淺談提升地方院校輔導員隊伍建設水平的幾種途徑

江楠+張薇+孫志朋+王偉軒

摘 要：新形勢下，對提升輔導員隊伍建設水平重要性的認識需要高校相關部門不斷深化，提高對輔導員之于高校大學生思想政治教育工作重要性以及必要性的認識，真正發揮輔導員工作在大學生成長成才中的突出作用。

關鍵詞：輔導員；隊伍；建設

一、重視輔導員隊伍建設

高校只有樹立對輔導員工作重要性的深刻認識，真正重視輔導員隊伍的建設，才能在實際工作中有效加強對輔導員隊伍的管理。在具體工作中，無論選錄配備，還是教育培訓和管理考核，都要以解決輔導員的實際工作生活困難為目的，給予他們身心關懷，培養他們的工作身份認同感，真正調動輔導員工作的積極性，維持輔導員隊伍的穩定。

輔導員是學生工作的重要依靠力量和骨干力量，其素質高低直接決定學生工作的效果，為此，要在輔導員培訓方面重在加強對輔導員的培訓力度，提高輔導員的職業能力，通過搭建“輔導員工作講壇”校內培訓平臺和組織外出學習和素質拓展訓練來開闊視野，借鑒經驗，提升團隊精神，在規范日常工作方面，定期下發《輔導員工作日志》，規范輔導員的工作內容，明確輔導員的工作職責，并且建立健全了輔導激勵機制，開展“十佳輔導員”評選和輔導員技能大賽，為輔導員老師提供一個展示與交流的平臺。

二、職業定位要明確

高校輔導員的工作崗位往往承擔著高校大學生的管理日常工作，同時還承擔著對其進行思想政治教育、綜合素質提升、情商心理教育、就業創業指導等工作，從角色定位來講，輔導員無疑是大學生成長成才過程中最直接的參與者、管理者和引領者，亦是塑造大學精神、培養高素質人才的重要力量，他們的工作水平在很大程度上與高校教育教學秩序的順利開展和校園文化的有效養成成正比的關系。

現實情況是，繁重的工作任務，模糊的角色定位，不僅會從影響輔導員自身的職業發展，嚴重的甚至會打擊他們工作的熱情和積極性，影響輔導員對大學生成長成才教育的質量和效果。因此，在具體工作中，高校應該針對輔導員的工作崗位和工作范圍，從不同的領域和方向進行科學的劃分，幫助輔導員合理的脫離繁雜瑣碎的工作，專注于自己的管轄領域和工作方向。

三、打鐵還需自身硬

輔導員自身素質的提升對于輔導員隊伍整體的建設尤為重要，在具體工作中，只有不斷加強思想理論學習，用科學的思想理論知識武裝頭腦，深入探析新時期大學生的多元價值取向和精神文化需求，把握大學生思想政治教育的客觀規律，真正提高輔導員工作的實效性，尤其要注意加強馬克思主義中國化的研究，在實際工作中深入貫徹落實和有效踐行社會主義核心價值體系，圍繞中國特色社會主義理論的不同方面，提升輔導員自身理論研究水平和實踐探索能力，不斷提高輔導員思想覺悟和認識水平。

與此同時，輔導員還應及時關注當代大學生事務管理、思想政治教育、管理教育學、社會學以及就業職業指導和心理健康教育等諸多領域的前沿知識，拓展知識面和視野，提升自身工作方式方法的科學性，提高工作效率和工作水平，此外，還要認清網絡時代輿情的發展變化，充分發揮網絡優勢，科學運用微信、微博、QQ等平臺引領新時代的學生事務管理和思想政治教育工作，牢牢把握大學生網絡思想政治教育的話語權。

四、保障機制須跟上

建立完善高校輔導員職業發展的保障機制，既要建立輔導員職業引導機制，對輔導員的自我認知進行評估，幫助其進行自我定位和分析，科學考察和分析其所處的職業環境，評估輔導員的職業發展策略和目標，還要根據輔導員制定的職業策略和發展目標以及他們自身的職業發展情況，通過掛職、輪崗、培訓和進修等措施，幫助輔導員達成自己設定的職業發展目標，需要注意的是，輔導員評價和考核制度的完善，輔導員的工作流動機制的創新，對于拓寬輔導員職業發展通道，促進整個輔導員隊伍的良性發展和有效提升，具有重要意義。

五、專業意識要提高

專業意識是指在實際工作中，將“輔導員”從思想上和行動上認同為一種“專業”， 懷揣快樂而堅定的專業信念，將其作為一項專門的職業和事業來長期堅守，專業意識直接影響甚至決定著輔導員的“專業思維”，而“專業思維”又直接決定著輔導員的工作的理念和方法，因此，在輔導員專業化發展的歷史趨勢下，必須真正采取切實有力的措施，制定可行的政策來有效提高輔導員自身的專業化意識。

在具體工作中，要將輔導員專業化培訓納入高校師資培訓規劃和人才培養計劃，認真做好針對性的課程建設，有效地擴大輔導員群體的職業發展范圍和途徑，在提高輔導員隊伍綜合素質的過程中營造團隊學習氛圍，促進輔導員隊伍職業化建設，與此同時，還要重視輔導員專業化培訓對輔導員成長的激勵功能，充分重視輔導員隊伍的健康發展，搭建工作平臺，為輔導員的發展提供空間。

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