綿陽市校園足球開展現狀與對策研究

嚴洪

1.前言

1.1綿陽市校園足球開展現狀

足球運動在綿陽有著較長的歷史和良好的群眾基礎.早在上世紀五六十年代，綿陽市部分縣（市、區）已開展足球運動。在上級體育行政部門和國家、省足協的精心指導下，全市足球工作開展得有聲有色。隨著國家經濟總量的不斷提升、義務教育均 衡發展戰略的深入實施，全 國共有 46座城市“校園足球”聯賽已經打響，各布局城市也相應成立了由教育部門和體育部門有關人員組成的青少年校園足球活動辦公室，指導各 布局城市校園足球活動的開展.綿陽教育部門制訂方案， 將足球納入課堂教學，并開展校園足球聯賽，目前，我市多個學校被教育部認定為全國青少年校園足球特色學校，這將加快推進綿陽校園足球的普及，而開展這類校園足球聯賽，將有利于校園足球的改革與發展，并積累較多的經驗。

1.2開展校園足球的必要性

首先，它是我國體育發展中非常值得重視的一項活動。校園足球活動已初具規模，在短短20個月里，國家制定了一個力求可持續發展的中長期戰略，建立了相應的組織機構，理念較先進、政策較明確、管理措施基本得當。在實施過程中，充滿著熱情和責任感，克服困難，在足球環境處于冰雪交融的寒冬時節，校園足球帶來了濃濃春意，校園足球活動的開展，點燃了中國青少年足球發展的希望，開創了中國青少年體育活動發展的新模式，將體教結合推到了一個新的高度，為教育改革提供了一個新的助推器。

其次，開展“校園足球”為傳統的體育教學模式注入新的活力。在傳統的體育教學模式中，運動技術教學是體育課程的中心，過分強調課堂結構使之不能和素質教育所要求的教學目標相適應，無形中也影響了教師的創造性，使課程形式變得單調，限制了學生求知、求學的主動性，而開展校園足球卻在體教結合方面走出了一個創新之路。

最后，歸根結底在于促進廣大青少年的全面發展上。長期開展足球項目的活動和競賽，以豐富多彩的體育活動、競賽為杠桿，潛移默化的使學生形成運動意識和健康意識，養成良好的生活習慣，不僅全面提高了學生體質健康水平，也促進德、智、體、美、勞和諧發展。

對本次綿陽市校園足球開展現狀進行研究，經過一系列的走訪調查和詢問，得到有說明性的數據，將數據進行整理統計從而發現問題，并提出相應的對策及建議。

1. 研究結果與分析

1.1 校園足球場地的現狀調查

足球場地是進行校園足球活動的必備硬件條件，一個學校足球場地質量的優劣能在很大程度上反映該校校園足球活動開展情況的好壞和該校足球水平的高低。就綿陽校園足球學校而言，在全市所有足球場地設施條件還是相對較好的。通過對綿陽4所校園足球學校的實地調查統計（見表 1），沒有一所學校能夠擁有標準的天然足球草坪，大部分學校并沒有足球場地，都是由塑膠場地改變成為臨時足球場地。綿陽市的校園足球布點學校以塑膠場地居多，但這遠遠不能滿足綿陽市青少年足球愛好者的需求。特別是是在目前校園足球的參與人數不斷上升的情況下，踢球的學生們只能擠在一個球場。另外，通過對4所校園足球學校的實地調查發現，綿陽校園足球活動的開展除了受到場地條件的限制以外，其它足球活動應有的設備也都還非常欠缺。比如：足球，有的學校整個學校擁有的足球數量才 30 多個。足球訓練背心、標志桶等足球訓練基礎設備都不齊全，甚至有的學校根本就沒有這些設備。

校園足球中小學校應該加大體育課中足球教學和足球訓練的比重，每周至少應該保證不少于 2 個小時的足球活動時間，保證全校學生都要參與到校園足球活動中來。通過對綿陽各校園足球學校的調查，目前全市各校園足球布點學校的每個班級每周只有兩節體育課，一節體育課為 40 分鐘，中、小學校皆如此，且不是每個班每個周都有足球課。通過隨機對這4所學校的部分學生進行調查發現，部分班級一學期都沒有上過一節足球課。目前好多學校并沒有開設足球課程，只是針對于有興趣的同學放學時間參與訓練，并且訓練時間不長，反之取得的效果也不是太好。另外，從足球課余訓練這個層面來說，這一訓練主要是針對兩種群體的訓練，一是學校足球代表隊參加比賽的訓練，二是針對足球興趣班訓練。

