《如今家鄉山連山》教學設計

陳磊磊

教學內容：

學唱歌曲《如今家鄉山連山》。

教材分析：

《如今家鄉山連山》是一首描繪農村生活題材的兒童歌曲，五聲羽調式，一段體，全曲由五個樂句構成。歌曲用第一人稱的手法描寫了農村兒童的天真純樸，抒發了對家鄉的熱愛。歌詞從兒童的視角出發，把谷垛比作山，形象、生動地表現了農村豐收的景象。

教學目標：

1.學會用連貫和跳躍兩種不同的聲音演唱歌曲《如今家鄉山連山》。

2.通過歌曲的學習演唱能準確地感受音樂情緒，激發學生對家鄉的熱愛之情。

教學重難點：

重點：（1）感受四分休止符、八分休止符以及兩小節間奏在樂曲中的作用。

（2）通過歌曲的學習演唱，激發學生對家鄉的熱愛之情。

難點：（1）一字多音、切分節奏、頓音、前倚音、四分休止符、八分休止符的準確演唱。

（2）用連貫的聲音和斷音兩種不同的演唱方法表現歌曲。

教學準備：

教材、鋼琴、多媒體課件等。

教學流程：

1.課前播放歌曲《如今家鄉山連山》伴奏音樂。

[設計意圖]音樂是聽覺的藝術，彌漫教學法在音樂課堂中不可缺少，學生聽到音樂聲音會慢慢地把注意力集中到課堂上來，同時也為后面的學唱做好鋪墊。

2.課前交流：與學生做一些簡單的節奏游戲，制定上課鼓勵機制，受到表揚時大家一起拍手：2/4棒棒 棒棒|你真棒||。

有節奏地問好：2/4同學 同學|你們 好|老師|老師|好|。同時提出要求：身體坐正，嘴巴張圓，短促而有彈性。

[設計意圖]調動學生的上課積極性，熟悉歌曲中的部分節奏。

一、組織教學

師生有節奏地問好。

二、導入

師：同學們，在我們的學習、生活中都會遇到很多開心快樂的事情，誰愿意和大家—起分享一下？你們會怎樣去表達自己的開心快樂？

（學生分享，引導學生開心地笑）

師：每個人都有自己表達開心的方式，陳老師也跟你們一樣，開心的時候也喜歡笑，聽聽我笑的和你們笑的有什么不一樣？

生：老師笑得很有節奏，有高有低

三、發聲練習

師：同學們聽得真仔細，鼓勵一下自己，請你跟著老師的琴聲，我們一起笑一笑（出譜）

（唱歌要求：身體坐正，嘴巴張圓，短促而有彈性）

[設計意圖]解決難點：頓音記號的準備演唱。

四、新課教學

1.初聽歌曲（找熟悉的旋律）。

師：陳老師今天給大家唱一首歌曲，歌曲中的主人公是怎么表達自己開心快樂的心情的呢？（播放只有一遍的翻唱）

生：哈哈哈哈。

2.復聽歌曲（感受情緒）。

師：我們一起再來感受歌曲，你聽到笑的時候—起唱出來（出譜）。

3.揭題《如今家鄉山連山》。學生齊讀歌名。

4.再次聆聽（畫旋律線）。

師：同學們，我們聽到歌詞中唱到了什么？山，其實在我們的旋律中也藏著一座座小山，我們一起來畫一畫。這一條條曲線，我們叫它旋律線。（師唱譜，帶學生—起畫前四句旋律線，聽音樂）

5.師范唱（學生配合，解決四分休止符）。

師：大家發現了沒有，在這兩座小山之間有一個這樣的符號，叫什么？請你們在這里做一個看的動作，我們一起試一試。（先練習，再聽音樂）

6.分旬學唱（師一句，生一句）。教師運用聲勢、手勢、對比、語言的引導等方法，解決曲中的圓滑線（一字多音）延音線，二分音符、切分節奏等難點。

7.聽琴模唱（聽一句，生一句）。遇到未掌握的難點及時糾正。

8.完整演唱歌曲。教師語言引導，解決曲中的兩個小的間奏。

9.師生接口唱。

師：老師唱前半旬，你們接后半旬。（先做示范再唱）

10.有感情地演唱歌曲。

[設計意圖]

聽賞反復地彌漫在學唱過程中，學生通過反復地聽賞，層層遞進，一步步解決歌曲中的難點，逐步加深對歌曲旋律的印象。

五、歌曲拓展（輪唱教學）

師：同學們，歌曲的名字叫《如今家鄉山連山》，你來聽聽老師是怎么表現山連著山的。

六、總結

師：如今我們的家鄉發生了那么大的變化，老師希望同學們在今后的學習中能夠更努力，這樣我們就能為更好地建設家鄉貢獻自己的力量了。

七、師生再見

同學 同學|再見了|老師 老師|再見了||。endprint