輔導(dǎo)員在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學(xué)模式創(chuàng)新研究

于思月

【摘要】在高校教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)是改變一切的力量，也是掀起一場前所未有的深刻變革，那么創(chuàng)新教學(xué)方式也成了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校改革的主流。一些高校教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這個信息化時代，高等學(xué)校也需要大力推動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用，那么高校輔導(dǎo)員要通過“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建出適應(yīng)我們高校教學(xué)教育模式。開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，利用信息技術(shù)開發(fā)好的教學(xué)資源，提高課程的吸引力，還要積極探索科學(xué)的在線教育運營模式，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生廣泛受益。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；高等教育；教學(xué)模式；創(chuàng)新研究

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高等教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為教育現(xiàn)代化提供了新的技術(shù)途徑，也被廣泛應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和方式，也在被潛移默化地改變著，高等學(xué)院教育模式也將面臨著深刻的變革。通過網(wǎng)上購物對傳統(tǒng)的零售行業(yè)的沖擊這一現(xiàn)象，可預(yù)見到未來高等學(xué)院教育發(fā)展的基本形態(tài)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高等教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是不言而喻的。

（一）互聯(lián)網(wǎng)促使高等教育資源逐步豐富化、開放化

互聯(lián)網(wǎng)超越時空的傳播特性，使得目前全國范圍內(nèi)信息和知識的獲取更為快捷，為教育資源的整合和分享提供了前所未有的便利條件。近幾年，國內(nèi)一些高校也順應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)向大眾傳播教育資源的趨勢：一方面學(xué)校官方網(wǎng)站上開放各種豐富的精品課程，一方面在互聯(lián)網(wǎng)平臺開發(fā)各種傳播性的講座和課程，如網(wǎng)易公開課；還有一類情況表現(xiàn)為自2012年興起的“慕課”，學(xué)習(xí)者可以此平臺更加系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)、交流甚至檢驗自身學(xué)習(xí)效果。

（二）互聯(lián)網(wǎng)促使高校教學(xué)方法和手段由單一轉(zhuǎn)向多元

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師、輔導(dǎo)員及教材是知識和其他教育資源的權(quán)威來源，而學(xué)生是被動的接受者。長期以來，傳統(tǒng)教育模式下的課堂教學(xué)方式也在不斷探索和改革，嘗試對學(xué)生按需分類、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，但都無法從根本上改變輔導(dǎo)員在課堂上的絕對主導(dǎo)權(quán)。在人人都能夠共享知識、傳播文化、創(chuàng)造知識的互聯(lián)網(wǎng)時代，全球性的知識庫也正在快速形成，各種優(yōu)質(zhì)教育資源通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這個平臺融合在一起，使學(xué)生能夠隨時隨地獲取自己所需的教育資源。

（三）互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)高校教學(xué)模式不斷創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)時代，一些嶄新的教學(xué)模式的出現(xiàn)也微妙地改變著輔導(dǎo)員在教育過程中跟學(xué)員的關(guān)系，例如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)及微課。通過互聯(lián)網(wǎng)這個網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺，實驗和課程內(nèi)討論代替了典型的課堂時間，課堂上豐富的內(nèi)容被做成視頻等形式，由學(xué)員在課外活動的時間完成，對概念性知識和操作方法就可以在線學(xué)習(xí)，學(xué)生的作業(yè)在課堂上可以及時和輔導(dǎo)員進(jìn)行討論，并解決問題。輔導(dǎo)員在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員也并不是獲取知識的唯一來源。學(xué)生作為認(rèn)知主體的角色將得到充分體現(xiàn)，每個人既是知識的學(xué)習(xí)者，也可以成為知識的貢獻(xiàn)者。

二、輔導(dǎo)員在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育模式改革策略

（一）充分尊重學(xué)生實際需求

教育界專家認(rèn)為，我國第一代教育以書本為核心，第二代教育以教材為核心，第三代教育輔之以輔導(dǎo)答疑與案例分析為核心，第四代教育則表現(xiàn)為以學(xué)生為核心。“以學(xué)生為核心”的教育在本質(zhì)上是以學(xué)生的實際需求為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生個體的興趣愛好、個性特點，遵循學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識和發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展引發(fā)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展出一套適合學(xué)生實際需求、能夠有效保障學(xué)習(xí)效果、滿足學(xué)生自我成長以及今后職業(yè)發(fā)展的教學(xué)體系。

（二）準(zhǔn)確預(yù)判課程轉(zhuǎn)型方向

在信息高速發(fā)展并且互通互連的教育生態(tài)中，從表面上看課堂空間依然由上述要素構(gòu)成，但實質(zhì)上受“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的沖擊，學(xué)生在當(dāng)前課堂上的學(xué)習(xí)在其整個學(xué)習(xí)活動中所占的比重越來越小，課堂外的學(xué)習(xí)將會占據(jù)越來越大的比重。由此，課程教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)形態(tài)的變化。教師應(yīng)當(dāng)明確自身的角色定位，在教學(xué)過程中準(zhǔn)確預(yù)判課程轉(zhuǎn)型的方向，更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。

（三）提高學(xué)生參與程度

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅僅是要將教育界的名師和線上資源整合到一起，最重要的是為學(xué)生搭建一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們可以根據(jù)共同興趣自我組織學(xué)習(xí)過程。要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，輔導(dǎo)員在很大程度上影響學(xué)生的積極性，更要加強(qiáng)師生之間互動性和學(xué)生與學(xué)生之間的互動性。學(xué)校讓輔導(dǎo)員有更多的時間通過視頻聊天、在線游戲、網(wǎng)絡(luò)沙盤及線上論壇等多種方式來提高師生之間的互動，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程意味著教育與科研中原有的平衡關(guān)系會被打破。高校應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新教育模式和調(diào)整科研政策。

（四）創(chuàng)新高等教育管理體制

“互聯(lián)網(wǎng)+”的新模式給現(xiàn)行高等教育教學(xué)體制帶來了巨大沖擊，將引起學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力之間關(guān)系的解構(gòu)與重構(gòu)。在現(xiàn)行管理體制下，我國高校之間基本都各自封閉和隔絕，教學(xué)方面合作少、重復(fù)開課多，資源浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。傳統(tǒng)的學(xué)籍學(xué)分管理、學(xué)歷證書等一系列教育制度都限制了“在線教育”的發(fā)展。因此，面對互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的必然性，政府和高校都要從戰(zhàn)略角度充分重視和認(rèn)識，加快高校教學(xué)模式、管理體制的根本變革。除了高校要積極主動參與這場全球范圍內(nèi)的高等教育互聯(lián)網(wǎng)之戰(zhàn)，從宏觀層面，還需實施高等教育管理體制創(chuàng)新，創(chuàng)建多元化教學(xué)體制，拓寬高等教育投資渠道。

三、結(jié)語

總之，在這個新時代形式下，輔導(dǎo)員在高校學(xué)生教學(xué)方面也越來越重要，要以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，大膽探索新形勢下的教學(xué)方法。因此，高校應(yīng)大力推動信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高輔導(dǎo)員團(tuán)隊素質(zhì)，嘗試市場開拓機(jī)制，探索科學(xué)的運營模式，加強(qiáng)校際戰(zhàn)略合作，實現(xiàn)高等學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（編輯：陳岑）endprint