機械類選修課如何利用有限的設備提高實操效率

蔣大煒

摘 要：現今國家注重改革傳統課程，提倡開設選修課，重視學生實踐能力的培養，針對職業教育強調“做中學”“學中做”。但是各校實操設備有限，尤其是各選修課的實操設備十分匱乏。本文從課堂安排的角度，通過調查問卷、思考、實踐檢驗等方法形成了在有限的實操設備的前提下，提高實操效率的六種方法。

關鍵詞：有限設備 提高 實操 效率

一、背景

國家強調“工匠精神”，以加強制造業的質量和效益。傳統的一些教學模式已不能完全適應人才培養的新需求。浙江省于2014年11月就頒布《浙江省中等職業教育課程改革方案》，要求增加教育選擇性，以打造多樣化的選擇性課程體系為切入點、實行“工學交替”“理實一體”的教學理念。就業班學生實訓實習的學時不低于總學時的50%，升學班學生實訓實習比例不低于30%。

中職學校迅速響應時代的召喚，肩負起培養學生實操水平的重任，并付諸行動。筆者學校作為浙江省中等職業教育課程改革方案的試點學校之一，于2015年9月率先實行選修課，在全校全面推開，三個年級每位學生全覆蓋。但作為全新的教學模式，實訓教學普遍出現問題。

理論課認真準備可以上好，但實操課就“巧婦難為無米之炊”了。因為實操設備、材料嚴重短缺，尤其實操器材價格昂貴的課程，如摩托車電瓶車維修、汽車改裝、農機修理、叉車駕駛、汽車駕駛員、汽車美容與養護等。把實操設備、材料買足，需要海量資金，十分不現實。就算買足，一門選修課也就四五十個人用，太浪費了，所以實訓設備短缺的情況會長期存在。當前的設備都用不起來。如一臺設備，上理論課時放那邊用不著，上實操課時一次只上一個人，一堂課下來一位學生只輪到一次，甚至一次都輪不到，吸引不住學生。

學以致用，成功實操，學生方能體會成就感，方能有興趣。如何用好手頭有限的實訓設備，前人是否有經驗可借鑒呢？縱觀國內外相關論文、期刊、雜志，沒有專門介紹如何最大化利用有限的實訓設備的，講到的也是只言片語。

二、具體措施

現在選修課在筆者學校所在省職業學校全面展開，然而機械類選修課的實操設備極其缺乏，人手一臺根本不現實，只能在現有的機器上挖掘潛力。怎樣使學生有更多的摸車機會呢？就是在數量有限的車輛和有限的工具前提下，找出盡可能多的實操項目。

以筆者任教的“摩托車電瓶車維修”為例，學校只買了一輛舊摩托車（學校大部分機械類選修課只有一輛車，如叉車駕駛，汽車駕駛，甚至一輛車也沒有，如汽車改裝）。上課時就把車子放教室中央，方便學生對照實物學習，重點是以下六種解決方法。

1.精心備課、理實一體

首先，備課最重要，要想提高實操速度，學生少出錯，少走彎路，理論課得先上好，把實操步驟和要點講全，語言簡練?？紤]到職高學生實際，他們大多不喜歡上理論課，所以理論課要淺顯，并以實際維修需要為導向。講完理論知識后，應留點時間讓學生提問。

2.學生分組，互助提高

車輛上大多數螺絲都是要對稱的，所以2人為一小組。每人負責自己這邊的螺絲，或者你拆我裝。根據調查問卷和實際，分組使學生能相互幫助、消除緊張、提升興趣。按照學生自己的意愿自由搭配。一旦搭配好，就定下來。因選修課學生來自很多班，若不固定，會因不認識而拖拉，導致效率低下。分組相比學生單干，能提高一倍的實操效率。

