輔導員提升理論素養的方法探究

白芳　李璞

摘要：輔導員提升理論素養具有重要意義，但現狀不容樂觀。因此，輔導員應從樹立信心開始，通過閱讀經典、學習思想政治教育理論、關注現實前沿問題等方面加強學習，同時勤于動筆，建立學習型團隊，開展廣泛交流，來提升理論素養。

關鍵詞：輔導員；理論素養；方法

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0027-02

理論是行動的先導，理論素養是思想政治工作者必備的基本素質。“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”[1]因此，輔導員重視自身思想理論建設，不斷提升理論素養，對做好大學生思想政治教育工作及整個輔導員隊伍的專業化、職業化建設都具有重要意義。然而，當前輔導員理論素養的現狀不容樂觀，需要引起足夠的重視。

一、輔導員理論素養的現狀

1.學科背景多樣，理論基礎薄弱。輔導員隊伍的學科背景多樣，既有人文社科專業的，也有理工農醫的，思想政治教育專業或馬克思主義哲學專業出身的較少，使得大部分輔導員的馬克思主義理論基礎相對薄弱。即使是所謂“科班”出身的，因為學歷層次、學術能力較低等，理論基礎亦不扎實，難以在實際工作中得心應手地運用所學理論解決學生的思想困惑。

2.重視程度不夠，理論學習主動性和自覺性差。許多輔導員把主要精力投入繁雜的日常管理工作中，對理論研究提不起興致，認為只要保障好學生的安全，解決好升學就業問題，完成好評獎評優、助學幫困這些實際問題，就基本上完成了自己的職責，忽視對學生世界觀、人生觀、價值觀的教育和理想信念教育，不重視研究思想政治教育規律，不重視提升自己的理論素養，缺乏理論學習的主動性和自覺性。

3.外部環境支持不足，理論素養提升力不從心。一是輔導員日常工作繁雜，可以說是千頭萬緒，部分輔導員帶學生的人數遠遠超過1∶200，有的甚至達到400以上，繁忙的工作客觀上削減了輔導員從事理論學習和研究的時間和精力，分身乏術。二是輔導員分屬各個院系學生工作部門，與思想政治教育學科專家、教授接觸甚少，更遑論指導和帶領，鮮有理論研究的濃厚氣氛，薄弱的理論基礎使一部分想有所突破的輔導員深感力不從心，無從下手。三是職稱評聘中對教學、科研硬指標規定的“高標準”，使輔導員在與專業教師競爭中屢屢受挫，部分輔導員晉升中級后干脆放棄繼續評聘職稱，“破罐破摔”，喪失提升理論素養的積極性。

二、輔導員提升理論素養的基本方法

1.樹立信心，不畏困難。正如愛因斯坦所說，“自信是向成功邁出的第一步”，輔導員提升理論素養的第一步就是要樹立信心。許多輔導員認為，理論研究高深莫測、遙不可及，自己學術能力有限，很難有所作為，因此放棄理論學習，在理論研究上自甘落后。“世界上任何一點，離太陽都同樣遙遠。”提升理論素養的困難和挑戰，對所有做政治思想工作的人都是一樣的，別人能夠克服，并取得成績，輔導員也要堅信經過不懈努力自己也可以做到。

