芻議如何提高初中語(yǔ)文寫作教學(xué)效率

朱海英

一、積累作文素材

首先，養(yǎng)成做讀筆記的習(xí)慣：在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是在課內(nèi)的教材上還是課外閱讀中，我們都會(huì)時(shí)常看到一些名言名句，以及優(yōu)美的語(yǔ)句等，這時(shí)學(xué)生就要將這些抄寫在自己的筆記本上，再加上自己的感悟感想等。如此一來(lái)，不僅積累了寫作素材，還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。其次，有靈感就需要及時(shí)寫下來(lái)：對(duì)于中學(xué)生而言他們的生活經(jīng)歷比較少，但是這并不意味著他們對(duì)生活一無(wú)所知，有時(shí)一次比賽的失敗，或是家長(zhǎng)的批評(píng)都可以成為他們的寫作素材。因此，這就需要學(xué)生時(shí)刻記錄自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，道出自己的感悟，抓住寫作靈感。再次，多讀多背：有專家指出在準(zhǔn)備中考作文時(shí)頭腦中至少要裝五十篇范文，其實(shí)，這需要的是學(xué)生平時(shí)將背誦范文或名家名作的過(guò)程中貫穿到初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而不是在關(guān)鍵時(shí)刻死記硬背。有了平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所背誦下來(lái)的文章積淀，學(xué)生在寫作文時(shí)就會(huì)游刃有余，左右逢源了。

二、開(kāi)展各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)

為了引導(dǎo)和提高初中生的正確的審美傾向和高尚的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的修養(yǎng)，減少學(xué)生低品位的盲目崇拜，同時(shí)也能改變學(xué)生陳舊、單一、幼稚的寫作素材，教師應(yīng)該利用課外時(shí)間有計(jì)劃地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中得出真理，獲得真知，獲得情感的體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行“閱讀名著，走進(jìn)經(jīng)典”的綜合性教育活動(dòng)時(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展之前，教師讓學(xué)生通過(guò)各種渠道查找一些有名的名著，再充分地利用課外時(shí)間讓學(xué)生完成這些名著的閱讀任務(wù)，認(rèn)真仔細(xì)地做好筆記。要求學(xué)生將名著里面的經(jīng)典橋段講述給大家聽(tīng)，并需要學(xué)生做到聲情并茂地講述，最好能給每一位學(xué)生自我講述的機(jī)會(huì)，并且力求學(xué)生們能夠找到與作品相關(guān)的歌曲或是小故事，舉辦隆重的歌曲或是朗誦比賽。通過(guò)開(kāi)展這樣豐富多姿的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)作文素材的了解，從而為寫作打好基礎(chǔ)。

三、寫身邊的事物，加強(qiáng)作文指導(dǎo)

對(duì)于初中生而言他們最熟悉的人和事物，都在他們周邊，也都是他們感觸頗深、感知深刻，同時(shí)理解的也最為透徹的，學(xué)生在寫作時(shí)就能很好的把握對(duì)象的形象特點(diǎn)，就能將事物寫的更加真實(shí)、生動(dòng)。在平時(shí)的生活當(dāng)中，學(xué)生接觸最多的就是家人、朋友、同學(xué)以及老師。所以初中生能夠?qū)@些人的外貌、形象、語(yǔ)言、動(dòng)作、喜好和性格等了解的最為熟悉，因此，描述和記敘起來(lái)就能夠快速抓住這些人物的特點(diǎn)。當(dāng)然，如若想要將人物描寫的貌合神離、有血有肉，那就需要教師加以指導(dǎo)。學(xué)生會(huì)寫，但不具體，不會(huì)運(yùn)用人物的神態(tài)、心理等來(lái)表現(xiàn)。所以教師要制定教學(xué)目標(biāo)，從而引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，引發(fā)傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

四、創(chuàng)新教學(xué)，靈活運(yùn)用

初中生通過(guò)平時(shí)的時(shí)間可以積累一定量的寫作素材，素材多了自然寫作的欲望也就更加強(qiáng)烈了，教師就必須為學(xué)生提供寫作的機(jī)會(huì)，讓他們的想法得到表達(dá)。現(xiàn)如今，有很多的作文形式是命題作文和半命題作文，既然命題如此就有它的價(jià)值所在。然而，如果長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維必然會(huì)受到限制和束縛，難以寫出優(yōu)秀的作文。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)，將作文的體裁設(shè)計(jì)的多樣化，不再是單一的形式，從而符合學(xué)生的豐富多彩的初中生活。比如：在每一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，教師可以讓學(xué)生自由命題，自由發(fā)揮，將自己寒暑假在校園外的所見(jiàn)所聞以及親身經(jīng)歷的事件作為寫作內(nèi)容。不需要華麗的詞藻，只要思路清晰、文字通順，主題富有創(chuàng)意就行。以后盡量做到命題上吸引讀者眼球、新穎別致，形式豐富多姿，內(nèi)容上生動(dòng)有趣，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，最大限度地激發(fā)他們的想象力。

五、導(dǎo)入法教學(xué)，激發(fā)興趣

興趣是激發(fā)人思考、讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的能力是每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)此不彼的事情。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了強(qiáng)烈的興趣，自然而然就能形成一種強(qiáng)烈的愿望，那就是樂(lè)于寫作，采用巧妙有趣的導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的興趣能夠讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生極大的興趣，在這種情況下，他們更加樂(lè)意主動(dòng)地、自由地寫出自己的見(jiàn)聞和想象，所以導(dǎo)入法教學(xué)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，游戲的導(dǎo)入、故事的導(dǎo)入、新聞的導(dǎo)入、歌曲的導(dǎo)入等等，初中生正處于好奇心強(qiáng)、玩心重的時(shí)候，所以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單又有趣的導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生的“胃口”調(diào)到最佳。

綜上所述，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中不僅需要學(xué)生積極主動(dòng)，還需要教師樹立牢固的語(yǔ)文教學(xué)觀，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生打造一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)陋習(xí)，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，并且不斷的充實(shí)自我，提高自身修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中作文教學(xué)淺談》.《現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師》，2012年8期.作者：劉志軍.

[2]《如何激發(fā)中學(xué)生的寫作興趣》.《新課程學(xué)習(xí)·上旬》，2013年3期.作者：賴?yán)?endprint