課外語文·下
語文論壇
- “朱顏改”究竟該怎么解釋?
- 如何打造活力四射的小學語文課堂
- 運用積極心理學,讓語文課堂“活”起來
- 基于核心素養的語文課堂中思維力的培養
- 詞語教學之管見
- 高中語文教學中的幾點技巧
- 探析語文教學的人文性及其實現
- 淺議《論語》思想在語文教學中的作用
- 《項脊軒志》研究綜述
- 淺析初中語文教學中的多元化教學方法
- 淺談小學高年級語文優質教學
- 淺談語文自主學習課堂定向質疑
- 語文課堂的激活方式新探
- 淺談小學語文文本教學價值
- 語文核心素養背景下的古詩文教學
- 高中語文教學中微課的妙用
- 把“語文”還給生活
- 動感、美感、情感,多元并舉構建語感課堂
- 淺談小學低年級學生語感培養的策略
- 運用對照手法辨析《鴻門宴》主角的性格差異
- 朗讀繪本,播下一顆美麗的種子
- 淺談小學語文教學中師生之間的有效互動
- 巧用語文游戲構建趣味課堂
- 淺析語文教學與自媒體的關系
- 淺析提高小學語文課堂教學效率的策略
- “讀”出語文蔚藍的“天空”
- 虛詞無意 詩意有情
- 論小學語文教育中的語文素質培養
- 唐彪《家塾教學法》對現代語文教學的影響
教材教法
- 高中語文教學中學生語文思維能力培養策略
- 學生語用能力的培養策略例談
- 言文分離,虛實難辨
- 在寓言教學中培養語文能力
- 讀書萬卷始通神
- 運用“讀寫相濟”教法,讓初中語文課堂更有效
- 高考詩歌鑒賞難點的突破
- 在語文教學中加強單元教學內容的整合
- 文言文教學不僅僅是知識的傳授,更是人文精神的弘揚
- 巧用教材資源,提高作文教學有效性
- 淡極花更艷 返璞見真淳
- 課堂提問在小學語文教學中的實施對策分析
- 淺談情境教學法在小學語文教學中的應用
- 小學低年級語文教學中錯別字的預防和解決
- 高中語文中針對學生差異化教學芻議
- 巧妙點撥 提高效果
- 創設情境教學法在小學語文教學中的應用
- 淺談中職語文古詩詞教學
- 小學語文教師研讀古詩教材的五個步驟
- 輕叩詩詞大門 翱翔詩詞海洋
- 巧借課文設計小練筆
- 中學語文教師課堂語言的藝術性
- 淺談對外漢語漢字教學現狀及教學策略
- 以文為本,以情為根
- 利用閱讀教學 助力多元生長
- 關于初中語文古文教學的建議
- 說得細致 明得清楚
- 淺談古詩詞“三學四讀”的教學模式
- 基于高考試卷分析的文言文閱讀教學的思考
- 古詩文教學的思考
- 淺談如何在語文課堂中培養學生的問題意識
- 淺談中國古典詩文中的跨學科教學
- 高中語文小說教學策略
- 對學生實施多元性評價在高職語文教學中的作用分析
- 基于學生學習視角下小學低段語文朗讀教學探討
- 淺析小學語文教學中如何有效進行閱讀教學
- 淺析蘇教版初中語文名著閱讀教學
課改研究
- 提高小學低年級識字教學有效性的策略研究
- 運用微課進行分層次教學,提高學生寫作能力的研究
- 初中語文課堂教學中學生寫作策略指導
- 關于新課標下小學語文作文教學的探析
- 翻轉課堂在初中語文閱讀教學中的應用
- 主體性教學在小學語文課堂中的實踐
- 小學語文教學中朗讀能力的培養研究
- 淺談如何通過培養學生自主閱讀能力創建高效語文課堂
- 精心篩選教學內容 構建語文高效課堂
- 小學教師課堂管理行為研究
- 第一學段語文課堂語言磨礪的策略研究
