聆聽孩子們的創新“三部曲”

肖宗文/湖南省長沙市天心區沙湖橋小學教師

聆聽孩子們的創新“三部曲”

肖宗文/湖南省長沙市天心區沙湖橋小學教師

近些年來，沙湖橋小學不斷被媒體關注：蘇航獲“中國少年科學院小院士”；顏加盛成為湖南省第一位“全國創新人物”；肖澤豪獲得“湖南省芙蓉創新獎”……沙湖橋小學因此被貼上了“科技創新特色校”的標簽，我是這所學校的科技老師，上述同學都是我的學生，我也因此成為“長沙市科技創新特色名師工作室”的首席名師。

學生創新因愛而生

“世界上所有美好的事物都是創造力的果實。”我高度認同英國著名思想家約翰·密爾說過的這句話，是的，推動社會進步的創造發明源自科學家們有顆關注社會、熱愛生活和關愛家人的心。

周韜媽媽上班的地方離家很遠，中午只能趴在辦公室的桌子上休息。有時，一中午下來，手臂發麻、額頭留印，感覺很難受。懂事的周韜在我的指導、同伴們的建議下，多次試驗和改進后設計出了懶人休息“桌”枕。

周韜不僅關愛家人，他熱愛生活的態度也激發了他在學習中的創新。一次，周韜剝柚子吃時發現，剝皮后的柚子很難掰開，動刀切對于小朋友而言又很危險，如何在不動刀的情況下安全吃到柚子？上課時，周韜把自己的想法說給我和他的小伙伴聽，我啟發他：“你可以嘗試用杠桿的原理來發明一個省力氣的工具呀！”經過反復試驗，他做出了“柚子扳開器”。只要把扳開器插在剝了皮的柚子中央，輕輕用力，柚子就分開成兩半，非常省力方便！湖南衛視金鷹卡通頻道《童心撞地球》欄目對此做了報道，后來它還獲得全國勞技教育創新作品邀請賽優秀獎，申請到了國家專利。

創新教學助力學生成長

肖澤豪是個愛蹦愛跳的孩子，每次放學回家都是大汗淋漓，口干舌燥，可家的涼白開不是每次都有。學習“熱的傳導”知識后，肖澤豪想：能不能參考空調上散熱管的原理來幫開水迅速降溫呢？隨后，他根據這一靈感，發明出了“散熱吸管”，這根“魔法棒”一樣的管子，可以彎成各種小動物或中國結等。這項發明在2013年法國巴黎國際發明博覽會一經展出，贏得了法國人的熱捧，并獲得了眾多國際評委的一致好評，捧回大獎。

在課程實施過程中，我獨創了“原理應用創新教學法”，鼓勵學生將學到的每一個知識點，應用到實際生活中去，解決自己發現的新問題。當學生利用所學知識有了發明創造之后，作為老師需要聆聽孩子們的想法，看準時機，提出豐富的問題，讓學生們循著這些問題，打開創意之門。在創新教學法的實際教學中，我的學生們發明了一個又一個令人拍手叫絕的作品，不臟手的黑板擦、音樂跳跳鞋、會“逃跑”的鬧鐘……

運用創新解決生活問題

科技創新源于生活，這體現了科技創新真正的目的，除了學生自身得到發展，同時也能夠促進社會的進步，提高大眾生活的質量和品質。

我校的科技創新社團，為學生在生活中去發明創造提供了平臺。我們一般采用兩種形式引導學生觀察生活：一種是不限制主題，學生自發觀察，找到生活中的困難和問題；一種是布置任務給學生去觀察，例如觀察飲水機、觀察廚房的鍋鏟等，找到問題和需要改進的地方。

張榮景很善于發現生活中的問題并用自己的創新方式去解決。有一次，他在吃紅棗的時候，不小心紅棗核磕到牙齒，造成牙齒松動。為了解決去紅棗核的問題，他想到了外婆家的壓水井，按下搖泵井水便流出。是否可以制作一個類似搖泵的裝置，當用力按下搖桿時紅棗核就被擠壓出來了，這樣就解決了紅棗去核的問題。他心里一喜，把自己的想法告訴了老師和媽媽，在我的指導和媽媽的幫助下，與金點子俱樂部的同學共同協作，經過多次實驗終于設計出紅棗去核器。他也從關心家人、關注個人生活，發展到“睜開眼睛看世界”“我是地球村的小公民”，他的創新視野更加開闊了。

作為老師，陪伴孩子們用自己的創造發明積極譜寫“快樂地發現—關愛家人；快樂地實踐—熱愛生活；快樂地展示—關注社會科技創造”三部曲，是我的義務和責任。讓孩子們體驗探索的艱辛與成功的喜悅，享受科技創新帶來的樂趣，今天的小小科技創新幼苗，明日必將成為建設祖國美好未來的棟梁。