1.2校園足球學校比賽情況調查分析

隨著國家經濟總量的不斷提升、義務教育均 衡發展戰略的深入實施，全 國 46座城市“校園足球”聯賽打響，各布局城市也相應成立了由教育部門和體育部門有關人員組成的青少年校園足球活動辦公室，指導各 布局城市校園足球活動的開展.綿陽市教育部門制訂方案， 將足球納入課堂教學，并開展校園足球聯賽，實行主客場雙循環賽制，將分別在各個學校足球場進行小組賽和淘汰賽分階段進行，讓每一個學校都加入進來，感受校園足球帶給學生們的樂趣。

1.3校園足球學生對足球運動喜好程度的調查與分析

青少年是中國足球發展的基礎和希望，校園足球活動是我們培養和挖掘好的足球苗子的主要途徑。為了更加清楚地了解作為校園足球主體的廣大學生對校園足球活動乃至足球這項運動的態度，我對綿陽市4所小學校的100名學生進行了抽樣調查。

從表2中，我們可以很清楚地看到，非常喜歡足球這項運動的總共為20人，占到調查總人數的 20%。其次，比較喜歡足球這項運動的為30人，占到整個參與調查總人數的30%。綜上兩項統計，能夠主動參與到足球運動中來的總人數為50人，占到整個參與調查總人數的50%，但是這個參與比例離“校園足球活動全校學生參與”這一目標還差得很遠。

3.4學生家長對學生參與足球運動態度的調查與分析

家長在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，在孩子的興趣愛好培養這一問題上，家長在這其中更是起著非常關鍵的作用。通過訪談法對100名家長進行了溝通與了解，將得到的數據整理如下。

從表中可以明顯看到，在接受調查的這100位家長中有50位家長是非常支持自己的孩子參與到足球這項運動中來的，這個比例在整個調查人數中占到了50%。與其它三種態度相比較，持非常支持態度的確實是最多的。其次，有28位家長比較支持自己的孩子參與足球這項運動，這個比例在整個接受調查的總人數中占到了 28%。另外有10位家長不太支持自己的孩子參與足球這項運動，這個比例占到了整個參與調查總人數的10%。最后，還有12位家長是完全反對自己的孩子參與到足球這項運動中的。因此通過與這小部分家長的溝通與交流后發現，他們對足球這項運動，特別是對中國足球存在著比較嚴重的認識偏差。endprint

1.5綿陽市校園足球教師的現狀與分析

學校的足球教師在學校足球教學與訓練中處于核心地位，他們專業水平的高低，對待工作的態度直接影響著校園足球的水平高低。本文通過對綿陽4所學校的 10位足球教師進行采訪調查，以求最大限度反映目前綿陽這4所校園足球教師的整體情況。

從表4中可以清楚地看出，綿陽市校園足球的足球教師隊伍是非常年輕的。30歲以下的年輕足球教師占到了總人數的50%。年輕意味著有活力，還有很大的上升空間，年輕教師接受新的足球理念和新的訓練方法更快，年輕教師更富有激情，更容易和學生球員相處。從表5中可以清楚地看到整個綿陽校園足球足球教師的學歷水平還是比較高的，擁有本科學歷的有8人，占整個校園足球學校足球教師總數的 80%，但是，從專業程度上來看，只有4位教師大學期間是主修足球專項的，這個人數只占整個校園足球學校足球教師總人數的40%。從這個數據上來看確實是不容樂觀的。由于足球理論知識的欠缺，他們在技術動作講解中也無法用規范的足球術語對學生進行講解，由于這些問題的存在，實際上也就在校園足球活動的執行過程中打了很大的折扣，在很大程度上制約了整個學校校園足球水平的提高。

2.校園足球活動發展存在的主要問題

2.1開展校園足球活動所需經費和場地欠缺

足球場地是進行校園足球活動的必備硬件條件，一個學校足球場地質量的優劣能在很大程度上反映該校校園足球活動開展情況的好壞和該校足球水平的高低。足球場地是開展足球運動的必備基礎條件，通過對綿陽市的18所學校調查可以看到，他們的場地條件都不容樂觀，從場地面積上來說，無法滿足學校學生開展足球運動的需求。從場地質量上來說也是參差不齊。

2.2足球教師業務水平和專業化程度不高

足球教師是開展校園足球活動的核心隊伍，他們業務水平的高低直接影響著校園足球發展水平的好壞。通過對綿陽4所校園足球學校的調查發現，專業的足球教師缺口相當大，目前整個綿陽市的足球教師很多都是非足球專項的體育教師兼任，這樣的情況就已經決定了他們的專業化程度不高，作為非足球專業的教師，他們無論是在足球理論還是在實踐能力上都有比較大的欠缺，我們可以想象到在這樣的師資背景下，我們的校園足球教學和訓練質量是很難保證的。

