班主任工作交流

張萍

班主任工作是平凡而繁瑣的，要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

班主任工作 民主平等 思想教育班主任的生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格不同的學生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結這兩年的班主任工作，感慨良多，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。在這里我結合自身經驗具體談談自己在培養小學高年級孩子規則意識方面一點膚淺的看法：

一、營建一個民主平等的氛圍，民主地處理問題

要使一個小學高年級的班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任不能單純地沿襲舊有做法，必須開拓創新，結合高年級小學生身心發展狀態，根據實際需要適當放權，給予孩子一定信任感，鼓勵引導他們完成力所能及的任務，循序漸進地采取相關措施，才能培養孩子的自覺能動性，幫助孩子逐漸發展自立自強的良好習慣，確立其規矩意識和規則意識，從而促進孩子身心的全面發展。在新學期開學正式上課前，為了培養學生的競爭和合作意識，我把全班分成了7個學習生活小組，每周班會課上進行衛生和紀律的評比。前三周由我給班干部及全班同學師范如何進行評比，分別對本周各組的表現情況進行陳述和總結，表揚本周表現好的地方，指出分析本周表現的不足之處，倡導全班揚長避短。第四周我有意識地讓班長和衛生委員接替我進行每周的評比總結和匯報，我在旁邊監督指導。初衷在于希望每周的評比總結能作為我們班的一項傳統，由孩子們自己延續做下去。第五周我自認為我們班學生準備好了，可以在我不在場的情況下自己完成評比總結匯報的班會。

我事先告訴全班這一次班會由班委會負責完成，其他同學配合，希望他們能自己完成好這次班會。結果等我第四節課開會回來，進入教室，詢問了班會的組織情況，很多人反映班會課上同學們吵得一塌糊涂，亂七八糟，班干部無力維持秩序，班會根本無法進行下去。

二、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育

第二天下午的午讀時分，我向全班表達了我對他們昨天班會課上表現的失望之情，另外，我要求他們在下午自習課上重新完成昨天沒有上好的班會課。我告訴他們，如果一件事情沒有做好，那咱們就做第二次，第三次……直到把這件事情做好為止。以此表示我要求他們做好此事的強烈決心。

自那以后，每周的總結班會在我不在場的情況下都能較順利地開展。此次事件讓我認識到，一方面，做班主任工作需要考慮學生身心發展的實際情況，凡事要轉換思維，站在學生的角度看問題的全貌，不能憑借成人的主觀臆斷妄自責備學生，發泄自己的情緒。另一方面，要給予學生足夠的信心和信任，孩子是成長和進步中的孩子，是發展中的孩子。尤其是小學高年級學生，在出現問題以后，除了給予適當的批評，讓他們認識到問題的存在以外。

三、有細心，有耐心，有愛心，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

要做好班主任工作還有一個非常重要的前提是要了解學生，有一顆愛心，用真情融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。只有了解了他們想法的時候我才知道他們日常的行為的根源是什么。是家庭影響，是是非感不強，是習慣不好，是意志力不堅定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導工作，平時我主要了解學生的途徑有以下幾種方式：（1）觀察，上課的時候，課間的時候。通過自己平時的留意觀察是了解學生的一個最重要的途徑；（2）通過學生來了解學生，在平時，我會經常找幾個比較好的學生來聊聊天，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學生，有時候學生之間在聊的時候我趁機聊進去，從而從中了解到一些情況，同時我會鼓勵更多的學生關心班集體關心身邊的同學，如果班級中有不好的現象的時候要敢于反映情況，這樣有些學生就會在班級有事情的時候及時來跟我反映了；（3）從任課老師那里了解部分學生，平時，我會經常跟班級里的任課老師溝通溝通，問問他們班級里的一些情況以及他們對班級中一些學生的看法以及一些了解。當然，還有其他的一些了解學生的方法。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生”。班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。

總之，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]羅文生.學校的德育工作[A].2010無錫職教教師論壇論文集[C].2010.endprint