在音樂教學中如何培養學生的自主學習能力

陳新星

音樂教育是學校教育的重要組成部分，是素質教育的重要內容，也是實施素質教育的重要手段。當前，新課標要求音樂教師在教學中要以學生為主體，關注學生的學習，對學生進行知識的傳授，同時還要對他們進行情感、意志的培養，這些都需要學生進行自主學習才能獲得。教師要注重對學生進行積極性、自主性和獨立性的學習能力的培養，重在參與學習過程，這樣，他們的知識、情感、能力、思想等各個方面才能取得長足的進步，順利完成學習任務。

一、變傳統為現代教育觀念，形成新課標下的自主學習意識

目前我國音樂教育的首要任務就是培養學生的自主學習能力和創造意識，自主學習能力是培養學生綜合素質的重要體現，而音樂課堂教學活動則是培養學生自主學習能力的主要場所。在這個主陣地中，學生可以收獲知識，在欣賞音樂中形成想象能力，在思辨中智力得到發展，在創作中學會知識的運用，從而表現出心中的愉悅。學生在一節音樂課中所獲得的知識是多方面的，有旋律、節奏、和聲、音色、調式、調性的聽辨等等，學生在學習過程中獲得多方面的提高，使器樂、歌舞、曲藝等活動得到訓練，在表演中得到提高，從而使學生的自主學習能力得到持續發展，進而為以后的學習打好基礎，綜合能力得到全面發展。學生在自主學習能力提高的同時，學習動機更為強烈，學習興趣更為濃厚，產生主動自覺學習的愿望。

當然，學生在音樂課堂學習中，要獲得自主學習的能力并不是容易的事，需要教師進行多方面的教學。教師要從思想重視，傳統的教學觀念已經不能滿足課程改革的需要，也不能滿足學生學習的需要，教師要樹立起與新課程標準相適應的體現素質教育精神的教育教學理念，在傳授教學的基礎上，把教學過程看作一個課程創新和開發的過程，也是教師與學生互動的過程，是共同進步與發展的過程，教師要以“讓每一位學生發展”為原則，關注到每一個學生的學習態度、情緒變化、情感體驗等，對他們的不良行為及時制止，對好的表現及時表揚，讓他們成為一個有道德、有人格的好學生。

二、優化教學資源，在有效評價中提高自主學習能力

在音樂教學中，教學資源非常豐富，而且各個方面都可以作為教學資源來用，我們要充分利用豐富的教學資源提高學生的學習興趣。興趣是最好的教師，興趣是創造良好學習環境的主要途徑之一。學生只有對音樂本身產生了興趣，才能產生一種迫切探求音樂知識的動力，他的創造性能力才能發揮出來。所以，在小學教育階段中，教師要對教學資源進行整合，給學生創造一個有利于發揮主動性與創造性的教學環境，根據學生的年齡特點、情感特點，對教學進行合理安排，運用“游戲化”、“情感化”、“創造化”的教學方式激發學生的學習積極性。

評價是音樂教學的重要環節，在學生的學習過程中或者結束時，對學生的學習情況進行一些合理的評價，有利于學生了解自己的學習情況，有助于提高他們的自主學習能力。在實際的教學中，總會有學生有別出心裁的設想，教師要對他們的想法進行評價，好的及時表揚，不足之處，教師要說明原因，讓他們易于接受，對他們自主學習的創造性持一種欣賞的態度。教師合理的評價能鼓勵學生原始的創造勇氣，能體驗到創造的成功感，從而取得繼續創造的動力。比如，在小學音樂教育教學中，教師可以鼓勵學生進行音樂的表演，盡管有的學生對音樂還沒有很好的感悟能力，表演的還不夠好，但是，教師可以發現學生那種積極表演的態度與熱情，這就是他們學習的優勢，教師要表揚這種學習態度。

三、運用心理健康教育培養學生的自主學習能力

學生的自主學習能力還要依賴于其心理，好的心理環境有助于自主學習，所以，教師要給學生提供一個良好的心理環境，盡可能地去讓學生自由學習，控制越少時學生體驗的自由度越大，活動的自主性越強，所以創造性發揮的也就越好。由此陶行知先生已經在教學中總結出“六個解放”，第一是解放學生的大腦，讓他們自由思考，第二是解放學生的雙手，讓他們敢于動手去做，第三是解放學生的眼睛，學會觀察，第四是解放學生的嘴，讓他大膽表達出自己的想法，第五是解放學生的空間，讓他們有用武之地，第六是解放學生的時間，給他們充分思考的時間。這些解放就是給學生更多的自由。比如，在音樂欣賞課的教學時，傳統的方法是教師先用大量時間給學生講解欣賞曲目有關的音樂背景、創作意想、曲目的風格及樂器的使用等等，但是這樣做，學生即使聽到了也不理解，我們要放棄這種方法，給學生更多的機會，讓他自己聽、自己想、自己體會，用自己的第一感官來進行欣賞并做出自己的理解總結，整個過程沒有教師的干預，學生反而更能悟出其中的意境。由此可以看出.良好的心境會使學生的學習充滿情趣，動機更為單純，學習更為積極，他們的學習有“心理安全”和“心理自由”，這是自主學習和創新能力形成最重要的兩個條件。良好的音樂課堂精神與心理上的環境，有利于激發學生的學習興趣，大大提高其審美能力，有利于形成創新意識與自主學習意識，教師要與學生在教學與學習中形成良好的關系，相互幫助，共同進步，運用非智力因素激發學生的學習，使之樂學、好學。

總之，在音樂教學中培養學生的自主學習意識是音樂新課標的要求，實施“自主學習”的教學方式有利于激發學生的學習興趣，引導學生積極參與學習，更有利于培養學生形成主動探究的精神，有利于學生去感受音樂、理解音樂，學會創新音樂，形成良好的審美能力。endprint