初中體育教學提升學生主動參與策略探討

文/由國新

初中體育教學提升學生主動參與策略探討

文/由國新

隨著素質教育的進一步推進，體育學科的教學受到了越來越多的重視，特別是初中體育。初中階段的學生正是身體和心理快速發展的階段，初中體育的教學質量對學生素質的全面提升有重要的影響，所以在初中體育教學中，教師要積極引導學生主動參與到體育教學中，促進體育教學質量的提升和學生們自主學習能力的發展。目前，很多學校的教育理念都得到了轉變，體育教學在初中教學中也得到了一定的重視，但是在實際的教學過程中，學生積極參與到體育教學中的積極性始終都比較低，這是很多體育教師都遇到的問題。所以，怎樣提高初中體育教學中學生主動參與性一直都是備受關注的話題。本文分析了目前初中學生主動參與的現狀，并提出了提升學生主動參與體育教學的策略。在我國初中體育的教學中，普遍存在的問題就是太注重體育技能，忽視了學生在教學中的融入性。很多初中體育教學老師把教學目標放在培養學生的體育動作上面，而不是學生的能力和身體素質的提升；另外教師采取的體育教學方法也存在一定的問題，教學方式太過單一、教學內容枯燥等，難以吸引學生真正喜歡上體育課程，更調動不了學生主動參與的積極性，發揮不了初中體育的教學意義。體育鍛煉是通過對學生進行非智力因素的培養，來促進他們的身心健康發展，在體育鍛煉中，還能培養學生堅定的意志和合作的精神，這是素質教學對學生提出的要求。

1 初中體育教學中學生主動參與的現狀

在初中的教學中，體育教學沒有受到很好的重視，學校把教學中心放在了語數外等學科的教學上，認為體育課程對學生的發展沒什么促進作用，所以體育課被很多老師忽視，上體育課只是一個形式，有時候甚至利用體育課上其他學科的課，導致學生對體育課失去興趣，更別說主動參與了，這是目前很多學校都存在的狀況。但是隨著素質教育的推出和實行，這種狀況得到了一定的改善，學生在體育教學中的主觀意識比較弱，主動參與性不強，導致體育課程教學效果不明顯。

2 初中體育教學提升學生主動參與策略探討

2.1 激發學生興趣，讓學生主動參與

初中學生對體育課程的主動參與性不高，主要原因是學生對體育課程的教學內容缺乏一定的興趣，所以教師要想提高學生在體育中的主動參與性，就必須調整教學內容，激發學生學習的興趣。比如教師在“100米跑的教學中”，傳統的教學方式會給學生帶來壓力，不愿意參與到教學中，教師要根據學生們的心理來設置教學，以比賽的形式來設置教學內容；首先把整個班級劃分成小組，對他們進行基本技巧的訓練，然后在小組內進行100米比賽，選出優勝者；然后再在優勝者中進行比賽，最后決出前幾名，并且設置一定的獎項。這樣的教學方式可以激發學生的好勝心，讓他們主動參與到100米跑的教學中，同時讓學生們體會到體育教學中的競技精神。

2.2 豐富體育教學形式，促進學生主動參與

傳統單調性的體育教學形式，會讓學生感到枯燥乏味，在學習過程中不會積極主動地參與進去。但是如果教師采用新穎的體育教學方式，把傳統的教學內容進行調整，實現教學內容的豐富性，這樣會吸引學生主動參與到學習中，同時掌握更多的體育技巧。比如在籃球技巧的相關教學中，教師可以利用合作學習的教學方式，吸引學生們的注意力，讓他們主動參與到籃球技巧的學習中。教師利用男生喜歡籃球的優勢，對他們進行籃球技巧的培訓，然后讓男生帶動女生學習，共同促進進步，待班上學生對相關技巧都掌握得差不多的時候，教師再留剩余的課堂時間給學生們自由練習，讓課堂教學氣氛變得輕松愉悅，促進學生們主動參與體育學習，并在學習過程中感受學習的快樂，最大限度的提高體育課堂教學的有效性。

2.3 采取多元化評價，充分調動學生主動參與

教師的評價方式對學生的學習積極性有一定的影響，所以體育教師對學生的評價模式不能太過單一，而應該采取多元化的評價方式。在對學生進行評價的時候，應該綜合考慮學生的個體差異和實際情況，保證評價的科學性和公正性。比如教師在進行“800米測試”的時候，不能把最終的成績當作唯一的評判標準，而應該結合學生們的平時表現，有時候可能因為外界因素的影響造成測試成績的不理想，教師要把這些因素考慮在內，采取多元化評價，調動學生主動參與的積極性。

3 結語

在初中教學中開展體育教學，是促進學生全面素質提高的一個重要保障，在開展初中體育教學活動的時候，教師要采用合適的教學方式促進學生的積極參與，讓他們感受體育課堂帶來的樂趣和新奇感；另外教師還應該把課堂的主動權交給學生，讓他們自己選擇感興趣的體育項目，選擇自己喜歡的方式去完成相應的體育鍛煉項目，這樣會帶了不一樣的體育教學效果，讓學生們更樂于參與到體育教學中，一方面改善了體育課堂的教學效果，另一方面推動了學生素質的全面提升。

（作者單位：吉林省柳河縣安口鎮五人班中學）