)為學(xué)校這樣教育方式很實(shí)在，孩子進(jìn)步很大。

三、以身作則

小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，還要用自己的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。我校又開(kāi)展了“彎彎腰”活動(dòng)，要求學(xué)生看見(jiàn)紙屑、垃圾撿起它。放入校園近處的垃圾桶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師做好表率作用，學(xué)生看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)、老師都親自彎腰撿起垃圾，學(xué)生也就能跟著做，每次大掃除老師和同學(xué)共同參與。這樣訓(xùn)練了學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，為凈化校園環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)

四、以活動(dòng)為載體

“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”是我們的小學(xué)生思想教育應(yīng)遵循的原則。小學(xué)生以形象思維為主，喜愛(ài)活動(dòng)。學(xué)校組織多項(xiàng)集體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，在活動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感，有利于良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。如組織各班參加“拔河比賽，古詩(shī)競(jìng)背”“國(guó)學(xué)誦讀”作業(yè)展評(píng)等多種形式的集體活動(dòng)。讓學(xué)生參與其中，教育也就起到了良好的效果。

五、從細(xì)微處評(píng)價(jià)

行為習(xí)慣要落實(shí)到生活中的細(xì)處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細(xì)小地方。我校為了便于學(xué)校日常規(guī)范管理和平時(shí)各班級(jí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，制定了學(xué)校一日常規(guī)細(xì)則，<小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則>，我們認(rèn)為在小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)上，應(yīng)集中在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作四個(gè)方面，并進(jìn)一步將四大方面一一細(xì)化，如“文明禮儀”這一重點(diǎn)的訓(xùn)練要點(diǎn)有：

1.認(rèn)真參加升旗儀式；

2.團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人；不說(shuō)臟話；

3.尊敬教師，見(jiàn)到教師要主動(dòng)問(wèn)候；

4.尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)照顧和感謝親人；

5.會(huì)使用文明用語(yǔ)；

6.不在教室和走廊追逐打鬧；

7.積極參加活動(dòng)，觀看比賽或演出時(shí)文明有序等。每天值周學(xué)生和老師進(jìn)行紀(jì)律禮儀檢查、衛(wèi)生檢查、兩操檢查、、文明監(jiān)督，依據(jù)細(xì)則要求對(duì)全校各班級(jí)常規(guī)情況進(jìn)行檢查評(píng)比，鼓勵(lì)各班爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。班主任則依據(jù)細(xì)則要求上的規(guī)定加深對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二十多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一天兩天就能形成，學(xué)生的行為會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，只有堅(jiān)持從小事做起，事實(shí)入手，以身作則，以豐富多彩的活動(dòng)為載體長(zhǎng)抓不懈，相信在老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣一定會(huì)逐步養(yǎng)成。endprint