微信對大學生思想政治教育的挑戰及對策

魏文華

[摘 要]隨著互聯網技術發展，微信作為新載體和新媒體深入社會各個層面，改變了網絡社會生活方式。在信息發達時代，微信對大學生思想政治教育帶來影響，如何趨利避害，因勢利導地引導學生正確使用微信，成為我們思想政治教育工作者重要的課題。通過描述微信特征，在此基礎上指出微信對大學生思想政治教育影響，從使用微信開展大學生思想政治教育的對策研究著力，指出微信時代下大學生思想政治教育工作新模式。

[關鍵詞]微信；大學生思想政治教育；影響；對策

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.24.213

1 微信的概念及特征

微信（WeChat）是一個生活方式，是騰訊公司2011年推出的快速發送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。[1]微信為用戶提供交流平臺，公眾通過“搖一搖”“搜索號碼”、掃二維碼等方式添加好友和關注公眾平臺，并快速通過手機或電腦發送語音、視頻、圖片和文字，將微信內容分享給好友或發送給微信朋友圈。目前，微信主要包括19項基本功能，即溝通交流功能、支付功能、系統服務功能、休閑娛樂功能、微信移動應用功能。

微信（WeChat）作為新媒體，具有如下特征：①成本低廉性。微信作為一種手機聊天軟件，可以在移動平臺上免費使用。手機用戶可以免費下載微信軟件，在 Wi-Fi覆蓋或使用手機流量條件下發送各種信息，隨時隨地與他人進行溝通，成本低廉。②及時到達性。微信具有及時到達性，具有同手機短信及時到達的效果。在微信使用狀況下，通過使用Wi-Fi或手機流量信息都可以及時到達對方，距離不會成為限制交流或通信障礙。③立體溝通性。與傳統短信的文字信息相比，微信信息具有立體溝通性。微信信息包括表情信息、圖片信息、語音信息、小視頻信息等，豐富多樣，對方收到立體信息，富有溝通情感性，增加情感溝通，使交流更加順暢。④溝通交流私密性。微信交流主要限于熟人之間，熟人之間通過添加微信好友進行交流，陌生人無法查看朋友圈，這樣就充分保證了溝通交流的私密性，保證了交流信息的安全。

2 微信對大學生思想政治教育的挑戰

2.1 不易于把握主流價值觀的傳播效果

思想政治理論課發揮高校思想政治教育的主渠道作用，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過調查發現，100%的大學生都使用微信，在日常生活中通過微信進行交流，因此，微信已經在大學生中普遍使用。微信的普遍適用性對大學生生活和學習帶來重大變化，就思想政治理論而言，微信作為一種生活方式，微信的開通以及普遍使用為大學生多渠道提供各種信息，大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，大學生思想還不成熟，對各種信息還不能完全進行真偽辨別，負面信息就隨之潛移默化地對大學生進行影響，大量非主流價值觀念以及非社會主義核心價值觀念對大學生進行滲透，弱化了傳統思想政治教育效果，高校思想政治理論課教師難以把握主流價值觀的傳播效果。

2.2 弱化思想政治教育工作者權威

傳統的思想政治教育模式突出思想政治教育工作者的信息傳遞功能，在信息傳遞下，思想政治教育工作者具有對信息權威的絕對掌握權。微信具有去中心化和平權化特點，在微信時代，大學生根據喜好參加社會活動，發表觀點和見解，自主化選擇和利用信息，改變了傳統教育的被動接受者角色，通過微信互動式社交平臺，張揚大學生個性，弱化思想政治教育工作者權威，使思想政治教育工作者的角色從明確的指導向潛移默化引導轉化。

