如何讓初中政治學習更加生活化

朱美蘭

政治教學是初中教學的重要部分，其有助于學生養成良好的品格。品格好壞會直接影響到學生的一生，所以老師需要重視政治教學當中學生思想道德品質的培養。帶有生活化特點的教學方式可以有效幫助學生更好地學習政治知識，并且形成良好的思想品質。同時也可以有效提高政治教學的效率，使學生獲得更多的政治知識。但是在實際教學當中，如何讓初中政治學習更加生活化地呈現已經成為政治教學的難點之一，因此需要合理解決這些教學問題，使初中政治學習的效率得到提升。

一、教學內容生活化，促進政治教學效率的提升

在以往的初中政治教學當中，許多老師只是按照課本內容進行講授，沒有認真關注學生是否將注意力集中在學習內容上，使得學生對政治的興趣明顯不高。而學生要想提高學習成績只能靠死記硬背，長期使用這種方法，學生只能記住理論知識，而不會靈活應用，最終導致教學目標無法實現。所以政治老師需要及時改變這樣的教學狀態，將具有生活特點的教學模式加入到課堂當中，使學生獲得新奇的學習體驗，這樣才能了解政治課程的意義。這種情形下，學生才會將更多的時間用在政治知識學習上，提高思想道德。在教學當中，老師如果使用比較呆板的方法講解知識點，不僅無法將知識點準確講解清楚，也無法讓學生有效理解和記憶知識點，但是生活化的教學方式可以針對性地解決問題。生活化教學讓學生在記憶知識點的時候，可以聯系實際，縮短理解的時間，幫助學生更好地記憶知識點，促進學生政治學習成績的提升。比如，在學習《珍惜新起點》這一章的時候，可以通過PPT，將學校、集體、學生等比較常見的現象展示出來，這些均是生活中常見的事物，可以使學生產生共鳴，使得學生愿意主動進行學習，可以有效提高教學效果，因此老師需要意識到教學生活化已經成為促進教學效率提高的重要部分，從而提高對教學生活化的重視度，使學生可以學會更多的政治知識。

二、教學活動生活化，豐富學生的政治知識

教學活動生活化就是要把生活實例和教學活動進行聯系，使學生在參與教學活動的過程中獲得生活感悟，進而提高學生對政治學習的積極性。并且學生靈活運用政治知識解決生活問題時，也培養了自身的道德品質，同時在解決問題的過程中了解到自己的優點，提高對政治學習的興趣。在初中政治教學當中，不管是老師還是學生自己均花費大量的時間在課本內容學習上，而較少會在課堂之外參與活動。在這種情形下，學生掌握的知識只能停留在理論狀態，這會導致學生的認識和學習出現局限，不利于學生對政治知識的應用和思想品德水平的提升，因此老師需要采取措施讓學生課后參與各種活動。比如，在學習《多元文化“地球村”》這一章的時候，可以帶領學生到社會上進行觀察和求證不同的文化，了解不同民族和國家之間存在的差異。同時可以要求學生到圖書館中查閱資料，再聯系自身所學政治知識寫一篇報道，發表自己的觀點。學生在寫報道的過程中可以靈活運用所學的知識進行分析和闡釋國家問題和民族問題。通過這種方式，學生不僅可以提高對學習的興趣，也會對政治知識點的理解更加深刻。

三、教學資源生活化，提高政治教學的質量

在初中政治教學當中，會使用到許多資源，但是在以往的政治課堂當中，老師所使用的教學資源多是教材上的和實際生活存在較大差距的資源。這種資源，不但不會提高學生對政治學習的興趣，也無法提高課堂教學的效率。所以政治老師需要及時更新教學資源，尤其要選擇和實際生活有關的資源，這樣學生才能在應用資源的時候產生心理上的共鳴，加深對政治知識點的記憶，提高學生進行政治學習的輕松程度。同時，教學資源生活化，可以幫助學生更好地提高自身的思想道德修養。比如，在學習《友好交往禮為先》這一章的時候，老師可以收集一些古今中外有禮貌、懂禮儀的實例，給學生進行講述。這種事例，學生在生活當中多多少少都會了解一些，這樣就可以使學生一下子進入故事的情境，深入了解故事人物的事跡。教學資源生活化不僅可以提高教師的教學效率，也可以有效培養學生正確的價值觀，促進學生的身心健康。

具有生活化特點的政治教學可以使學生提高學習的積極性，并且可以使學生養成優秀的品質，有助于學生的未來發展，因此需要重視在政治教學當中加入生活化的內容，幫助老師完成教學目標，促進教學效率的提升。endprint