黑河學院經濟管理學院對俄經貿人才培養實驗班方案

成榕

[摘 要]黑河學院經濟管理學院在發展過程中要解決瓶頸問題，要立足于發展實際，積極尋求合作與聯動發展模式，積極構筑中俄經貿人才培養的聯盟，通過建立實驗班從長遠角度實質性地從根本解決對俄經貿人才培養的難題。

[關鍵詞]黑河學院；經濟管理學院；對俄經貿人才；實驗班

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.24.209

1 方案提出的背景

黑河學院是北疆國門大學，與俄羅斯阿穆爾國立大學是共建合作對接院校。目前北京理工大學、深圳大學已經與莫斯科大學建立教育部中俄聯合培養項目。黑河與深圳在歷史上被稱為“南深北黑”，在經貿發展的地緣關系上具有得天獨厚的區位地理優勢，但是現實是北京理工大學和深圳大學進行國內聯姻后與俄羅斯最著名的大學莫斯科大學實現了高端復合型人才的聯合培養，而黑河學院卻未突破對俄經貿人才培養的生源語種、中俄互譯師資、人才培養特色模式、復合型人才招聘引進、俄文教材學生通識、中俄實踐教學途徑、畢業雙證教育部審批、俄語+專業+實踐+創業師資培養等瓶頸問題。單打獨斗將不具有與俄高校聯合培養的實力，因此擺在黑河學院經濟管理學院的問題就是借鑒北京理工大學和深圳大學的經驗，在國內找到合作對象，形成國內聯盟，然后與俄高校進行堅挺對接。

2 國內合作對象選擇及依據

選擇對象一為黑龍江大學，該所學校的俄語專業是東北乃至全國的拳頭專業，地點在哈爾濱，與黑河同屬黑龍江省，黑河學院的俄語學院與黑龍江大學也有很多互聯的關系，進行縱深式合作有基礎。經濟管理學院對俄經貿人才的培養，在黑河學院校內要依托俄語學院展開與黑龍江大學俄語專業的對接和聯姻，為我院師生俄語人才的再培訓提供必要條件。

選擇對象二是哈爾濱工業大學，該所學校經濟管理學院是阿穆爾國立大學一直比較認可的，與其聯姻會為我院的進一步發展拓展機會和平臺，共享其對俄經貿發展的經驗和人脈關系，特別是在科研和教學角度學習哈爾濱工業大學對俄人才培養的先進理念和策略。

據此，形成以黑龍江大學為培訓點的“黑河學院+哈爾濱工業大學—阿穆爾國立大學”的模式，打造教育部北方高等院校的中俄聯合培養新范式。

3 瓶頸問題解決的路徑和策略

3.1 生源語種解決路徑——尋求黑河中學高考偏科考生特招

黑河中學是黑龍江省俄語特色高中，其俄語考生大多在初中就開始學習，俄語學源基礎好，在高考中存在俄語特長的偏科落榜生，也因此失去了進入理想學府進一步深造的機會。如果黑河學院經濟管理學院能夠不拘一格降人才，給予家鄉落榜考生以新的學習機會，第一可以解決落榜考生升學問題；第二可以使其學習中俄經貿企業的相關技能掌握一技之長；第三為黑河培養中俄跨境電子商務和新零售培養本土化人才，以此黑河學院兼容并蓄，特招育才，解決了家庭教育問題和潛在的社會問題。

3.2 中俄互譯師資解決路徑——對外高薪聘請黑龍江大學和俄語學院翻譯，對內加強現有俄語語種教師的師資培養

高薪聘請的校外人才要選用俄語+專業的復合型師資，可以短期、中期、長期、分期、分課程進行聘請。對于黑河學院俄語學院的翻譯可以直接聘為黑河學院經濟管理學院的特聘講師，享受雙倍的講課費待遇，以待遇吸引外院教師的時間和精力為本院服務，并頒發聘書。

對內加強現有俄語語種教師的師資培訓，可以利用暑假和寒假時間，將教師派到黑龍江大學或是由俄語學院教師對經貿俄語進行專題培訓，就物流、會計、國貿的專業俄語術語進行特殊培訓，并與培訓教師建立教育科研的合作共建關系，進行培訓模式方面的教改研究立項，在實踐中摸索并服務于中俄經貿人才的培養過程中。

3.3 人才培養特色模式解決路徑——“1+2+1”模式

招收黑河中學俄語語種學生進行黑河學院俄語學院的1年特培，要求其過專業俄語四級，隨后2年在經濟管理學院學習經貿專業課，最后1年赴阿穆爾國立大學留學1年，最后頒發中俄高校畢業雙證。

第一，黑河學院俄語語種高考落榜生的俄語課程要經過俄語學院特招考試，過分數線可以獲取特招資格。

第二，班級管理方面要落地在黑河學院經濟管理學院，有專門的專業老師帶班，對其管理的班主任要給予校內的特殊實驗班班主任待遇，開雙倍的福利津貼工資，如對學生培養考核不合格，扣除一半福利津貼工資。

第三，要求必須過專業俄語四級，如果2次不過專業俄語四級，即自動轉到俄語學院就讀，學籍定在俄語學院。

第四，在經濟管理學院學習的特招生要求要能夠通過人才培養計劃中的所有課程，且成績的綜合測評要達到85分以上，如果不達標即轉為經濟管理學院國際經濟與貿易專業的統招普招生，第四年學費按普招生核算和收取。

