高中語文修辭教學常見的問題及對策

章學超

【摘要】高中語文修辭教學在高中語文整個教學課程建設安排中都是非常重要的板塊，學生在學習高中語文過程中大多要接觸比較深入的閱讀教學，而修辭教學常見于閱讀教學過程中。自新課程教學改革發展實踐以來，修辭教學的教學建設已經取得了比較明顯的成績，但就其他教學課程和教學內容來看，還存在一定的不足之處。本文就高中語文修辭教學常見的問題進行研究，包括修辭教學如何更加有效地貫徹新課程教學改革的思路等。

【關鍵詞】高中語文；修辭教學；教學模式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、高中語文修辭教學現存問題分析

（一）修辭教學沒有得到重視

就我國的高中語文教學發展和建設程度來看，高中語文教學的許多板塊和內容還處在一個挖掘建設的初期，許多語文教師在教學過程中都容易忽略很多重要的教學板塊和內容，主要原因是傳統教學模式上的束縛和應試教育的課程要求。傳統的高中語文教師在進行相關的修辭教學時大多是進行簡單的課程安排，而且是將修辭教學歸類到閱讀教學中，沒有真正意義上認識到修辭教學的本質和價值，忽略了修辭教學對高中階段學生的學習意義。教師在高中語文修辭教學過程中，大多是讓學生通過自身對課文的閱讀和理解來了解所要掌握的修辭手法，這樣的教學模式在很大程度上限制了學生對修辭內容的理解程度，也就是限制了學生的學習方式和學習方向，教師不夠重視修辭教學，學生也忽略了修辭教學的意義和價值，最終形成了現在高中語文修辭教學所存在的問題之一。

（二）修辭教學的方式方法不完善

高中語文修辭教學在傳統的教學模式中首先是以閱讀教學的小板塊而存在的，這樣的教學安排在很大程度上束縛了修辭教學內容的建設和拓展，教師在進行高中階段的語文修辭教學研究時也容易忽略修辭教學在整個高中語文教學中的重要性。教師在對學生進行修辭手法教學的課程安排時，大多要以閱讀教學為基礎內容進行課程安排，這種教學方式雖然在一定程度上完成了教學任務，但從本質上來說是對修辭教學的一種敷衍，教師沒有合適的教學方式進行課堂建設和教學內容安排，學生沒有合適的學習渠道和學習方式來吸收修辭教學的內容，整個高中語文修辭教學都處在不夠完善的階段，這樣的教學模式和教學方式在很大程度上局限了高中語文修辭教學的未來發展。

（三）高中語文修辭教學課程內容單調

高中語文中的修辭內容是非常多的，就我國當前的高中語文教材來看，與修辭教學相關的板塊和內容是非常普遍的，但實際教學過程中，教師對于修辭內容的教學安排卻是非常單調乏味的，修辭手法與修辭內容不僅與高中語文課程內容有所關聯，還與現實生活有很大的關聯性，修辭教學如果以傳統教學模式中的單一傳遞方式來進行，很容易讓學生忽略修辭教學的內涵和價值，這也是高中語文修辭教學的一大問題。教師不能從教學內容中真正把修辭教學內容進行獨立，教學方式不完善導致修辭課程的內容也是比較單一，這樣不僅影響了教學效率，也在很大程度上阻礙了高中語文的教學建設和發展。

二、高中語文修辭教學的發展對策

（一）加強修辭教學重視程度

就我國目前的高中語文修辭教學得不到重視的情況，應該首先從教師自身和學校建設出發，對高中語文教學課程的安排和建設進行全新的規劃和整頓，嚴格按照新課程教學改革標準進行課堂建設和發展規劃。只有教師在教學基礎建設過程中加深自身的教學素養，對修辭教學板塊和內容有深刻的認知，才能提高教學整體建設對修辭教學板塊的重視程度，只有真正改善當前高中語文修辭教學的教學模式和教學基礎價值，才能更加有效地完善高中語文教學體系。而且修辭教學的重視程度得以加深之后，學生會對修辭內容學習的能力有所提高，對于高中語文課程學習的理解和認知能力也有本質上的提高，這也是未來高中語文發展的一大重點內容。

（二）創新教學方式方法

高中語文修辭教學主要所涉及的教學內容就是修辭手法，而教師在傳統的修辭手法教學中結合現代化教學技術和教學手段，來不斷創新修辭手法的教學方式，比如在高中語文修辭教學課堂中利用翻轉課堂來提高學生的參與程度，利用情景模擬教學法來提高學生對不同修辭手法的認知能力和理解能力，通過小組合作和小組活動來培養學生對修辭手法的應用能力，這也是高中語文修辭手法教學方式的創新方向之一。學生通過多元化的教學方式不僅可以有效提高自身的學習成績，還能從根本上對高中語文的學習方式進行學習習慣上的培養，對于學生自身的長遠發展和基礎建設都是有非常巨大幫助的。

（三）拓展高中語文修辭教學的內容

就我國目前的高中語文修辭教學來看，修辭教學的主要內容就是課本中的課文素材，這樣的修辭教學所能涉及的教學范圍是非常有限的。教師要想對修辭教學進行有效的完善和建設，就必須從基礎內容上進行教學拓展，讓高中語文修辭教學不局限在課本內容中。學生通過多方面的教學內容學習和修辭手法訓練，不僅可以有效提高自身學習能力，還能對修辭手法的運用有一個深刻的認知和理解，這也是高中語文修辭教學內容拓展的主要價值所在，教師在進行修辭教學挖掘拓展過程中可以更加有效鞏固高中語文教學體系的完善程度，為高中語文教學的未來發展打好基礎。

三、總結

高中語文修辭教學在整個高中語文教學過程中都是非常有價值的部分，應該受到教師和學生的共同重視，希望廣大教育工作者在未來教育教學發展建設過程中不斷研究探索修辭教學的內容和價值，在不斷完善和探索過程中提升高中語文教學的有效性，讓高中語文修辭教學更加豐富，更加多元化，讓高中階段的學生對修辭手法有更加深刻的認知和理解，為將來的語文學習和發展做好基礎工作。

參考文獻

[1]曾祥芹.個性化閱讀要科學化，不要自由化[J].中學語文教學，2007（11）

[2]曾祥芹.加強閱讀的科學性和人文性[J].中學語文教學參考，2000（Z1）

（編輯：龍賢東）endprint