2.3學校領導重視程度不夠

為更加準確、客觀的了解學校領導對學校開展足球運動的態度，我主要從三個方面來評判布點學校和非布點學校領導的重視程度：一、學校是否將足球納入了校本課程。二、學校每周是否有固定的足球課時？如果有，那么足球教學或者足球活動每周有多少課時。三、學校學生參與足球活動的人數占學校學生總數的百分比。從調查結果中發現，大多數布點學校已經將足球納入了校本課程，但是在實際的執行過程中有的卻打了不少折扣，這直接體現在足球課時不達標和學校學生參與人數在學校總人數中占比較低這兩項硬指標上。學校領導對足球運動重視程度不夠，這和我們的教育主管部門對學校以及學校領導的工作業績評價標準有很大的關系，評價一個學校好壞和領導能力的標準是升學率的高低，學校足球運動開展情況的好壞沒有納入評價學校和領導的標準中去，給不了他們壓力，就不會實實在在去做好校園足球工作。

2.4整個社會對校園足球的關注度不高

要搞好校園足球活動，光靠政府的力量是完全不夠的，校園足球的開展和推廣離不開社會，應當動用更多的社會力量，大家一起來推動校園足球的發展。要提高校園足球的社會關注度，首先就要加強和社會上各媒體的聯系，利用社會媒體的宣傳增加校園足球在社會上的曝光度，吸引更多的人關注校園足球，為校園足球的發展獻計獻策。吸引社會上越來越多的企業來贊助扶持校園足球。

3 推動校園足球活動發展的對策及建議

3.1完善校園足球聯賽體系，適時擴大校園足球參與規模

校園足球聯賽是開展校園足球活動的紐帶，它將各學校，各年級，各班級聯系起來，給大家提供一個相互交流的平臺。但是，從綿陽市校園足球聯賽開展的實際情況來看，校園足球聯賽體系還很不完善，完備的聯賽還停留在校際聯賽層面。搞好校園足球必須從打好基礎開始，聯賽體系的建設也應當由下至上進行，首先就要搞好校內的比賽體系，比如班級間的比賽和年級間的比賽，然后從中選出最好的球員組建學校代表隊參加校際聯賽。對此，我們的教育主管部門應該制定完備的校園足球聯賽體系綱要和相應的監督和評估準則，切實將我們的校園足球聯賽工作做實。 另外，在我們的校園足球聯賽體系趨于完善的基礎上，適時擴大校園足球活動的規模，吸納更多有條件的非校園足球布點學校加入校園足球體系這個大家庭，幫助具有發展潛力的非校園足球布點學校逐步向校園足球布點學校的標準靠攏。只有這樣，校園足球活動的規模才能不斷壯大，從而為中國足球儲備更多的后備人才。

3.2 將五人制足球引入到中小學體育課程，努力培養學生的足球興趣。

五人制足球由于足球運動場地占地面積非常小，并且容易在各種環境條件下開展和普及，在及其狹小的空間里使得兩邊球員之間的距離很近，從而是攻守轉換次數增多、頻率快，這不僅有利于激發學生對足球的興趣，而且還能夠有效的推動足球運動的普及，更重要的是能夠很好的提升青少年的足球技術水平，可以成為選拔足球后備人才的一種有效方法。

3.3加強對學校足球教師的業務培訓力度

足球教師的業務水平直接關系到各學校的足球教學和訓練水平。針對綿陽現在缺乏足球專業教師和現有足球教師業務水平不足這一現實情況。首先，我們的教育主管部門應當制定學校引進專業足球教師的相關特別政策，吸引足球專業的大學畢業生補充到各學校的足球教師隊伍中去。其次，就現有的足球教師而言，主管部門應當堅持“請進來，送出去”的原則：一、請專業的足球教練和專家來給綿陽各校園足球布點學校和非布點學校的足球教師展開業務培訓。二、選擇一部分骨干教師到校園足球開展好的地區、學校去學習新的足球理念和教學方法，學成歸來再傳授給其他足球教師。第三，積極的引導足球教師樹立自我學習的觀念，不斷充實提高自己，更好的為足球教學工作服務。 當地足球應當通過與體育院校進行合作，并且制定相應的措施，同時積極組織教練員參加教練員培訓班進行學習，努力安排教練員去進修，多多鼓勵教練員去參加這方面的學習，從而不斷提高教練員隊伍的專業技能。教練員只有掌握了進步的足球技能和先進的理念，才能使自己更加清醒的認識足球的發展現狀，進而更加科學合理的進行指導訓練。

3.4 加強社會對校園足球的關注度

加大宣傳力度，促進校園足球的普及，把足球作為一項教育工具、一項廣泛普及、大眾參與的運動去開展。把開展青少年校園足球活動納入正在開展的億萬學生陽光體育活動，并在全國進行大規模的宣傳和推廣。

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