2.熱愛學習，潛心研究。輔導員肩負大學生人生導師的重要使命，要有終身學習的理念，對學問、真理孜孜以求，既要打牢馬克思主義的理論基礎，還要掌握教育學、心理學、倫理學、法學、管理學等學科的相關理論和知識。學習任務很重，可以從以下三個方面來入手。（1）閱讀經典，打牢理論基礎。閱讀是獲取前人經驗最基本的方法，也是最有效的方法之一，提升理論素養無論怎樣都不能不閱讀。經典是濃縮的精華，蘊含充足的養分，應是我們閱讀的重點。就輔導員提升理論素養而言，研讀馬克思主義經典原著，能更好地掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，打牢理論功底，提高理論鑒別能力和邏輯推理能力。首先，可以讀馬克思、恩格斯的傳記，了解他們所處的時代特征和生平事跡，對提高理論學習的興趣和理解他們的光輝思想大有裨益，甚至對個人道德修養的提升、理想信念的升華都有潛移默化的影響。其次，精讀一兩本馬列原著。輔導員日常工作繁雜，讀書要少而精，要反復讀。中國人民大學馬克思主義學院的劉建軍教授推薦輔導員應該讀讀《共產黨宣言》和《反杜林論》，這是很好的意見。《反杜林論》是恩格斯系統論述辯證唯物主義和歷史唯物主義、政治經濟學和科學社會主義理論的著作，被譽為馬克思主義的百科全書，對輔導員提升思想水平，全面系統掌握馬克思主義理論是非常適宜的教材。[2]最后，還應該讀一些馬克思主義中國化的經典文本。《毛澤東選集》里的許多文章值得我們認真閱讀，深入思考，對深入了解黨史國情、深刻理解黨的方針政策、學會理論與實踐相結合、活學活用馬克思主義理論會有很多的啟示。（2）學習思想政治教育理論，優化知識結構。思想政治教育作為馬克思主義的二級學科，除了以馬克思主義為理論基礎，還要有自身的發展規律、研究對象和研究任務。作為大學生思想政治教育隊伍的骨干力量，輔導員應具備思想政治教育相關知識，掌握相關理論，服務于大學生的思想政治教育活動。這方面的專著很多，我們只需要掌握其基本的理論、原則、方法，因此可選擇一本適宜的教材進行通讀，注意對照實際工作，理論聯系實際地學習，加深理解，事半功倍。思想政治教育與心理學、倫理學、法學有著密切的聯系，在學習思想政治教育理論的同時，這些相關學科的一些基本原則、基礎理論、基本知識也會有所涉及，要注意知識的積累和融會貫通。雖然不可能對每一門學科都精通，但社會科學知識往往觸類旁通，保持開放的學習心態，積極吸納這些知識，不斷優化知識結構，對我們的實際工作和理論研究都有積極的影響。（3）關注現實前沿問題。研讀經典的同時，還應關注當代理論發展的最新成果，時刻關注現實前沿問題。這里的“前沿”，主要指最近一段時期內黨和國家領導人的重要講話、黨的重要文件和文獻、學界的理論文章等。關注前沿，才能知道理論發展到什么階段，大家都在研究什么問題，哪些問題亟須解決，結合工作實際我們能做些什么。黨和國家領導人的重要講話、重要文件和文獻，我們要一字一句地學習，找出與以往的不同，深入領會每個創新點的意義和影響。學界的理論文章很多，要選擇高質量的期刊和報紙來讀，重點品讀跟自己工作實際聯系密切的、與自己正在研究和思考的問題相關的文章。

3.勤于動筆，善于思考。動筆的過程就是總結、思考的過程，可以分為幾個層次。首先是寫讀書筆記，及時總結閱讀之后的收獲、思考，這樣既有利于自己思想理論的提升，也有利于文字書寫能力的提高。研讀馬列經典原著時，有很多科學判斷、科學分析，語詞精彩，論斷有力，應該摘抄下來，有時間就讀，爭取能夠背誦下來，加深理解，內化于心。其次是寫小論文，日常工作生活中出現的問題，思想上的困惑和疑慮，都可以嘗試著運用已經學習到的馬克思主義基本理論來分析和解答，把這個過程寫下來，既可訓練邏輯思維能力，又能為以后的寫作積累素材，持之以恒堅持寫下去，一定會越寫越好，理論素養自然會提高。最后是寫學術論文，寫論文的過程是進一步學習和思考的過程，也是階段性學習、思考的總結和固化下來的成果，無形中會帶來一種成就感，逐漸提高自信心和寫作興趣，使得理論素養在日積月累中得到提升。

4.建立團隊，廣泛交流。單靠輔導員個人埋頭苦讀，單打獨斗，很難保持持久的學習熱情和較高的學習質量。因此，要建立理論學習團隊，大家抱成團，互相督促，互相鼓勵，共同進步，形成濃厚的理論學習氛圍，用團隊的力量帶動、感召輔導員學理論、用理論。院系里可以由分管書記牽頭建立輔導員理論學習小組，學校里由學工處組織輔導員論壇、學習會、研習社等，邀請專家學者通過授課、講座等形式給予理論輔導，團隊成員定期就某一主題開展研討、交流活動。輔導員也要發揮主動性，不等、不靠，主動尋找志同道合的學習伙伴，一起集思廣益，互相切磋交流，許多理論觀點就會在思想碰撞中被激發出來。

交流不僅可以在本院、本校，還應擴大范圍，向其他高校的同行、專家請教。輔導員要珍惜每一次外出開會、學習、培訓的機會，開闊視野，虛心求教，吸取別人好的經驗、意見和建議，不斷提高理論修養。

馬克思有句名言：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”輔導員提升理論素養，也是一場艱苦的登攀，依靠堅定的信念、科學的方法、團隊的力量、刻苦的努力，一定能夠達到理想的高峰。

參考文獻：

[1]2006年教育部24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》第一章總則第三條[Z].

[2]劉建軍.輔導員如何提升理論素養[J].高校輔導員，2014，（8）：3-7.endprint