聲樂教學互動的重要性及對策

潘瑤

摘 要：將聲樂的教學模式與其他學科的教學模式比較，就會很容易發現聲樂的教學獨特性，那么這種特殊的教學模式就會自然的產生一種良好的師生關系。要想建立良好的師生關系，首先需要充分調動老師和學生之間的主動性和積極性，這樣就可以很好的活躍課堂的氛圍，這才是使聲樂課程完整進行下去的首要因素，從而使學生自覺的形成獨立，自主以及不斷的發揮其自身的創造性，這樣就可以提高課堂效率。那么互動式課堂教學的模式可以有助于老師和同學之間形成良好的師生關系，從而使教學的成果不斷的擴大。

關鍵詞：聲樂教學；互動

中圖分類號：J616-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）23-0204-01

對于聲樂的學習過程，是模糊的，看不著，摸不到，故而這就要求聲樂的學習者能夠對其進行抽象化并不斷加深自己的理解，倘若聲樂的學習過程中存在一定錯誤的教學方法或者教學不到位，那么學生就很難掌握其基本的學習規律。應當對每個學生制定其適合自身的學習方法，而不是對應一個整體，否則會導致無法取得一定的成效。

一、互動式教學的概念及優點

“互動式”教學模式，就是把教育活動看作是師生之間進行的一種感情的交流、溝通，把教學過程看作是一個動態的教與學統一的交互影響和交互活動的過程。

二、互動式教學在聲樂教學中應用的重要性

學生和老師之間的互動能夠有助于老師在教學的過程中發現問題不斷地改正可以更好的為學生培養聲樂才能。聲樂的教學模式就是一種把藝術與思想交合在一起的獨特的一門學科，它所看重的并不是之前的相對簡單的知識的堆積，而是需要聲樂的學習者們能夠在學習的過程中不斷地感受和領悟。所有的聲樂學習者們在學習的過程中都會存在相應的發聲以及表演等問題，但是所謂的聲樂教學指的就是通過不斷的老師和學生之間的合作，并且能夠在深入的合作過程中不斷地發現問題，同時針對這些問題加以采取措施解決這才是作為一名合格的聲樂老師的職責所在。但是為了能夠實現這樣的功能，老師和學生之間的互動就顯得尤為重要了，不僅能夠促進老師和學生之間的關系，而且還能使聲樂學習者在合作過程中不斷的提高自身的音樂素養。

互動式教學模式能充分調動學生的學習興趣，明確學習動機。聲樂教師只有運用互動式的教學模式，充分發揮學生的主體作用，才能夠充分調動學生的能動性，以這種模式進行教學，可以讓學生真真正正從情感上出發喜歡上音樂，了解音樂，并且收獲到有關于學習音樂的濃厚興趣，真正地與音樂融為一體。

三、促進聲樂互動教學的方式

1.課后師生互動。因為課堂上時間有限，所以充分利用起聲樂課的課后時間顯得尤為重要，尤其是在結束一節聲樂課后，師生互動討論對課堂上所講的知識進行鞏固，對整個聲樂課的教學成果都有著尤為重要的影響。在這種課后非正式化的討論中，教師可以綜合評價一下學生們在聲樂課堂上的演唱效果，指出他們的不足。當然，對于表現好的地方要給出適當的夸獎。而沒有了課堂上正襟危坐的束縛，學生也可以通過這種課后討論直接的向老師陳述自己的感受，和老師進行朋友似的交流。而在這種時候，作為老師，應該及時予以引導和鼓勵，支持學生大膽地說出自己的想法，更加全面細致地了解學生對音樂的感受，并在適當的時候給出相關意見。綜合可知，這種課后自由自在的討論不僅可以幫助老師提高整體教學效果，即解決在課堂上所遺留的教學難題，完善與鞏固課堂所學，還可以提高學生們對音樂的認識，鼓勵他們大膽地表達自己有關音樂的真實的想法。

2.課堂師生互動。對于這種互動式的教學，它的前提是師生們能夠配合一致，并相互理解，若缺少了這些，以上所談的互動式教學都將很難實現。在互動式聲樂教學過程中，想要在課堂之上構造出一個良好的意境與氛圍，與授課教師的言行是息息相關的，其次便是教師的心態，它也會或多或少地影響聽課學生的上課熱情。所以老師應當保持住平和的心態，以及耐心的態度，對學生們循循善誘，使得學生們保持學習的熱情，并對學好聲樂保持住極大地耐心，必要時也充分發揮出學習音樂的潛能。在整個師生互動課堂教學過程中，這種互動所帶來的好處是雙方都有的，不僅能夠使學生能夠好好學習聲樂知識，還能夠激發出老師的上課熱情以及教學潛力，促進整體教學效果的提升。

3.實踐互動。實踐互動主要是指學生的表演，通過演唱，才能真真正正了解學生學習音樂的熱情所在。教師對學生的具體演唱給出合適恰當的評價，從演唱中發現問題并予以糾正。此外，教師可以自己演唱，以熱情來感染學生，在此過程中，可以充分調動眼神、表情和動作來更好地表現作品，以達到更好地渲染效果。

參考文獻：

[1]李星佚.聲樂教學中的師生互動[J].文化月刊，2009（11）.

[2]魏啟東.聲樂教學中的教與學[J].銅陵學院學報，2016（04）.

[3]杜金菊.論互動教學在聲樂課堂中的應用[D].河南大學，2016.

[4]吳繼彬.高師學前教育專業音樂互動教學模式研究[D].福建師范大學，2016.

[5]史春梅，史詠梅.聲樂教學中建立良好師生關系論略[J].伊犁師范學院學報，2015（04）.endprint