高三政治復習策略

張志偉+郭亞利

隨著課改的深入，高考政治試題越來越靈活，越來越側重考查學生利用教材知識分析問題和解決問題的能力。而要提升學生的這些能力，在高考中取得好成績，總結以往高三政治復習的經驗和教訓，我認為在復習中應注意把握好以下幾個方面。

一、教師要掌握良好的教學方法，提高課堂教學效率

1.要講清目標。

具體做法是：在授課前，首先向學生出示復習提綱（主要包括知識點、重點、難點和熱點四個部分），其次針對提綱，從識記、理解、運用和綜合四個方面作一簡要說明。這樣，學生在聽課時就能做到心中有數，知道聽什么、記什么、哪些應該了解、哪些應該重點掌握。

2.要講準重點。

在教學中，要突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學效果。

3.要講透難點。

在教學中，要善于發現難點，攻克難點，講透講懂。哪怕是花一節課的時間去講透一個問題，我認為也是值得的。我會想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論，直到他們恍然大悟，心領神會。

4.要講明疑點。

講明疑點貴在講清疑因，學生明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。

5.要講活時政熱點。

隨著高考改革的進一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來越注重考查學生運用所學知識分析社會生活的能力，這就要求教師在教學中，要有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合，這樣做可以提高學生的學習興趣及分析問題、解決問題的能力。

6.要講出知識的規律。

這里的“規律”主要有兩方面：一是知識之間的內在聯系，二是解答方法與技巧。由于每節課涉及的知識都不是孤立的，而是彼此聯系、縱橫交錯的，因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網絡系統，如各知識之間的內在聯系、課文知識與時事之間的有機聯系、不同課本內容之間的內在聯系等。與此同時，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學中，要注意思路的點撥和引導，以提高學生的解答方法與技巧。總之，在復習教學中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養能力。

二、教師要在試卷上了解學生水平，和學生溝通

我每星期都會以考試的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，將每次批改中每題的失分情況記錄在冊，建立重點知識得失分檔案，對重要的知識點，要反復講，直到學生學會為止。對于學生在學習中出現的“夾生”現象和知識缺漏，我會批上一些文字，告訴他要注意的問題。我覺得這樣做效果很好，學生會把老師對他的這種指導當作是一種濃濃的愛，我和學生的關系也會融洽很多，親密很多。

三、學生要重視“三個反思”

要想高考取得好成績，學生在老師的引導下必須要學會整理知識、構建知識體系，以夯實基礎知識，在整理的同時還要重視“三個反思”。

1.反思學科知識點。

很多同學在面對新題型時，往往覺得很難，其癥結就是找不到命題者所要考查的知識點及其專題知識內容。因此，同學們解答完一個題目后，就應反思題目所涉及的學科基礎知識，使知識點和題目掛鉤。

2.反思解題方法。

反思解題方法時，不能僅僅滿足于掌握一種解題方法，而要養成解題后反思解題方法的習慣。通過反思，可以防止思維定式、開拓解題思路、總結解題技巧，培養“從優、從快”的解題理念。

3.反思解題失誤，歸納、總結解題規律。

學生在解題時可能出現種種失誤，這些失誤既有知識與能力上的缺陷，也有非智力因素的影響。非智力因素主要表現在答題方法、卷面書寫、心理調控、時間安排等方面。因此做題時要做到審清設問、讀懂材料、獲取信息、依題作答、規范表述。答題要做到語言精練準確、段落化、序號化、用詞專業術語化、卷面工整，避免寫錯別字等，通過認真總結和反思測試中出現的失誤，努力克服自己在解題時的不足之處和不良習慣，從而減少失誤。

解完題目后，應該想一想解題方法中有無規律可循，如果通過幾道題的求解而歸納出一類題的解法，可以有效地強化解題能力，提高解題速度，避免解題的盲目性，從而提高主觀題的得分。endprint