第五，前三年的綜合測評成績達標考生可以赴俄留學，與阿穆爾國立大學商討互換等額獎學金和等額人數，進行聯合培養和后續專業師資儲備，并推出保送攻讀俄方高校碩士研究生的具體方案。

3.4 復合型人才招聘引進路徑——從企業、政府、科研機構、省內外高校引進俄語+專業+實踐+創業的復合型對俄經貿師資

企業和政府藏龍臥虎，實踐和社會經驗豐富。在黑河地區也存在一些知名的企業，如利源達公司、豐泰公司、銀河保溫環保材料公司等，這些公司內部人才是經貿問題的復合型人才，在對俄經貿交易的淡季，經濟管理學院可以有效利用這些企業的內部人才為我所用，同時進一步拓展實習實踐實訓，搭建校企融合、產學研一體化的平臺。

黑河市政策研究室和黑河市市委政策研究室是對俄經貿發展問題的政府策源地，黑龍江省省委政策研究室和黑龍江省商務廳、黑龍江省國際貿易研究所、黑龍江省東北亞研究會、黑龍江省管理學會也是對俄經貿問題的研究主要陣地，所以要搭建與這些組織之間的聯系，利用這些組織的人力資源，為我院對俄經貿人才培養所需，解決黑龍江省、黑河市的具體對俄經貿的實際問題，讓科研成果就地轉化成實際生產力，讓教學成果轉化成學生的實際就業率。endprint

3.5 俄文教材學生通識路徑——與黑河學院俄語學院聯合教材立項，資金互助，實現中俄互譯

黑河學院經濟管理學院的教師日前已經出版了相關專業類別的特色教材，但是俄文譯本卻存在缺失，而俄語學院的教師卻沒有特色教材，這就為經濟管理學院和俄語學院的對接建立了機會與平臺，互助、合作、共贏成為可能，無論是從兩院的發展，還是從翻譯專業的未來經貿人才的培養，抑或是兩院的教材立項、教師的職稱提升等多方面都成為了命運共同體和利益共同體。共謀、互惠、持續聯動是必然的順勢而為的選擇。

3.6 中俄實踐教學途徑路徑——建立博物館、展覽館、黑河邊貿企業論壇、虛擬實訓中心

第一，與黑河博物館、中國海關博物館、郵政博物館、北京國家博物館建立對接關系，將與中俄經貿問題有關的藏品圖片拍攝下來申請具體場地進行展館設計。

第二，與黑河市貿易促進會、黑河中小企業協會舉辦黑河邊貿企業論壇，將黑河市中俄經貿企業的發展策略和實踐成果展示給學生，讓學生能夠直觀、近距離地了解黑河邊貿問題，感知商業智慧。

第三，虛擬實訓中心建設要以校內院內比賽為欲望動機驅動，以賽代考，策動進行課程教學考試改革，綜合考察學生的實踐應用能力，給予創新學分，允許學生免修部分關聯課程，將精力投入其感興趣的應用類動手課程，提高學生的綜合能力。

3.7 畢業雙證教育部審批路徑——黑河學院高層和中層領導驅動，與教育部的外交策動

特招學生按照“1+2+1”的培養模式就讀黑河學院和阿穆爾國立大學，需要雙方高校互相認同、簽署協議，同時也需要教育部能夠得以審批，要通過外交途徑說明畢業雙證對學生就業的認同度和重要性，以此就可以制定每年1.5萬～2萬/人的學費額度，寬進嚴出，提高辦學特色水平和學生畢業出口的質量。

3.8 俄語+專業+實踐+創業師資培養路徑——和君商學院模式，鼓勵教師積極報考并提升專業素養

和君商學院是和君商學在線科技股份有限公司（股票代碼831930）興辦的一所精英商學院，學制為一年一屆，主要面向擁有名校學歷的在校和職場人才招生，旨在培養企業經營和管理、金融投資、創業創新等領域的職業高手，幫助學員實現高薪就業、轉行、換崗、晉升和高階職業發展、創業、事業升級。辦學歷史13年（2003—2016年），累計培養1萬多名碩士博士青年人才和企業家人才。

2017年5月和君商學院在黑龍江省招收首屆俄語商學班，其核心知識體系：國勢+產業+管理+資本。輔助知識體系：職業技能和技巧+法律+文史哲儒釋道+科技知識+健康和養生。建設“丁”字型的復合式知識結構：在知識面和視野上要足夠寬廣，在自己的目標專業領域要足夠縱深。通過該班的報名考試研修可以提升師資的專業復合能力，可以有效地對學生進行專業指導，為我院教師的職場發展提供加速度和提升空間。

參考文獻：

[1]呂伊雯，張若涵，張琳.加深中俄高校創新合作 培養經濟領域復合型人才——訪圣彼得堡國立經濟大學校長伊戈爾·馬克西姆采夫[J].世界教育信息，2017（6）：3-7.

[2]陳妍，何地.振興東北老工業基地背景下高校創新人才培育研究[J].遼寧經濟，2017（3）：34-35.

[3]李亞員.國外創新人才培養研究進展與實踐框架[J].中國高校科技，2017（Z1）：46-49.

[4]余淑秀.“一帶一路”戰略背景下國際貿易創新創業人才培養研究[J].科技風，2017（2）：35，38.

[5]韓家偉，肖治國，楊永吉，等.中外合作辦學創新人才培養模式的融合與創新[J].法制與社會，2017（3）：227-228.endprint