3.多項實操，多頭并進

同一輛車，可以進行高低搭配，前后搭配，左右搭配。針對車輛的兩個部件維修，兩組人的兩種維修同時進行，之間有空間，相互不影響：如大燈更換和尾箱拆裝、離合器自由行程調整和鏈條調整、油箱拆裝和后剎車調整、前制動卡鉗拆裝和尾燈拆裝、換機油和后視鏡調整、大燈與轉向燈拆裝、前保險杠與后保險杠等。更可以在兩輛、三輛、四輛車上，多組學生同時進行實操：四個項目同時實操，一次能上4組（8個人）；6個項目同時實操，一次能上6組（12個人），以此類推。這樣又提高了幾倍的實操效率。做了的學生給正在做的學生提供指導，下一組在一邊等待。其余學生看視頻、記筆記或完成課后作業。

通過購買舊車，搜尋廢棄車，目前筆者任教的“摩托車電瓶車維修”實訓課器材有：跨騎摩托車一輛、踏板摩托車一輛、電動車兩輛（以下稱一號、二號），總共四輛實訓車。

下面就看看筆者是如何最大化利用這四輛車進行實操的。阿拉伯數字代表大組，比如第一個例子全班學生分3大組，第二個例子全班分5大組，第三個例子全班分4大組。（序號代表不同組，逗號隔開表示實操順序）

（1）三種實操、三輛車共3個項目?？珧T摩托前保險杠拆裝：1，2，3；踏板摩托尾箱拆裝：2，3，1；電瓶車保險杠拆裝：3，1，2。

（2）三種實操（離合器、鏈條、后視鏡）、四輛車共5個項目。跨騎摩托離合器自由行程調整：1，3，2，4，5；跨騎摩托鏈條調整：2，4，1，5，3；踏板摩托后視鏡拆裝、調整：3，1；一號電動車后視鏡拆裝、調整：4，2；二號電動車后視鏡拆裝、調整：5。

（3）四種實操、四輛車共6個項目?？珧T摩托車大燈拆裝：4，1，3，2；踏板摩托車大燈拆裝：3，2，

4，1；一號電動車大燈拆裝：1，3（后兩次輪空）；二號電動車大燈拆裝：2，4（后兩次輪空）；一號電動車前后剎車調整：1，3（前兩次輪空）；二號電動車前后剎車調整：2，4（前兩次輪空）；

4.學生自管，事半功倍

多個項目、大量學生同時實操，老師一個人負責叫名字、指導，打分肯定來不及。可選取幾名優生，每個優生管理一個項目。先讓這些優生完成所有實操項目，再讓每個優生負責一個項目。給每個優生發一張包含實操項目和班級分組的工單。讓這些優生按照工單順序叫人。實操同學選用的工具必須先交優生確認無誤，之后開始實操。不會的地方可以向優生請教，優生負責指導和打分。教師全場機動巡視、提供必要幫助和管理。endprint

5.視頻播放，提升教學

學生四五十位，老師不管在哪里示范，都有學生看不見，怎么辦？最好的辦法就是課前拍好實操視頻，上課放到大屏幕上。視頻要簡練、精準，防止占用過多時間，因為時間要留給學生實操。電腦設置成循環播放，讓沒輪到的同學反復觀看。

6.科學配置工具，切實提升實操效果

實操車輛比較貴，不容易拿到財政撥款。但工具很便宜，一套質量較好的摩托車電瓶車維修工具也才幾十塊，容易購買。 按照幾組學生同時實操時需要的工具數量、種類，買齊工具。比如個人的選修課，仔細觀察了實操幾個項目的組合，除了配齊常規工具，發現用得最多的是13/15號、12/14號這兩種扳手，及12、 13 、14號套筒子，按照課堂的最大需求，盡力讓學校買齊。

上課時將工具統一放在車輛旁邊，實操開始后，每組學生自己去選，所選工具要先經負責人驗證，實操完成后工具放回原處。這樣能鍛煉學生挑選工具的能力，因為這是一種重要的維修能力。

還要教學生工具的一些使用和維修規范，如開什么螺絲最好用什么工具；拆裝過程中工具、零件怎么擺放，把這作為考核的一個部分；機構復雜的地方拆裝前讓學生自己拍照或拍視頻記錄，防止裝不回去。這樣又能提高學生實操效率。機械類選修課雖然實操設備十分有限，但可以通過以上六種方法，極大提高設備的利用率，使學生的實操能力得以提升。培養學生工匠精神，為我國成為制造業強國添磚加瓦。

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（作者單位：溫嶺市職業中專）endprint