班主任對(duì)特殊學(xué)生教育的探索與研究

鄭立新

摘要：在工作中，我特別關(guān)注問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，把轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生放在與培養(yǎng)一個(gè)尖子學(xué)生同樣重要的位置上。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員的子女，在學(xué)習(xí)中，生活中，我都特別的關(guān)愛他們。在歲月的長(zhǎng)河里，教過(guò)的學(xué)生也曾桃李滿天下，大部分已成過(guò)眼云煙。唯獨(dú)其中的幾個(gè)孩子，讓我印象深刻。

關(guān)鍵詞：班主任；特殊學(xué)生；教育；探索；研究

在現(xiàn)在的班級(jí)里，有一個(gè)特殊的學(xué)生叫明明，是一個(gè)典型的智商高，情商低的孩子。剛?cè)雽W(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)他和別的孩子不一樣，上課坐不住，隨便說(shuō)話，隨便下地，課下在操場(chǎng)上的行為更是很離譜，經(jīng)常有學(xué)生來(lái)告狀。我經(jīng)過(guò)和主管招生的劉主任溝通，把家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校，向家長(zhǎng)反映了孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也了解了孩子在家的表現(xiàn)。隨后家長(zhǎng)拿著醫(yī)院的檢查報(bào)告來(lái)到了學(xué)校，果然不出我所料，是典型的多動(dòng)癥。后來(lái)的一周，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課老實(shí)了，就在我暗自慶幸時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)孩子老實(shí)是老實(shí)了，可是眼神發(fā)呆，很不正常。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的又一次溝通，了解到孩子在吃西藥進(jìn)行治療，副作用就是嗜睡，總這樣也不行啊！我又上網(wǎng)搜集這類病的治療方法，發(fā)現(xiàn)心理治療比藥物治療效果還好。于是，我和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，盡量少用藥物，多給孩子吃一些補(bǔ)腦子的堅(jiān)果類食品，從心理上多關(guān)心他，愛護(hù)他。家長(zhǎng)非常感動(dòng)，當(dāng)時(shí)就熱淚盈眶。

一年級(jí)時(shí)的一次下午大課間，我把學(xué)生送到操場(chǎng)，回到教室剛想批改作業(yè)，就聽到走廊一陣喧囂聲，隨后幾個(gè)二年級(jí)的小女孩哭哭啼啼地闖進(jìn)教室，七嘴八舌的向我告狀，說(shuō)你們班有個(gè)男生在操場(chǎng)上追著她們，往她們身上尿尿。我的腦袋翁的一下，工作這么久，從沒有這類現(xiàn)象發(fā)生，在這幾個(gè)小女孩的指認(rèn)下，果不其然，是明明，自己的行為被告發(fā)，換做別的學(xué)生會(huì)無(wú)地自容，可是明明臉上看不出絲毫羞愧之色，任憑你怎么問，就是以沉默來(lái)對(duì)待。這是怎么回事呢7我當(dāng)時(shí)用手機(jī)百度了一下，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是想引起他人關(guān)注。于是我把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，他媽媽一聽他做的事，當(dāng)時(shí)就要揍他，我攔下了家長(zhǎng)，把百度結(jié)果告訴她，讓她明白不能打，總打孩子，孩子會(huì)有暴力傾向，當(dāng)著他媽媽的面，我對(duì)他進(jìn)行了心里疏導(dǎo)，給他講了今后什么該做，什么不該做，什么行為是光榮的，什么行為是可恥的。最后，我和他拉鉤約定，以后不往別人身上尿尿了。可是，孩子畢竟是孩子，不長(zhǎng)時(shí)間，就出現(xiàn)了反復(fù)的現(xiàn)象。下課在衛(wèi)生間，他又有好幾次往同學(xué)身上尿尿。針對(duì)這種情況，我就反復(fù)抓，抓反復(fù)，現(xiàn)在已經(jīng)三年級(jí)的他，再也沒出現(xiàn)這種情況。