2.3 對高校思想政治理論課教師的挑戰

注重理論課教學是傳統思想政治理論課教師的授課特征。思想政治理論課課堂是傳統思想政治理論課的主要理論宣傳陣地，傳統思想政治理論課教師都是通過思想政治理論課課堂對大學生灌輸主流價值觀念以及社會主義核心價值觀。隨著互聯網的飛速發展以及微信的普遍使用，傳統思想政治理論課面臨新的挑戰，要適應微信時代變化，傳統思想政治理論課需要變革課堂教學內容和授課形式。因此，變革傳統思想政治理論課無形中對高校思想政治理論課教師帶來嚴峻挑戰，培養與時俱進的思想政治理論課教師成為增強高校思想政治理論課成效的內在需要。在微信時代，高校思想政治理論課教師要建立新型網絡思想政治教育理念，借助微信新媒體，通過微信發布信息，傳播主流價值觀念和社會正能量，對大學生生活和學習進行指導，實現課堂教學與課下交流相結合，增強思想政治理論教育成效。

3 用微信開展思想政治教育的對策

3.1 教育和引導大學生正確使用微信

大學生思維活躍，具有創新精神，處于世界觀和價值觀形成的關鍵時期。針對微信的媒介特質，提高微信對大學生思想政治教育成效，教育和引導大學生正確使用微信。①教育大學生正確使用微信。高校作為思想政治教育主陣地，針對微信對高校思想政治教育帶來的挑戰和機遇，高校要從思想理論和應用層次角度，消除微信對大學生帶來的負面影響，避免大學生受微信影響形成錯誤價值觀念，扭曲價值判斷。②引導大學生正確使用微信。微信豐富了大學生生活，受市場經濟功利化影響，大學生價值目標呈現短期化、價值判斷具有感性化、價值選擇功利化，導致大學生意識形態位移，人生追求偏離，不利于大學生形成正確的人生觀、世界觀，致使大學生社會責任感缺失，降低高校思想政治教育效果。

3.2 優化高校思想政治教師隊伍

高校思想政治教師隊伍的優化可以提高用微信開展思想政治理論課教學效果。①優化高校思想政治教師人員結構。高校思想政治教師要把握微信趨勢，掌握學生的動態，通過微信正確引導高校思想政治教育工作，加強與學生溝通交流，向學生傳播社會正能量，促進課堂教學互動，實現課堂生動活潑。②提升高校思想政治教師素質和能力。毛澤東指出：“教育者必須先受教育。”[2]高校思想政治教師的素質和能力會直接影響大學生思想政治教育素質，思想政治教師要通過提高其知識水平感染學生，提高用微信開展思想政治教育工作效果。

3.3 建立微信使用的監督制度

健全微信使用監督機制是充分利用微信創新思想政治教育的重要制度。為增強高校思想政治教育成效，政府、運營商和高校要形成制度合力，發揮微信對高校思想政治教育的積極作用。①出臺對微信等手機App軟件法律法規，為正確使用微信提供立法保障。法律具有強制性功能，為推進微信合法使用，必須憑借國家強制力約束微信使用。目前我國存在法律盲區，缺乏專門規范微信等新媒體的法律規范，國家立法部門要通過制定微信相關法律法規，加強監督、管理微信聊天軟件，預防微信負面影響，構建綠色安全網絡環境，出臺微信等手機App軟件法律法規，威懾微信違法犯罪行為。②發揮運營商的自主監管作用。發揮微信對高校思想政治教育的積極作用，微信運營商的自主監督作用不容忽視，承擔軟件社會監督責任，強化騰訊公司對微信技術的監管。騰訊公司要通過建立配套的監管措施和預案，強化對微信技術的監督職能，一旦發現敏感文字、色情圖片和淫穢微信，要及時進行信息屏蔽，防止信息擴散和利用微信進行詐騙活動。③建立高校對微信的監管制度。校園并非封閉的社會空間，要增強高校思想政治教育效果，高校必須建立相關微信監管制度，即通過建立高校與運營商信息反饋制度，由運營商對高校思想政治教育需求進行反饋，挖掘大學生思想動態，發揮微信輿情監督功能；通過建立高校微信輿情監管和研判隊伍，把握網上輿論引導正確方向，做好輿情研判，掌握高校微信輿情控制權。

參考文獻：

[1]百度百科.微信[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/5117297.htm.

[2]吳滿意.高校網絡思想政治教育學研究[M].成都：電子科技大學出版社，2006：17-129.endprint