初中語文教學中的誤區及改善對策研究

鄭有發

【摘要】當今社會，教育在不斷改革發展，傳統的語文教學中也暴露出很多問題，引發社會各界對語文教學的思考。如何糾正傳統語文教學的誤區，使學生們接受更高質量的教育也成了當今熱議的話題。

【關鍵詞】教學 誤區 改善對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0069-01

1.初中語文教學中的誤區。

1.1兩個極端，過度放松學生或過度壓迫學生。

在初中教學中，經常會有這兩類老師。有的老師認為當今教育方面紛紛呼吁著給學生減壓，于是便一味的降低要求，減輕學生的負擔。甚至對學生處于放任狀態，不管不問，僅僅只是上完課便一走了之。大量減少學生作業甚至不留作業，這樣長久放任下去，無疑對學生的學習有很大影響。另一種便是過度壓迫學生，給學生布置大量作業以及要求背誦大量的文章，認為這便是為學生好。但是，這樣的過度壓迫會給學生很大壓力。大量的課下作業讓學生們每晚埋頭苦學到深夜，這嚴重影響了學生休息，學生們在第二天的課上也很難有充沛的精力去學習，長久下來也會危害學生的身體健康。除此之外，給與學生較大的壓力會讓學生產生厭煩與叛逆心理，甚至會出現厭學的情緒，不利于學生的身心健康。

1.2只會空談，而不聯系實際生活。

有些老師在課上只會空談理論知識，僅僅依賴課本，而不去聯系實際生活。單純的去講理論知識，會讓學生難以理解，陷入迷茫，甚至會對這門學科失去興趣。而真正意義上去講，認識來源于實踐，實踐是獲得認識的基本途徑，也是唯一的途徑。所以，僅僅依賴課本講理論知識的老師務必將學生們引入一個誤區。

1.3部分老師思想陳舊，與學生易觀念不和。

當今時代，一切都在飛速的發展，人們的思想更是與時俱進。有些老師比較傳統，思想觀念也較為老舊，還秉承著古時那種教育思想模式。而新時期的孩子們，思想比較新穎，他們有時會提出一些看似無厘頭的問題，這無疑是與老師的思想發生嚴重沖突的，老師甚至會嚴厲批評孩子，這會扼殺了孩子們的積極性與獨立思考的能力，同樣不利于孩子們的長遠發展。

1.4填鴨式、應試式教育。

當今中國人口眾多，學生們的數量也甚為龐大。所以考試這種模式來優勝劣汰，選擇更為出眾的學生。在如此國情之下，就誕生了所謂的應試教育。為了面對考試，老師們不停地向學生灌輸知識，絲毫不管學生是否能夠消化。而只是把考試成績作為自己教學的唯一目標，忽視了對學生綜合素質與能力的教育。這樣，學生的綜合能力會十分的差，他們在這種教育下變成了只會考試的機器。一旦進入到生活領域，他們自己就會遇到各種各樣的困難，這無疑讓人擔憂。同時，學生們也喪失了自己獨立思考的能力，僅僅接受老師所講授的，他們也難以針對自身來進行查漏補缺，學習效果不會那么明顯。

1.5師生之間缺乏溝通，課堂形式單一。

初中的語文課堂，課堂的交流模式往往比較單一。一般都是由老師提出問題，來讓學生回答。如果學生回答不積極，那就開始按照名單點名提問，這種課堂形式未免過于死板。除此之外學生們只會處于“被接受”狀態，老師說什么就是什么，很難進行獨立思考。只要老師說出來的，那便是對的。學生不會也不敢質疑老師，即使有不明白的地方仍舊不懂裝懂。這樣下來，學生就很難在學習中占居主導地位。

2.改善對策

2.1給予學生適度的壓力，不偏激也不過度放松。

老師應該給學生們適當的壓力，布置適當的作業以及課外背誦任務，盡量避免題海戰術，過度的習題演練會讓學生們對學習語文的熱情消磨殆盡。讓學生在能完成課外作業的同時多閱讀。閱讀在語文學習中是十分重要的，與其讓學生做一堆可有可無的家庭作業，倒不如留多一點的時間讓學生們去閱讀，積淀知識，開闊視野，并且也能潛移默化的培養學生的閱讀興趣和學習興趣。這對他們的寫作以及閱讀理解有更大的幫助。這樣更有利于學生在語文學習中吸收融匯新的知識內容。

2.2密切聯系實際生活，使學生們投入到實際生活中。

在語文教學課程中，不要單單講解那些理論知識，而要聯系實際生活，不但可以通古博今的將以前的歷史事跡融匯到教學中，也能在生活中的事跡聯系出起來。這可以使學生更好的融入生活，也能使課堂變得生動有趣，活躍課堂氣氛，更能調動學生學習語文的積極性。

2.3讓學生自己探究，培養學生獨立思考能力。

盡量避免全盤灌輸的陳舊教學模式，鼓勵學生自己探究。語文是要培養學生們的思維能力，所以，要給學生們較為自由的學習空間。不要把一切都給學生準備好，而是讓他們自己動手去歸納、分析知識。培養學生們主動學習的興趣，老師們僅僅扮演好指明燈的角色，讓學生們自行探究和摸索。鼓勵學生敢于提出新的問題，做到“不唯書，不唯上，只為實”，這讓學生們思維更易發散，語文的綜合素質不斷提高。

2.4多與學生進行溝通和交流，破除陳舊的教學觀念。

老師們要從以往的教學精華中取其精華，去其糟粕。改變自己傳統的教學觀念，多與學生進行溝通與交流，建立和諧的的師生關系。并且要學會反思，嘗試著站在學生的的角度上看待問題，而不能單純以自我為中心，要求學生必須服從自己的安排。并且創新課堂形式，將新元素融合到課堂教學中，使語文教學更具有趣味性。并嘗試聽取學生的意見，學生是課堂上最真實的感受者，老師可以詢問學生們對自己課堂教學的意見與要求。在學生的建議下不斷改進積極的教學質量。同時，可以多嘗試著去聽其他老師的授課，將其他語文老師的教學方法與自己的講課方式相結合，學會教學反思，這無疑能大大提高語文課堂的質量。

2.5盡量避免填鴨式的教育方式。

填鴨式的教育方式會使學生難以很快消化老師所教授的知識，并且難以查漏補缺。要尊重學生的主體地位，嘗試提高學生們的學習能力，杜絕揠苗助長的教學方式。讓學生們能夠融會貫通，培養學生自我學習的意識，并且能使學生培養自己的創造性思維和鉆研精神。重視學生的文化素養的培養，這才是語文教學最重要的問題。

3.結語

學生作為祖國的未來，要用心培養。而語文中沉淀著中華民族的五千年文化。所以，初中語文教學改革刻不容緩。改進教學方法，轉變教學思維，提高教學質量，更好地進行初中語文教學，延續華夏五千載的歷史文化，為祖國培育一代代具有高素質的人才。

參考文獻：

[1]鄭剛.初中語文教學中的誤區及改善對策研究[J].科教導刊-電子版（上旬），2017，（1）：105.

[2]夏曉春.初中語文教學中的誤區及改善對策研究[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（21）：87.endprint