在探索中發展 在發展中蛻變

袁帥

近年來，河南省鄭州市第九中學一手抓校園足球的普及，一手抓校園足球運動的提高，開展了一系列扎實有效的實踐和探索，在市級、省級乃至全國青少年足球比賽中均取得了優異的成績。在開展校園足球的工作中，學校始終走在前列，不僅成立了初、高中男子足球代表隊，還組建了高水平的足球教練組，以及與足球相關的其他后勤保障部門。

一、校園足球的發展歷程

學校足球隊組建于20世紀80年代。當時鄭州市舉辦了中學校園“梅花”杯學生足球比賽，學校一群愛好足球的學生自發組建了第一支足球隊，并自發組織訓練，逐漸成長為鄭州市學生足球隊伍中的一支勁旅，最終獲得了“梅花”杯三連冠。

自此，學校的校園足球之旅，在不斷堅持和努力下，逐步趨向成熟，相繼獲得鄭州市高中組足球比賽四連冠、河南省“省長杯”暨河南省體育傳統項目學校足球比賽四連冠、2016年中國中學生足球三大賽事前四名的優異成績。

二、校園足球的探索與嘗試

近年來，鄭州九中校園足球所取得的階段性成果以及得到校園足球各界人士的認可絕非偶然，其中離不開教練員的辛勤付出，離不開運動員的刻苦訓練，離不開各科教師的積極配合，更離不開校園足球班子思想的引領。

1.做到“十個一”

為了切實推進校園足球運動的開展，充分發揚全國校園足球特色學校示范校的模范作用，學校除了認真落實河南省校足辦和鄭州市校足辦提出的校園足球開展的“八個一”要求外，還在“八個一”的基礎上積極做到“十個一”。所謂“十個一”，即每周一節足球課；每個學生一本足球教材；每年上下兩個學期各舉辦一次年級班級足球聯賽；學校有一個專業足球指導團隊；學校有一塊標準足球場；每年舉辦一次足球文化節；每月一次博士大講堂足球講壇活動；成立一個校園足球工作室；培養一支校內學生足球裁判員隊伍；組建一支高水平的學校足球代表隊。

2.嘗試不同的校園足球開展方式

定期舉行校內教職工足球賽，豐富教職工的課余文化生活；組建足球寶貝拉拉隊，展現足球運動的別樣風采；成立學生FIFA足球社團，傳播足球文化內涵；發揮足球實驗班特長，在班級聯賽過程中充當班級教練員和比賽裁判員；每年定期開展足球文化國際交流活動，向足球運動發達國家學習先進的足球訓練方法。

3.成立足球實驗班

學校在保留原有文化課的基礎上，還開設了豐富多樣的專業課程。如足球特色英語。足球是一項國際化的運動項目，需要與足球運動發達國家進行交流合作，而語言是開啟合作交流的鑰匙。基于此，足球特色英語順利開展。另外，還開設了運動心理學、運動營養學、體育社會學等能夠對足球加深理解的課程。踢好足球不僅要有過硬的技術，更要有與之相配的知識和意識。唯有如此，才能更好地運用技術、發展技術。

4.重視硬件設施建設

學校十分重視足球的基礎設施建設，尤其是與隊員的日常訓練、生活息息相關的方面，為隊員投入訓練和比賽提供了保障。如動量科技運動智能監測設備的引進、主客隊更衣室的建設、運動員抗阻力訓練器械的配置，以及運動員浴室、運動員康復理療室等。

5.加強國際交流與合作

自2014年以來，每年8月學校均派校代表隊赴歐洲足球強國進行足球文化交流活動。先后到訪英國切爾西足球俱樂部、德國多特蒙德足球俱樂部等世界知名足球圣地。期間，與各俱樂部同年齡段梯隊進行比賽，在領略異域足球風情的同時，也使隊員的訓練比賽水平獲得提升。學校已與英國足球體育商業大學確立長期合作關系，每年學校會選派學業成績與技術水平兼備的學生赴英國參加學術交流活動。2016年11月，學校舉辦了“‘一帶一路中國·鄭州國際足球邀請賽”，通過“走出去”“請進來”這樣的國際交流活動，向外界展示了學校開展校園足球運動付出的努力，也借足球這一特殊契機，傳播了中國的悠久歷史和傳統文化。

在“把別人做過的事情做到最好，在別人沒有開始嘗試的時候勇于創新”的理念指導下，學校始終走在河南省校園足球開展工作的前列。

三、校園足球文化內涵

從起源于中國的古代足球“蹴鞠”，再到現在足球的發展，其文化價值在于愉悅身心、強身健體以及豐富生活方式。從現代足球及其文化內涵來看，足球確實可以提升“本我”，足球運動的開展，也符合當前鄭州九中“中教育”所強調的“各適其天”。

鄭州九中的教育理念強調學生通過在校學習生活的時光，能夠獲得全面的發展和成長，使教育實現“以學生為本”的目的。鄭州九中的校園足球，既有足球運動的深刻文化內涵，也蘊含了深厚的校園文化。為了更好地推動校園足球運動的發展，學校制訂了“鄭州第九中學全國校園足球特色學校示范校”的校園足球開展規劃，使校園足球不僅成為了“中教育”視域下生態大課堂的重要組成部分，也成為構建學校和諧校園的重要組成部分。

四、校園足球普及旨在育人

鄭州九中校長田寶宏在《“中生態”視域下實踐校園足球“各適其天、養中、正中”的價值追求》中提到，校園足球的“本”是體育向教育的回歸。體育本身就具有育人的屬性和功能，而如何充分發揮其作用，首先需要教育踐行者樹立體育育人的觀念，充分認識體育、尊重體育、崇尚體育。校園足球重在普及和推廣，為學生提供一個全面發展的教育方式。校園足球的開展并非為培養足球運動員而存在，而是培育足球運動員成長的肥沃土壤。當喜歡踢足球的青少年人口基數提升時，便會有更多的青少年足球苗子涌現。

足球作為一個綜合性運動項目，在運動過程中所體現出的育人價值，對于參與其中的青少年來說是一筆寶貴的財富。學生在參與足球運動的過程中，不僅會體驗到成功帶來的喜悅和成就感，也會有比賽失利所帶來的挫敗感。這時，就需要學生處理好負面情緒，將其轉化為正面激勵，從而更好地投入到訓練和比賽中，這也是未來在面對足球之外的生活時所應具備的能力。所以，通過足球運動，學生獲得的遠不止強健的體魄，更有越發豐滿而堅韌的靈魂。

總之，校園足球的發展是國家足球發展的縮影，有其特定的發展規律和發展過程，不可急功近利。同時，校園足球的價值不僅在培養高水平的運動員，更在讓更多的學生通過不同的方式參與到足球運動中，感受足球帶來的快樂，豐富課余文化生活。

（責任編輯 張慧籽）endprint