從一年級(jí)接班到現(xiàn)在，我就特別注重對(duì)孩子們書寫的培養(yǎng)，除了明明，其他同學(xué)寫字課都很認(rèn)真，唯獨(dú)他，寫的亂七八糟。有一次，實(shí)在是看不下去了，我咔嚓一下，撕了他好不容易才寫成的猶如蟑螂爬的字，他哇哇大哭，邊哭變嘟囔，我寫字就這樣，我寫字就這樣。突然，我想起了心理學(xué)上的“暗示”，對(duì)，他就是這種情況。于是，我坐在他旁邊，一筆一畫地教他寫字，寫了半天，我指著其中一個(gè)有進(jìn)步的字說(shuō)，你看，這個(gè)字寫的多有進(jìn)步，你能寫好的。聽到表?yè)P(yáng)，他抬起淚痕未干的小臉，大聲說(shuō)堅(jiān)持就是勝利，真是讓我哭笑不得。我和他又一次拉鉤，約定以后認(rèn)真寫字。從那以后，他寫的字和別的孩子比雖然還是有距離，但我繼續(xù)鼓勵(lì)他，他的字也越來(lái)越有進(jìn)步了。

在隨后的兩年多時(shí)間里，這個(gè)孩子每天仍然有不同的問題出現(xiàn)，比如在科任課上在地上爬，寫作業(yè)拖拉，物品亂擺亂放等現(xiàn)象，我都能對(duì)癥下藥，教育他，關(guān)愛他。現(xiàn)在，這個(gè)孩子的情況已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，成績(jī)也很優(yōu)秀。

2004年，金秋九月，我又接了一個(gè)新的一年級(jí)。學(xué)生報(bào)到那天，在教室里有一個(gè)點(diǎn)名的過(guò)程，不管點(diǎn)到哪個(gè)孩子，聽到的都是一聲清脆的“到”。“王麗”，點(diǎn)完這個(gè)名字，我卻沒有聽到那熟悉的“到”字。“王麗”，我又點(diǎn)了一遍，還是沒有回答。第三次，我加大了音量，還是沒有回答。怎么回事？這個(gè)孩子沒來(lái)報(bào)到？我心里充滿了疑問。可是，當(dāng)我查了點(diǎn)名冊(cè)的名字和教室的學(xué)生數(shù)，數(shù)量是相同的。于是，我換了一種方式，點(diǎn)過(guò)名的孩子都到前面來(lái)。最后，剩下了她。一個(gè)用無(wú)助的眼神望著我的小女孩，大大地眼睛，雙眼皮，眼白比眼仁明顯的多，鼻梁高高的，嘴巴不大不小，圓圓的臉蛋，梳著齊耳短發(fā)，個(gè)子比同齡孩子高，不胖不瘦，用無(wú)助的眼神靜靜地望著我。“你叫王麗”，我問她，她望著我，還是不說(shuō)話，我又問了幾遍，還是不回答，怪了，難道是個(gè)啞巴？“王麗”我大聲喊了一遍。突然，我發(fā)現(xiàn)她激靈一下，好像嚇了一跳，原來(lái)她能聽到。都說(shuō)十聾九啞，她能聽到，看來(lái)不是啞巴，怎么回事呢？我百思不得其解，只好拉著她的小手，給她安排了一個(gè)座位，我的心里充滿了疑問。

下課后，我把這種情況和主管招生的主任說(shuō)了，正好有幾個(gè)老師在場(chǎng)，大家都很好奇。于是我回到班級(jí)把王麗領(lǐng)到了主任室，幾個(gè)同事都充分發(fā)揮自己的能力，用各種方式引導(dǎo)孩子說(shuō)話，可是，大家使盡了渾身解數(shù)，還是一無(wú)所獲。

