淺談技工院校班主任如何做好學(xué)生管理工作

周天武

班主任是班集體的組織者和管理者，在學(xué)生管理工作中起著舉足輕重的作用。技工院校的班主任不同于其他學(xué)校的班主任工作，學(xué)生的特殊性決定了班主任工作的特殊性。

職業(yè)院校管理工作學(xué)生班主任一、學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)工作

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)報(bào)到時(shí)，班主任務(wù)必要把握好第一手資料——注冊(cè)表，這也是班主任了解學(xué)生最原始的資料。建議學(xué)生報(bào)到需家長(zhǎng)陪同，班主任應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行充分溝通，深入了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的性格特征和人文素質(zhì)情況，填寫注冊(cè)信息時(shí)一定要叮囑，確保信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。這樣一來，班主任掌握了學(xué)生的基本情況，為以后的工作可以做到因人而異。學(xué)生報(bào)到結(jié)束后及時(shí)辦理好學(xué)生保險(xiǎn)，以便于在學(xué)生發(fā)生意外事件時(shí)，能提供一份有效保障。建立好學(xué)生個(gè)人檔案，不斷完善學(xué)生檔案資料，對(duì)于學(xué)生需上交的資料務(wù)必要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，尤其是身份證，大多數(shù)技工學(xué)生未滿16周歲而無法辦理身份證，班主任務(wù)必要督促學(xué)生盡快辦理，以免后續(xù)給工作帶來麻煩。對(duì)于學(xué)生異動(dòng)，要提出正式申請(qǐng)并確保兩天內(nèi)完成，并在學(xué)生學(xué)籍表中注明學(xué)生異動(dòng)情況備存起來。只有做好這些基礎(chǔ)性的工作，才能給自己今后的工作減輕負(fù)擔(dān)。

二、學(xué)生的安全教育工作

技工院校的學(xué)生在行為習(xí)慣上隨意性較大、好動(dòng)，年齡上正好處于叛逆期，言行舉止上具有較強(qiáng)的爆發(fā)性，且不拘小節(jié)、不計(jì)后果，在發(fā)生矛盾時(shí)，安全意識(shí)極為不強(qiáng)，隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生安全事故。因此班主任要強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，安全維穩(wěn)、隱患排查整治應(yīng)常抓不懈。需要通過開展“安全教育”為主題的班會(huì)，結(jié)合安全教育宣傳等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)提高安全防范意識(shí)。對(duì)于問題學(xué)生，班主任務(wù)必立即處理，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)予以解決。尤其是心理上有問題的學(xué)生，班主任找其聊天、談心，盡量讓學(xué)生解脫心理上的困境；情感上有問題的學(xué)生，建議上好性健康教育課，促進(jìn)學(xué)生正確對(duì)待兩性之間的交往，樹立健康的戀愛觀和家庭觀。學(xué)生的安全重于泰山，平時(shí)注重定期重點(diǎn)檢查和日常檢查相結(jié)合，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)予以整改。

三、班主任的日常工作記錄

班主任日常管理中，要勤于在班主任工作手冊(cè)中記錄班級(jí)所有事項(xiàng)。一是學(xué)生座次表，注明好班委、走讀生，張貼在講臺(tái)上，便于任課老師上課對(duì)學(xué)生的掌握；二是學(xué)生考勤表，利用班委對(duì)本班學(xué)生每天的出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周一匯總，并及時(shí)將匯總情況利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行教育；三是寢室名單，注明寢室長(zhǎng)，張貼在寢室門上，便于寢室的管理；四是利用好花名冊(cè)，隨時(shí)了解學(xué)生基本需要的信息。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生管理考核的要求，制定適合本班學(xué)生能接受并能實(shí)施的相應(yīng)班規(guī)，確保班級(jí)的日常管理。

四、班團(tuán)干部的設(shè)立與培養(yǎng)

班主任在班級(jí)學(xué)生的管理中班團(tuán)干部的設(shè)立與培養(yǎng)，能對(duì)班主任工作起到事半功倍的作用。首先，班委的選配，一定要選擇紀(jì)律性好、責(zé)任心強(qiáng)、有自主能力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)。其次，在培養(yǎng)上，要樹立目標(biāo)，定期培訓(xùn)班干部，要把完成工作任務(wù)的質(zhì)量、效率來嚴(yán)格考核班干部的能力。重點(diǎn)從思維（心態(tài)）、能力和權(quán)利的下放三方面進(jìn)行培養(yǎng)，思維上喜歡做老好人的、或者經(jīng)常抱怨的、或者覺得管理不好的干部堅(jiān)決不用。對(duì)做事態(tài)度誠(chéng)懇，完成任務(wù)質(zhì)量好的干部；能利用下放權(quán)利管理得好，敢于承擔(dān)責(zé)任等班團(tuán)干部均予以重用，及時(shí)采取精神鼓勵(lì)的辦法，激發(fā)他們的工作熱情。若有可能，建議設(shè)立副班主任一職，對(duì)其實(shí)施培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生來管學(xué)生其效果甚好。

五、學(xué)生品德養(yǎng)成教育

學(xué)生的品德養(yǎng)成教育在班主任工作中應(yīng)貫穿始終。從學(xué)生入學(xué)就開始抓，一是要求學(xué)生養(yǎng)成講普通話不講臟話的習(xí)慣；二是引導(dǎo)學(xué)生在遇到困境時(shí)，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生的處事能力；三是經(jīng)常讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班委之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力（例如班委與其他學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系匯報(bào)該生在校的基本情況來培訓(xùn)班委的溝通能力）；四是努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；五是培養(yǎng)學(xué)生社交禮儀（形象工程），尤其在公共場(chǎng)合；六是要經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生，以起到榜樣效應(yīng)；七是經(jīng)常開展學(xué)生活動(dòng)，諸如主題班會(huì)活動(dòng)（母親節(jié)、跨年等）、拓展訓(xùn)練（參觀與專業(yè)相關(guān)的場(chǎng)合、郊游等）、班級(jí)其他活動(dòng)（聯(lián)誼活動(dòng)），等等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，技工院校的班主任工作是有著不一樣的特殊性，對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)，科學(xué)有效的工作方法要求每一位班主任在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。作為技工院校的班主任，其工作是充滿了酸甜苦辣，因?qū)W生的特殊性我們要耐心細(xì)致地工作，找到適合自己的管理措施，創(chuàng)造性地開展工作，才能做好班主任工作，才能組織好、教育好、管理好一個(gè)班集體、一班學(xué)生。

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