網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用于中職專業(yè)教學(xué)的可行性探索

馬文濤

摘 要：現(xiàn)在已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)游戲具有互動、挑戰(zhàn)、競爭、靈活、復(fù)雜、體驗和虛擬真實等多重特性，符合人們的冒險、獵奇和探索的心理。利用網(wǎng)絡(luò)游戲的特性，建立中職專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)游戲，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲；專業(yè)教學(xué)；互動性；虛擬真實

近幾年網(wǎng)絡(luò)游戲得到快速發(fā)展，對青少年的影響非常大。青少年成為網(wǎng)絡(luò)游戲的主要參與者的原因有三點：一是網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容的娛樂性，二是網(wǎng)絡(luò)游戲的互動性和挑戰(zhàn)性，三是網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬性和體驗性使游戲者產(chǎn)生成就感。將網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用于中職專業(yè)教學(xué)之中，利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)效率，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲的積極作用。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)游戲的特點，筆者從以下幾個方面探索其在中職專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的可行性。

一、依據(jù)網(wǎng)絡(luò)游戲互動性的特點，推動學(xué)生互幫互助、共同學(xué)習(xí)進步

互動性是網(wǎng)絡(luò)游戲的一個重要特點，是指使用者與計算機間或使用者之間產(chǎn)生聯(lián)系，并在線溝通、交流與合作。很多網(wǎng)絡(luò)游戲需要通力協(xié)作，在游戲中參與者必須相互配合、互相保護、形成合力，才能完成任務(wù)。當(dāng)下風(fēng)靡一時的游戲“王者榮耀”，就是這種模式——參與者不能單打獨斗，只能與他人合作，組成戰(zhàn)斗團體，通力協(xié)作、各司其職方能取得勝利。其既能增強合作精神，也加強了個體的責(zé)任意識，體現(xiàn)出每個參與者的價值。

在中職專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)游戲模式，可以采用這樣的形式。教師可以設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)游戲平臺，將專業(yè)知識融入游戲中。學(xué)生需要以分組的形式參與，完成既定的知識目標(biāo)，在游戲中扮演不同的角色，通力協(xié)作，互相幫助，共同完成小組任務(wù)，達到共同學(xué)習(xí)、共同進步的目的。在課后，同一專業(yè)的學(xué)生通過游戲進行復(fù)習(xí)，交流心得體會，鞏固課堂知識。教師作為游戲的第三方，及時關(guān)注學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)的重點難點，及時予以重點講解，解決問題。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極大提高，同時也在潛移默化中養(yǎng)成協(xié)作和責(zé)任意識。

二、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)游戲挑戰(zhàn)性、競爭性的特點，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

網(wǎng)絡(luò)游戲吸引青少年的根本原因是具有挑戰(zhàn)與競爭特性，符合人類的冒險、獵奇本性。青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是因為可滿足其好奇探險的心理，從中獲得成就感。而網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)中也要發(fā)揮它的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生攻克難關(guān)。在編制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)游戲中植入冒險特性，可以有效激發(fā)學(xué)生的通關(guān)動力，達到專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)游戲中充滿著人與人的爭斗，激發(fā)學(xué)生的上進意識和團體榮譽感，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己，爭取在競爭中獲得勝利，獲得的滿足感和成就感。

人類初始學(xué)習(xí)、探索，就是從游戲起步的。游戲是人類在好奇、探險過程中不斷積累知識的過程。將網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)中，符合人類的認知與學(xué)習(xí)特點，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)，改變學(xué)習(xí)專業(yè)知識的枯燥性，寓教于樂，使學(xué)生在獵奇、冒險、好勝的心理驅(qū)動下，積極學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識和技能，完成任務(wù)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)游戲靈活性、復(fù)雜性的特點，提高學(xué)生解決問題的能力

網(wǎng)絡(luò)游戲的形式靈活多變，從簡單到復(fù)雜，且可以設(shè)計多個層次不同的難度，適應(yīng)不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲分成多層次不同等級的關(guān)卡，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)中了解、熟悉、掌握的不同知識目標(biāo)。學(xué)習(xí)者可以選擇不同的層次、等級、順序，逐步達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展、大綱要求、課程標(biāo)準(zhǔn)進行調(diào)整、更新與優(yōu)化，適應(yīng)不同時期的教學(xué)要求。學(xué)習(xí)者處于主導(dǎo)者的位置，運用游戲項目反復(fù)訓(xùn)練，直到完成目標(biāo)。制作精良的游戲故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，精彩紛呈，吸引學(xué)生獵奇的動力。獲得知識的同時，增強學(xué)生頑強的斗志和不屈不撓的精神，在復(fù)雜多變的游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

四、利用網(wǎng)游體驗性、虛擬真實的特點，使學(xué)生獲得滿足感與成就感

虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界越來越逼近現(xiàn)實的場景，可以營造一種虛擬現(xiàn)實的游戲氛圍，在游戲中學(xué)生得到類似真實的體驗，獲得完成學(xué)習(xí)任務(wù)的滿足感。隨著虛擬現(xiàn)實和全息影像技術(shù)的快速發(fā)展，可以使學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲中體驗到真實的內(nèi)容。平衡游戲的娛樂性和學(xué)習(xí)的真實性是教學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲制作的核心。在逼真的游戲世界里，強化專業(yè)知識學(xué)習(xí)的娛樂性，使學(xué)生在虛擬中獲得知識，是教學(xué)網(wǎng)游的發(fā)展方向。

游戲可以滿足學(xué)生對獨立意識的追求，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得榮譽感、成功感。學(xué)生在游戲中對自我認知、自我實現(xiàn)的追求，是創(chuàng)建專業(yè)教學(xué)游戲模式的基礎(chǔ)，是建立網(wǎng)絡(luò)游戲的技術(shù)方向。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)游戲可以與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮游戲的娛樂性、探險性，傳播專業(yè)知識，使學(xué)生在娛樂中學(xué)到知識，提高學(xué)習(xí)興趣。在中職的專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)游戲具有良好的發(fā)展前景和巨大的發(fā)展空間，會極大地改善當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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