第二天，我把她家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校，來(lái)的是她媽媽，和家長(zhǎng)說(shuō)了一下孩子在校的情況，同時(shí)了解了孩子在家的情況。出乎我的意料，她媽媽說(shuō)她在家說(shuō)話，但話很少。我說(shuō)那你當(dāng)我的面和孩子說(shuō)話。這時(shí)，不管她媽媽怎么問，她就是不說(shuō)話。她媽媽也很上火。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，但是還是沒有結(jié)果。

孩子既然來(lái)到的我的班級(jí)，我就應(yīng)該對(duì)她負(fù)責(zé)任，在以后的一年時(shí)間里，我在生活上對(duì)她進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，下課找孩子和她玩，避免她被孤立，在老師和學(xué)生共同的關(guān)愛下，她的情況大有好轉(zhuǎn)，偶爾會(huì)和要好的同學(xué)交流幾句。我把她在學(xué)校的表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，她媽媽說(shuō)在家也比以前愛說(shuō)話了。她是一個(gè)懂事的女孩，我對(duì)她的關(guān)愛，換來(lái)的是她的微笑，我相信，不久的將來(lái)，她會(huì)越來(lái)越好。

二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生報(bào)到這天，她沒到校。后來(lái)，她媽媽托人轉(zhuǎn)告我，她轉(zhuǎn)學(xué)了，我的心里竟有了一些失落。一晃，已經(jīng)過(guò)去了十多年了，現(xiàn)在想想，她應(yīng)該就是現(xiàn)在人們所說(shuō)的自閉癥，當(dāng)時(shí)由于她家經(jīng)濟(jì)條件不好，家長(zhǎng)還沒有這方面的意識(shí)，沒有對(duì)她進(jìn)行對(duì)癥治療。她活在自己的世界里，把自己完全地封閉起來(lái)，不知道現(xiàn)在的她是否能和別人正常交流？不知道現(xiàn)在的她過(guò)得如何？此時(shí)此刻，只想說(shuō)一聲：王麗，你在他鄉(xiāng)還好嗎？

有一個(gè)孩子叫張東，情況更是特殊。父母離異，父親不管孩子，靠母親微博的打工收入維持生活。同時(shí)，這個(gè)孩子還是一名孤獨(dú)癥患者，上課不是經(jīng)常哈哈大笑，就是隨地亂扔紙屑；在操場(chǎng)上經(jīng)常故意把學(xué)生放在地上的跳繩把兒踩碎，要不就是亂扔石子，經(jīng)常有學(xué)生來(lái)告狀。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，我在學(xué)習(xí)中，生活中處處關(guān)心他，愛護(hù)他，經(jīng)常找他談心，不厭其煩地告訴他什么該做，什么不該做，開始我講我的，他照樣我行我素，時(shí)間長(zhǎng)了，開始有效果了，現(xiàn)在他能做到不破壞別人的東西了。針對(duì)這種情況，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，當(dāng)他因?yàn)檫M(jìn)步而得到小粘貼時(shí)，臉上露出了欣喜的表情，我就趁機(jī)鼓勵(lì)他。他還每天都活在自己的世界里，我覺得這樣長(zhǎng)此以往，他會(huì)繼續(xù)把自己封閉起來(lái)。于是，我動(dòng)員同學(xué)們和他交朋友，讓他不再孤獨(dú)。雖然目前為止，他的成績(jī)還是不理想，但他已經(jīng)由剛?cè)雽W(xué)的不會(huì)說(shuō)話，發(fā)展到說(shuō)一個(gè)字，兩個(gè)字，簡(jiǎn)單的句子了。家長(zhǎng)很是感動(dòng)，還給我交了兩百元話費(fèi)，我如數(shù)退給家長(zhǎng)兩百元現(xiàn)金。

在我心中，每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花，只是花期不同，需要我們用愛去呵護(hù)。尤其是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更需要我們懷有一顆愛心，耐心地等待，就一定會(huì)聽到世界上最美的聲音——花開的聲音！endprint