大學生創業文化構建的有效途徑研究

謝劍煒

摘要：隨著高校擴招政策的逐步開展和落實，高校畢業人數逐年增長，就業形勢和就業環境也更加嚴峻，大學生畢業后面臨著就業困難的問題引起了各高校的廣泛關注，大學生作為未來社會貢獻的新鮮血液，是推動社會的發展和進步的重要力量，在就業困難的困境下，各高校應該培養大學生自主創業精神，構建高校的創業文化的發展，本文根據當下大學生創業的實際影響因素，對大學生創業文化構建進行深入探究，提出有效的解決途徑。

關鍵詞：大學生；創業精神；文化構建

提高自主創新能力，建設創新型國家是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。由此可見，鼓勵自主創業，培養創業精神是促進社會進一步發展和適應多元化經濟市場的濃重一筆。培養大學生的自主創業精神，建設高校校園的創業文化構建不僅能夠緩解當前社會的就業壓力，也有助于高校教學模式和教學政策的改革和創新。在高校構建大學生創業文化和創業精神，提升大學生的使命感和責任感，為創新型國家和多元化社會貢獻出自己的力量。

一、大學生創業文化構建的影響因素

（一）政府政策的宏觀影響

政府是大學生創業的導向標和推動者，政府政策的出臺：激勵高校學生創業；提供優質創業平臺；給予大學生創業稅收優惠等政策，對大學生自主創業意識和創業觀念有著深遠的影響。然而目前我國政府對大學生創業政策上仍有不足之處：政府只是簡單的通過稅收政策的優惠激勵大學生進行自主創業，后續的相關政策和系列培訓做的不夠及時、完善；大學生創業的開辦需要的手續過于繁冗，程序比較復雜并沒有真正給大學生的創業帶來便捷通道。

（二）專業背景的影響

高校的專業十分廣泛，不同的專業也為社會培養不同的人才，高校實施專業對口化教學，是為了提升大學生的專業技能和專業水平，然而專業背景的不同也影響著大學生創業文化的構建和大學生創業觀念的萌發。例如，現代網絡媒體的發展和信息技術的變化，這為許多計算機、數學編程專業的學生提供了良好好創業時機和創業環境，相比之下一些文學類，經濟管理類的學生創業意識比較淡薄。總體而言理工科專業的學生其創業意識和創業動機要高于文史類學生。

（三）個人經歷的影響

個人的經歷雖然不是影響大學生創業的主導因素，可是在大學生樹立良好的自主創業意識中也有著重要的影響。例如，個人是實習經歷、個人的教育經歷、個人、個人所處的就業環境、個人家庭的就業觀念、個人的背景資源，都對大學生創業文化精神產生著影響。一些思想保守的家庭更會主張孩子去進行擇業，他們的危機意識和風險意識更為強烈；然而一些思想開闊有創新意識的家庭更提倡畢業后孩子打造自己的事業，因此，創業資源和創業背景背景更為豐富的個人經歷也是學生走向創業之路的重要因素。

（四）高校教學環境的影響

高校的教學和學習是對學生的創業觀念和個人發展產生更為直觀的因素。大學生是學生由校園過渡到社會的重要環節和關鍵步驟。文化對人有著深遠持久和潛移默化的影響，如果高校營造良好的創業文化氛圍，開展豐富的自主創業課程和創業項目，相信未來的社會會產生豐富多樣的創業模式。

二、大學生創業文化構建的解決途徑

（一）構建高校創業文化和創業教育模式

創業文化是創業精神的基礎，創業精神是創業教育的精髓。營造高校創業文化，創新發展教學模式，都是推動高校大學生自主創業的必經之路。同時，大學生的創業教育和創業課堂要結合學校資源、學生學習能力的實際情況，這樣的教育模式才能更有針對性、有效性、科學性。例如，高校在建設創業文化和創業課程的設置時，不是由就業指導團隊的單一構建，也要參考專業課老師，輔導員教師，心理健康教師等各方面教師的意見和指導。大學生創業是多方面能力的培養、從而實現學生綜合素質體現的平臺，因此，教學模式的完善和設置也要吸收百家精華。

（二）培養大學生的創業精神

創業精神的培養，也可以看做是大學生就業思想進行洗禮和“脫胎換骨”的過程。創業精神、創業理念、創業觀念并不是每一個大學生都與生俱來的，它需要不斷的激發和培養。創業精神的培養在于不斷挖掘大學生創業的潛力者，推動學生在創業和擇業中的自我實現。例如，在學校文化宣傳中多展示優秀創業者的事跡，尋找創業榜樣，貼近學生實際生活，激發學生自主創業的意愿；加強實際訓練課程，通過實際訓練樹立學生良好的價值觀念，在訓練中找尋自我，同時也在實訓中體驗創業的艱苦，通過反復的積累，為日后創業奠定基礎。

（三）壯大高校創業指導的師資力量

強大的創業指導師資力量是培養學生創業技能的制勝法寶，如何能夠提升創業教育的師資力量這值得每一個高效的深思，首先，教師要在掌握創業課程和創業教育知識的前提下，把握時代的脈搏關注時事政治，相關政策以及經濟市場的發展前和發展動態，保持著與時俱進的教學理念。其次，在創業教育教學和課下深入研究過程中，不可過分夸大創業的意義，不可輕視學生的創業思想。在創業指導的過程中積極參與學生的創業設計，走進學生，與學生之間建立良性互動，豐富高校的創業指導課程設計，培養高品質的學生投入到大學生創業隊伍當中。

（四）提供豐富的大學生創業項目

“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”，再好的創業教育模式、創業社會政策以及豐富的創業資源都不及學生的親力親為，實戰參與充分的將理論知識與實際情況相結合，才是真正滿足大學生創業的而需要。目前，各高校應該開展各類大學生創業挑戰比賽，創業項目不僅僅局限于本專業、本院系更要推展各院系的合作和共創，創業的重點就是實踐，高校為大學生提供豐富的創業項目和實踐基地是提升校園創業文化建設的重要途徑。

結語：黨的十八大報告明確提出要實施創新驅動發展戰略，為創業教育的發展帶來了機遇和挑戰。大學生群體作為未來社會發展的后備軍，他們自身擁有者高素質、高知識儲備，是未來社會發展創業的有利群體，因此，大學生創業文化的建設需要結合實情、不斷發展，推動社會的進步和民族的發展。

參考文獻：

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