創新性設置護理科研亞專業在手術室護理人員中的應用

凌玉潔

（四川省人民醫院手術室，四川 成都 610000）

創新性設置護理科研亞專業在手術室護理人員中的應用

凌玉潔

（四川省人民醫院手術室，四川 成都 610000）

目的 探討護理科研亞專業小組在手術室護理人員中的應用及效果。方法 根據科室亞專業特點構建科研亞專業小組，并對其進行科研培訓，采用問卷調查，科研亞專業小組建立前后護士的科研成果及其對臨床護理的實用性。結果 科研亞專業小組建立后,手術室護理人員科研水平有顯著的提高。結論 科研亞專業小組培養護士創新性思維及評判性能力，提高護士科研能力，也帶動科室科研整體水平的提高。

創新；護理科研；亞專業；手術室；護理人員

由于我國護理人員對科研的認識不夠完善，且科研成果缺乏臨床實踐。鑒于這種現狀，護理人員須打破傳統觀念，以創新性的思維去發現護理工作中所存在的問題。而本研究就是根據我院手術室專業的特點劃分了專業護理小組，從2014年起開始實施護理科研亞專業小組管理，通過全新的管理模式，培養護士的創新性及臨床實踐能力。

1 資料與方法

1.1 一般資料

我院手術室共168人，文化程度：中專6人占5.3%，大專58人占34.5%，本科102占60.6%，碩士1人占0.5%。根據以上數據，我科本科及以上護士共占60.6%。由于護理本科生為護理事業的主力軍，培養其科研意識，提高科研能力，顯得非常重要。國家教育部將本科護士的培養為護理科研的高級專門人才是在護理領域中重要目標之一[1]。因此,為更好的發展科室的科研能力及水平，我科2014年1月至2016年8月參與科研亞專業小組護士共18人組成，包括1名研究生和17名本科生。

1.2 方法

1.2.1 劃分手術室亞專業

根據醫學亞專業的劃分，是在傳統的一級，二級，三級醫學專業分類基礎上進一步細分亞專業，是醫學事業進步的發展，極其有利于對患者疾病的診治[2]。為促進醫護一體化和適應專科發展，再結合手術室的具體情況劃分出胃腸肝膽，心胸外科，血管乳腺，口腔整形等十幾個亞專業小組。且每個亞專業護理小組由兩位主管護師擔任組長。①組織低年資護士參與?？漆t生的探討和學習，講授專科知識使小組的護理人員熟練的掌握專業技能。②由專業組長制訂關于亞專業臨床教學和科研等工作計劃。相關問題的探討，復雜手術如何配合，體位如何擺放，業務學習護理查房，科研項目申報和論文發表等。

1.2.2 設置護理科研亞專業小組

為加強對護理科研的組織和管理，保證護理科研得點質量和水平[3]。手術室科研學術小組設置科研亞專業小組。成員們都是從各臨床亞專業中選拔出來，對專業知識與技能熟練，對科研感興趣的人員。

1.3 科研亞專業小組在手術中的應用

1.3.1 組織科室科研培訓

每月定時以自由討論的形式開展培訓，針對每位護理人員的自身情況，同時結合手術室臨床護理工作的特點。開展一對一地培訓，重點加強檢索文獻的能力，科研實踐能力，科研設計的能力，處理資料的能力，改文寫作的能力和總結及發現問題的能力等方面的培訓[4]。

1.3.2 開展專題講座

科室開展每季度一次有關科研組成員外出參加學術會議后的專題講座。每一位參會人員，在會議結束后，將所學內容及相關信息或會議精神等制作成PPT，通過專題講座來進行傳授和交流。

1.3.3 信息化建設與相關書籍指導

鼓勵護理人員與時俱進，特別是現在信息化運用如此便捷的時代，下載手機APP隨時學習利用微信，云之家來進行互動探討。另外科室也訂閱了《中華護理雜志》等國內優秀的護理期刊供護理人員在業余時間學習閱讀。

1.3.4 設立科室科研基金

有效的目標管理和激勵機制是護士積極開展科研工作的驅動力。[4]根據科室的具體情況，期刊發表論文后，給予發表期刊的相應補助,并在年終科室評優時給予一定的獎勵；對護士提出的改進護理技術或優化流程的方法設立金點子獎。

1.4 評價指標

參照肖順貞[5]主編的《護理研究》制定相關量表，護理人員科研能力的理論和實踐考核的成績分均為0到100分，得分越高的表明其科研能力越強。

1.5 統計學方法

采用SPSS 16.0統計學軟件對數據進行分析處理，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 手術室護理人員科研能力提高

表1 科研亞專業小組干預前后手術室護理人員科研能力考核成績比較

2.2 科室科研成果匯報

據2014～2015年我科護理人員立4項科研課題，發表論文共計58篇，其中包括《護理學雜志》、《中華護理教育》等核心期刊文章8篇。

3 討 論

科研亞專業小組促進手術室護理人員科研能力提高。本研究中如表1所示，科研亞專業小組成立后手術室護理人員科研能力理論考核成績和實踐考核成績均比干預前有明顯提高（P＜0.05)提示科研亞專業小組可促進手術室護理人員科研能力提高，據趙夢霞等調查結果顯示學歷和職稱是臨床護士科研能力的主要影響因素[6]。而本科室學歷本科級以上占60.6%，這也是手術室護理人員科研能力提高的主導因素之一。此外本科室護士發表論文和課題立項的數量明顯增加，外出學習和參會的人次數也逐漸增多。

4 結 語

手術室通過設立護理科研亞專業小組，通過各種創新的形式和途徑，提高護理人員的科研意識和能力，引進目標管理和激勵機制，使我科的護理科研工作順利開展并取得豐碩的成績。

[1] 李秋芳,王麗麗,張振香,等.本科護理生護理科研狀況的調查分析[J].河南職工醫學院學報,2012,24(1)85-86.

[2] 楊小玲,袁 麗,熊真真,等.科研亞專業小組在內分泌代謝科的應用研究[J].護理管理雜志,2016,16(2):126-127.

[3] 馮建萍,張 萍,嚴麗潔.創新思維在手術室護理科研中的應用[J].護理實踐與研究，2011、8(23):22-23.

[4] 李晨燕.針對手術室低年資護理人員實施個體化科研能力培訓效果[J].中醫藥管理雜志,2015,23(4):114-115.

[5] 張金鳳,邱 紅,劉蘭蓮,等.分步驟個體化護理科研只是技能培訓流程的制定與應用[J].中國實用護理雜志,2013,29(3):74-76.

[6] 趙夢蕸,空令磷,等.三級甲等醫院臨床護士科研能力的調查分析[J].護理管理雜志,2015,15(4):283-284.

本文編輯：劉帥帥

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ISSN.2096-2479.2017.09.142.02