- 農村小學語文教育的現狀及對策研究
- 翻轉課堂教學模式在初中語文閱讀教學中的應用思考
- 小學語文高效課堂的構建策略
- 高中語文閱讀教學個性化研究初探
- 新課改背景下提高小學語文教學效率的途徑
- 中學語文教學法創新教學模式探析
- 文史交融亦有道
- 語文課程論指導下的語文教學有效性分析
- 小學語文課堂教學板書問題與應對措施研究
- 小學生課外閱讀指導研究
- 高中語文修辭教學常見的問題及對策
- 小學教師簡筆畫技能研究
- 語文教學中備課藝術研究
- 淺談初中語文課堂合作學習的應用形式
- 初中文言文生本課堂模式探究
- 小學語文教學中小組合作學習的有效性研究
- 新課改背景下小學語文個性化閱讀教學研究
- 新課程標準下高中詩歌教學研究
- 操千曲而后曉聲
- 小議中職語文教學模式的改革與創新
- 網絡環境下小學語文閱讀教學探究
- 中職語文教學中行為導向教學的應用研究
- 高中語文課堂情境教學的高效設計探究
- 立足語文本位,建構學習型課堂
- 語文教學中學生自主學習習慣的培養策略
- 輔導員在“互聯網+”背景下高校教學模式創新研究
- 新課程背景下語文課堂開展小組合作學習的策略
閱讀與作文
- 中學語文作文訓練——閱讀·模仿·創新
- 品個性細摹 賞形象內涵
- 讓群文閱讀教學走進課堂
- 城鄉生源中學生閱讀行為及閱讀量比較
- 找準讀寫結合點,進行讀寫結合指導
- 書香致遠,閱讀正當時
- 小學語文作文教學的課外閱讀價值及其應用
- 如何針對高考作文開展閱讀教學
- 試析小學語文作文教學方法的創新
- 巧用“閱讀鏈接”的策略
- 提高學生閱讀寫作能力的幾點做法
- 淺談小學語文作文教學中學生想象力的培養策略
- 論中學語文閱讀教學的癥結與對策
- 初中語文閱讀教學反思
- 低年級課外閱讀的實際意義與實踐探索
- 依托閱讀課堂平臺 適時開展小練筆
- 靜靜地閱讀,發現日記的“美麗”
- 讓學生成為作文講評的主人
- 寫作方法指導在小學語文閱讀教學中的滲透
- 激趣寫作,從低年級抓起
- 中學語文寫作教學的理性思考
- 課外閱讀對高中語文學習的影響
- 小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力
- 追根溯源,探究原因
- 關于語文閱讀教學的幾點思考
- 如何加強學生課外閱讀學習時間和效率
素質教育
- 品讀詩詞經典 落地核心素養
- 信息技術下培養小學生語文閱讀能力探微
- 農村隔代教養對嬰兒早期教育的影響
- 新形勢下提升小學語文人文性的實踐策略
- 感人心者 莫先乎情
- 論小學語文教學中學生創造力的培養
- 深入文本 體會感情
- 小學語文作文教學中的生本教育探討
- 小學語文運用微課提升信息化教學能力的探討
- 例談音樂藝術在語文教學中的有效運用
- 心理激勵在中職單招班語文教學中的有效作用
- 系列微課研發與建設的基本原則
- 關于中職語文教學中微課的應用分析
- 新時期中學語文教學應培養學生的多元文化意識
- 小學語文教育與國學傳統初探
- 淺談語文教學中的美育滲透
- 論陶行知生活教育理論對高校漢語言課堂教學的啟示
- 用講故事來傳承文化
- 讓活動回歸生活,以能力促進發展
- 體驗教學助力學生語文核心素養的發展
- 語文教學中多媒體的情境創設
- 讓學生成為課堂的主人
- 根的堅持 土的滋養

