談新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

朱三榮

摘要：新課程體系下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的工程，它沒(méi)有一個(gè)固定的或統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式，需要的是千千萬(wàn)萬(wàn)的教育教學(xué)工作者在具體教學(xué)過(guò)程中的不斷探索和實(shí)踐。課程改革的道路還很漫長(zhǎng)，但是只要我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，始終面向全體學(xué)生，以學(xué)主的可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展為本位，銳意進(jìn)取，不斷探索成功有效的教育措施，我們的智慧和熱情就能使新課程教育成為一條一浪高過(guò)一浪的澎湃長(zhǎng)河。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；內(nèi)容的拓展辦法

隨著教育部對(duì)小學(xué)新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展，提出了許多適應(yīng)教學(xué)發(fā)展與改革創(chuàng)新的拓展辦法。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的拓展，要進(jìn)行教學(xué)方法和理念的改變與創(chuàng)新，才能從根本和實(shí)質(zhì)上重新的改變小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)成效。在新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容的拓展辦法，必須要保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的效果，還要改變學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀做好與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。新一輪語(yǔ)文課程改革，是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性、復(fù)雜性、艱巨性和漸進(jìn)性的過(guò)程，我們每一位教師作為新課程理念的具體踐行者、新課標(biāo)教材的具體實(shí)施者，都應(yīng)該從“全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”出發(fā)，堅(jiān)持用新課程理念指引教學(xué)，用新課程目標(biāo)規(guī)范教學(xué)，用辯證的思維、發(fā)展的眼光正視新課程實(shí)施中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，在不斷地“實(shí)踐—反思—實(shí)踐”中推進(jìn)課改、深化課標(biāo)，讓語(yǔ)文教育永葆生機(jī)，為提高全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平作出貢獻(xiàn)！[1]

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特色與價(jià)值

新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展辦法，要保證有效的利用和使用可供的資源的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的欣賞與能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在新課標(biāo)的指引下學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更具有教育的價(jià)值和意義。[2]

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特色。隨著教育部對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新課標(biāo)的新要求，必須要體現(xiàn)出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特色與價(jià)值以及社會(huì)實(shí)踐。新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更重視和關(guān)注的是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的本質(zhì)與延伸拓展性，引導(dǎo)小學(xué)生領(lǐng)悟小學(xué)語(yǔ)文的文化精髓和傳統(tǒng)文化的源泉。大力的倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)精神文明和物質(zhì)文化的建設(shè)，增加老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。根據(jù)不同的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)展開(kāi)具有延伸拓展性的探索。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐挖掘小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的領(lǐng)悟能力，要想從本質(zhì)上根本的改變小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)成效，不只是依靠于小學(xué)語(yǔ)文課本上的傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該借助社會(huì)實(shí)踐的力量來(lái)幫助和提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。現(xiàn)在新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)在生活中有很多方面的體現(xiàn)，老師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際把小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合在一起，方便小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解和掌握。不斷的拓展小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)性和延伸性，利用生活中的實(shí)例進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)有利于學(xué)生形成和具備舉一反三的能力。從生活的角度出發(fā)，全面的發(fā)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和更深入的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)生的身上產(chǎn)生巨大的作用和價(jià)值，發(fā)揚(yáng)和傳承我國(guó)古典傳統(tǒng)的語(yǔ)文文化。

二、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展

1、采用收集和美術(shù)素描的辦法。在新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展采用收集和美術(shù)素描的辦法，對(duì)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資料的收集和交流，根據(jù)作者在文章中描寫(xiě)的主人公的性格和形象采用美術(shù)素描的方法將主人公的性格和形象勾勒和描述出來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)，老師可以交代學(xué)生收集好和《賣火柴的小女孩》相關(guān)的資料和同學(xué)之間展開(kāi)交流，在學(xué)習(xí)完文章之后可以根據(jù)安徒生筆下所描寫(xiě)的小女孩的性格和形象采用美術(shù)素描的方法將小女孩的人物形象描繪和勾勒出來(lái)。

2、采用知識(shí)點(diǎn)評(píng)和拓展的辦法。新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展采用知識(shí)點(diǎn)評(píng)和拓展的辦法，實(shí)際上就是現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)的人物和所發(fā)生的事件發(fā)揮出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和意見(jiàn)給予課文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還可以針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的拓展。讀朱自清的《背影》時(shí)提問(wèn)學(xué)生作者寫(xiě)《背影》的目的和意義何在？讓學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)課文獨(dú)特的見(jiàn)解和意見(jiàn)進(jìn)行相關(guān)方面的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于作者在文章中運(yùn)用的樸實(shí)、典雅的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的拓展。

3、采用情景教學(xué)的辦法。新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展采用情境教學(xué)的辦法，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容采用情境教學(xué)的辦法讓語(yǔ)文內(nèi)容和情境結(jié)合在一起。利用情境教學(xué)便于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解和想象，也保證了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和成效。例如：在學(xué)習(xí)《懷念母親》的文章時(shí)，將作者筆下以回憶的方式描寫(xiě)的兩位母親。老師可以采用情境教學(xué)的方法幫助教學(xué)，在課堂上可以利用同學(xué)設(shè)定懷念母親的場(chǎng)景和情節(jié)來(lái)完成教學(xué)的內(nèi)容，從而引起學(xué)生對(duì)母親的思念與懷念之情。老師還可以給學(xué)生布置家庭作業(yè)，為母親洗腳或做家務(wù)來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感恩之情，利用這些方式來(lái)完成實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下情境教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展。[3]

隨著教育部和新課標(biāo)的改革與創(chuàng)新，展開(kāi)對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展方法研究與探討。采用收集和美術(shù)素描的辦法將文章的主人公形象的描繪和勾勒出來(lái)，在語(yǔ)文內(nèi)容上拓展了小學(xué)生的想象力和交流；采用知識(shí)點(diǎn)評(píng)和拓展的辦法將文章的人物和發(fā)生的事件進(jìn)行獨(dú)特的點(diǎn)評(píng)和拓展；采用情境教學(xué)的辦法和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)既能保證教學(xué)的成效又能激發(fā)學(xué)生的想象力和理解。這些拓展的辦法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展方面具有很大的意義與價(jià)值，增強(qiáng)和促進(jìn)了小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的鑒賞理解能力和積極的態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

[1] 邱琳.信息時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展[J].赤子師者講壇，2015，11（22）：198.

[2] 劉晶鑫.新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的探討[J].創(chuàng)新教育科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，4（4）：140-142.

[3] 林俊瑞.論新課改理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的拓展[J].語(yǔ)言文學(xué)探討課外閱讀，2013，6（02）：312-313.endprint