用音樂豐富校園文化建設

任娟

隨著社會主義精神文明建設不斷向深層發展，素質教育得到全方位的實施，青少年學生在校園文化的美感熏染下，潛移默化地提高自身的道德水準，陶冶高尚情操、促進智力潛能的開發和身心健康發展。審美教育作為校園文化的重要組成部分，對學生的健康成長起著舉足輕重的作用。其中校園文化中的音樂教育，就是通過豐富多彩的音樂實踐活動，培養學生的實踐能力和創新精神，達到樂以輔德、樂以益智、樂以促體、樂以怡情的功效。

一、利用學校的媒體資源，讓學生聆聽音樂

現在中專學校的辦學條件不斷改善，學校都有配套的媒體設備，如廣播、校園電視等。我們要充分發揮它們的作用，陶冶學生的情操。

（一）利用學校的有廣播，有計劃、有選擇地播放優秀歌（樂）曲，讓學生多聽。

讓學生欣賞音樂主要是用音樂去熏陶他們的心靈，讓他們在音樂的情緒中受到感染，產生共鳴，潛移默化地受到思想教育。例如，在教師節的時候，我們播放《每當我走過老師窗前》《太陽的祝福》等優秀的與教師有關的歌曲，讓學生在歌曲中感受到師生關系的微妙，體會教師工作的辛苦，增強對教師的熱愛之情；在國慶節時，我們播放《歌唱祖國》《國歌》，讓學生在激昂高亢的音樂聲中感受祖國的繁榮昌盛，和祖國蒸蒸日上的發展形勢，堅定努力學習的信心等。

在中午休息時間，每天都有安排10分鐘的“音樂在線”，內容除了音樂教師選拔的一些健康的歌（樂）曲外，還有一個“熱力推薦”欄目，就是發動全校的學生將自己聽到的思想積極向上，并符合中專學生特點的優秀音樂推薦給大家，實現資源共享。這樣不僅能提高學生的音樂鑒賞力，同時也能培養學生收集、處理音樂的能力。在廣播中播放音樂，應注意以下幾個問題：（1）設備要先進、完美，太差的音響效果會讓學生反感，產生副作用；（2）廣播中所播放的音樂要由淺入深，有計劃、有規律，不能雜亂無章；（3）不能幾首歌反復的播放，讓學生聽得索然無味，要推陳出新，給人以新鮮感。

（二）利用廣播，變原來的鈴聲控制為音樂控制，來規范學生的一些日常行為。

“丁零零”，這是所有人都很熟悉的聲音，不就是上下課或出操、集會時的鈴聲嗎，它的單一、枯燥只能起一個指令性的作用。然而音樂就不一樣了，它不僅同樣能起到指令性的作用，更能集中學生的注意力，放松學生緊張的情緒。因此，學校應及時將上下課的鈴聲設置成了音樂，通過廣播進行傳送，有時在課間也應播放一些輕音樂，來消除學生的疲勞，同時發揮輕音樂的熏陶作用，減少劇烈運動和游戲，讓學生在悠揚的音樂聲中做各種有益、安全的活動。

在出操和集會時，我們也應采用了全程音控的方式，包括列隊、行進、做操、回教室，全都由音樂控制。久而久之，在音樂節奏的統一指揮下，一切都是那么井然有序。這樣不僅培養了學生的節奏感和韻律感，也讓他們體會了整齊美，從而在其他的活動中也能做到整齊有序。

二、展示音樂，做好校園文化宣傳

校園文化是對學生進行教育的重要窗口，因此我們通過校園櫥窗、黑板報、圖書館、書籍向學生展示音樂，讓學生能學到更多課堂里沒有學到過的音樂知識，也能從音樂家的身上學到許多優良的品質。可以從以下幾方面進行實踐：

1、教師可把學生文藝演出的節目劇照拿來展出，讓學生看到自己在舞臺上的形象，不但能讓學生在視覺上得到滿足與愉悅，而且提高了學生的積極性與參與意識。

2、黑板報可以刊登一些音樂家的小故事或音樂知識連載，引起學生的關注和喜愛，并從中學習到一些知識。

3、圖書館的書籍、雜志可以向學生提供一個更為廣闊的音樂天地，讓學生能自由自在的徜徉于音樂王國。

4、歡迎學生投稿，只要是與音樂有關的，可以是簡報、剪報，也可以是照片，也可以是自制的音樂小報，并且讓學生自主設計版面和組合刊登，將音樂專欄全權交給學生處理，由班級輪流刊登，由各班自己統稿，自己設計版面，只要定稿時交給老師審批一下就可以了。這樣大大提高了學生展示音樂的積極性，同時也能更好地做到資源共享，進一步培養了學生收集、處理信息的能力和學生的動手操作能力，有利于學生終身學習能力的養成。

5、校園點歌活動：為增進學生友情，師生感情，可以允許學生老師點放歌曲傳達祝福。

三、 開展豐富的音樂課外活動，讓學生參與音樂

校園文化是培養學生實踐能力、審美能力和創新能力的重要途徑，培養學生團隊精神和合作能力的重要手段；同時也是建設的重要組成部分。開展多種多樣的課外音樂活動，以解決在課堂上不能解決的問題，讓學生能全方位多角度地領悟音樂的真諦，與教師、同學合作，親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創編。絢麗多彩的文藝表演活動會使學生從中感受美、鑒賞美。同時，也會直接影響他們的氣質、性格、情操和意志，提高素質修養，對學生的健康成長起著舉足輕重的作用。

要發揮課外音樂活動在育人上的巨大功效，就要以豐富多彩的活動形式為載體。在實踐中，行之有效的活動有這些：（一）專題性活動

此類活動以集體組織形式進行，基本上以班級為單位，具有教育對象廣泛性，教育內容多向性，活動形式時代性的特點，充分體現了面向全體的教育原則。如：“校園文化藝術節歌詠會”、“新年文藝匯演”等，用詩和歌舞串聯一起，以表演唱、齊唱、合唱等方式來表達中專學生熱愛黨的真摯感情。

（二）競賽性音樂活動

競賽性音樂活動分兩類，一類是個體性的競賽，可在班級選拔的基礎上舉行融知識性、娛樂性為一體的“音樂智力競賽”，包括音樂知識競賽和音樂技能技巧的表演，反映學生獲得音樂的信息量，鞏固了知識，又展示了自己的特長。在學唱學習的全過程中，磨練了意志和毅力，增強參與競爭的意識和自己的能力。如卡拉OK獨唱比賽等。第二類是集體性的競賽。要求全班參與，如“校園歌曲演唱”班級大比拼，校園集體舞比賽等等。讓同學們在集體的訓練過程中相互了解、相互幫助，拉近了相互的距離，增進了彼此的友誼，培養了良好的團體協作精神，為了共同的目標而努力也促進了學生的集體榮譽感，不斷增強，活動效果非常明顯。

（三）服務性音樂活動

音樂活動不僅能讓自己得到快樂，同時也應該能服務于他人，服務于社會，才能真正做到學有所用，發揮音樂本身的服務性功能。此類音樂活動主要包括：組織慰問演出，如到福利院演出，為孤寡老人、棄嬰、殘嬰送去快樂；參加公益演出，如“宣傳環保”演出活動等，以養成學生關心他人的良好品質，培養學生高度的社會責任感。

總之，校園音樂是學生健康成長的教育陣地，可以給學生以樂的感覺，美的感受，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力，促使他們沿著良性發展的軌道健康成長，如此也豐富了校園文化的建設。endprint