小學語文高效課堂的構建策略

郭明旭

【摘要】如今的小學語文教學已經比陳舊的教學方式提高了很多，不過還有許多不足之處有待改進。目前，語文教學的重要研究項目就是如何提高小學語文課堂效率。要研究構建小學語文高效課堂教學的策略，應注意以素質教育以及新課標的相關理念為基礎，尊重學生，讓孩子成為課堂的主角，讓課堂的氣氛輕松、愉快，選用合適的教學方法等，引導學生熱愛學習，使學習成為他們的樂趣，養成主動思考、主動學習的習慣，這樣既提高了學生的學習效率，又提高了教師的教學效率。

【關鍵詞】小學語文；高效課堂；構建策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在以往的教學過程中，普遍存在一種現象，孩子總會感到學習是枯燥無味的，課堂上總是缺乏生機。例如對于學生能力的忽視，造成了學生在課堂上沒有足夠甚至根本沒有思維及活動的時間，等等。所以，我們要以學生為中心來進行和完成課堂上的教學任務，這樣才能實現高效教學的目標。

一、小學語文教學存在的問題

（一）受傳統教學影響大

經有關人員的調查得出，在教學方式上經常改變的僅僅占到18%，有時改變的占24%，28%的小學教師對于自己的教學方式基本上沒有什么變動，而對于教學方式一成不變的大有人在，而且比例居然達到了30%，沒有因材施教的意識，最終導致了許多學生漸漸對參與語文活動提不起興趣。究其原因，在于教師沒有對學生的興趣愛好加以利用，合理引導學生，在教學方式上適當做出調整，促使他們更加興趣盎然。

（二）教學方法單一、呆板

筆者針對教師的教學方法及學生對老師上課方式的感興趣度做了一份問卷調查，很多學生喜歡多媒體的教學方法，占比達到62%，其次分別是談論法、對話法、練習法、講授法。最不受學生歡迎甚至是排斥的是講授法，有49%的學生都覺得它是枯燥乏味的。因此，教師的教學方法是可以直接干擾學生學習興趣的重要因素。目前許多小學教師從思想上認可創新的教學方式，也可以做到不再拘泥于單一、呆板的教學方法，但是執行得不夠徹底，也不夠深入。仍然用不太受歡迎的講授法，這正說明了小學老師受單一呆板的教學模式的影響是多么深刻。

（三）學生注意力不集中

小學生活動力強、思維活躍，這也是他們無法集中注意力的主要原因。越具有活潑好動、思維活躍的特點，往往注意力越分散，任何事物都有可能吸引他們的注意力。這就會深深地影響教學質量。課堂上學生應該認真聽講，緊隨老師的思路邊學邊理解，才能更好地學到豐富的知識，這樣的學習方法在學習效率上往往高于其他學習方法很多。學生的注意力直接關系著聽課效率、學習效率等諸多方面。老師在上課過程中要同時兼顧全班幾十個學生課堂秩序，避免孩子分散注意力，往往力不從心，時間久了，注意力不集中的學生就會在學習上掉隊。陳舊的課堂教學具有枯燥乏味的缺點，學生不能提起興趣積極主動地跟隨老師的思路學習。這是現今小學語文教學的一大弊端，希望教育工作者能夠仔細研究出有效的解決方案，徹底改變這種現狀。

二、小學語文高效課堂的構建策略

（一）構建探究型課堂

探究型課堂有助于學生潛力的開發。將其用于語文教學中，不僅有利于提高學生學習的興趣，還在開發學生潛力上起到重要作用。探究型課堂的形式，大部分是讓學生在學習過程中脫離老師的教學思路，自主、自發研究討論并相互交流的方式，老師只是從旁協助，學生可以充分感受獲得知識的過程和成就感。探究型課堂的目的就是讓學生學會認知，學會如何學習和生活。探究型課堂是帶有實踐性的高效課堂的構建策略，對學生在實踐能力方面的發掘有一定要求。

（二）營造愉悅的課堂氛圍，開發學生情感

課堂教學活動有助于學生思維的培養和情感的開發，這就要求師生之間有一個良好的情感交流過程以及輕松愉悅的課堂環境，這是促使學生全心全意沉浸于語文學習中的一種有效方法。通過課堂上提高學生的學習熱情，關注學生的情感，達到加強學生情感體驗的目的。教師要做到重視學生的心理特性，關懷并相信自己的學生，把和藹可親、詼諧風趣的語言靈活地運用到教學活動中。在教學中可以融入相關歌曲、圖畫，以輔助教學，達到調節課堂氛圍、調動學生激情的目的。把藝術處理手段合理地用于教學中，以增強各學科之間的關聯性，啟發和鼓勵學生進行互動。教師可以運用各方面的資源來充實教學內容，在學生延伸閱讀時可以做到資料齊全。學習過后，依據課文內容進行補充閱讀，可以讓學生通過討論、表演等形式，演繹并闡述自己的觀點和感想。這也是尊重學生的主體地位、發揮學生主動性的重要體現。

（三）應用合作式教學方式，促進課堂交流

合作式教學方式是以學生為主體，在課堂上展開教師與學生，以及學生相互之間的合作交流。這種新型的教學方式，可以使學生個性和能力得到充分的培育和發揮。在教學中，教師可提出問題，由學生自由進行小組交流、合作、探討，使問題得以分析并解決，以鍛煉學生主動思考的能力。學生在分析問題前，必須要做好準備工作：通讀或者精讀課文，在探討過程中，加強學生對課文的理解，形成自己的觀點和見解。合作式教學方式的優點：（1）提高學生之間及師生之間默契度，加強并鞏固關系；（2）推進學生在課堂活動中產生共鳴，鍛煉學生思維敏捷度。

三、結語

總的來說，教育方法很多，也沒有固定的，行之有效就是好方法。我們要靈活使用教材，在教學過程中努力總結經驗教訓，努力做到“以學生為主體”，更加深入地研究教學策略，鼓舞學生踴躍加入到學習的行列中來，達到提升語文教學水平的目的。

參考文獻

[1]李玉蘭.對構建小學語文高效課堂的幾點建議[J].學周刊，2016（35）.

（編輯：馬夢杰）endprint