信息化背景下高中數學教學的新方式

李翔

摘 要：本文以高中數學教學為研究主體，通過對信息化理論的深入了解，結合高中數學教學的特點，了解數學教學信息化發展存在的問題，進而提出完善高中數學教學的新方式。

關鍵詞：高中數學教學；信息化；教學方式

一、高中數學教學信息化概述

高中數學教學信息化以計算機、互聯網為基礎，為了形成有用的教學信息，通過各式各樣的方式與對策，使信息技術轉化為有形的教材進入高中數學教學和日常活動之中，對教學活動的全過程進行詳細的、有條理的安排，以促進數學教學的有效推動。

二、信息化背景下高中數學教學存在的問題

1.信息化背景下高中數學教學現狀

當前，實現高中數學教學方式的信息化是非常有必要的，數學教學具有導向功能、教育功能、育人功能，對于提高教學效率、實現教學目標具有重要作用。隨著信息科學技術的飛速發展，一方面給高中數學教學提出了嚴峻挑戰，另一方面也帶來了難得的發展機遇。信息化背景下高中數學教學信息化，可以通過人機互聯進行直接的教學交流，使高中數學教學實現信息化。

2.信息化背景下高中數學教學存在的問題

（1）數學教學信息化程度低，方式單一

當前網絡設施與應用軟件（如內網、網絡教學平臺等）已在學校發展中逐步完善，很多學校配置了比較完整的教學系統，但是由于教學網絡資源的運用相對狹隘，運用頻率相對低下，教學系統只能發揮教學消息傳播的功能，很多教學功能沒有在實際教學中進行推廣，導致數學教學效率低下，教學方式相對單一。

（2）信息技術無法在教學平臺中得到有效運用

目前，很多高中數學教師基本掌握教學資源信息檢索、處理和使用方法，并且掌握了一些教學設計方法、教學媒體選擇的方法，但是大部分教師對于這些資源的運用仍是表層的，基本上不會利用這些教學網絡系統以及信息搜索功能去完善教學備課工作。為了更好地實施新課程，高中數學教師應積極探索和研究，不斷更新教學手段。

（3）數學教學內容與課標要求存在沖突

雖然許多學校意識到信息化在數學教學中的重要性，但是在實際引進教學平臺的過程中存在教學系統使用不規范、教學工作量加大、教學總結不足等情況，由于缺乏經驗，數學教學在需求研究階段沒有明確的范圍，因此，引進的網絡資源和教學軟件沒有得到充分運用。由于教學內容的單一和教學系統本身的復雜性，致使許多網絡資源和教學軟件無法廣泛推廣，很多學校甚至放棄使用這些教學系統。

三、改善信息化背景下高中數學教學的新方式

1.創新數學教學工作信息化手段

信息化對社會生產力和學校教學工作起著先導性作用。在信息化條件下，高中數學教學的先進性表現在教學內容和教學方式上。積極探索信息化條件下高中數學教學方式的新路子，通過利用計算機所具有的存儲資料、收集信息、處理數據等功能，使新技術新工具成為高中數學教學的“數據庫”和“智囊團”，豐富高中數學教學內容。MOODLE SAKAI平臺是當前許多高校使用頻率最高的開放教育平臺之一，特別是在國外的使用更為普遍。通過這個平臺，可以以師生互動網絡教室的形式，還原教師在課堂上教學，學生現場聽的教學方式，學生也可以通過這個平臺實現資源共享，獲得教師的教學資料。另一方面，這個平臺也提供了在線討論、在線操作、在線測試等功能。

2.重塑高中數學教師工作團隊

互聯網的崛起為數學教學帶來了新的教學形式，開辟了新的雙向交流方式，實現了教學從當面教學轉變為按鍵教學，有助于信息傳遞的流暢，加快教學信息的交流，滿足當前高中數學教學需求。數學教學要根據學生的學習習慣，努力提升教學的有效性。同時，為了讓教師進一步拓展教學視野，創新教學思路，學校要注重內部培訓與外部培訓相結合等方式，集體學習和個人自主學習共同發展，加強數學教師的培訓。

3.建立規范化的數學教學信息化標準

數學教學規范化需要對研究和實踐兩方面進行完善。提高高中數學教學水平的主要因素是數學教學的標準化，也是展現學校內部教學平臺效果的重要方式。在軟件方面，標準的數學教學平臺需要解決數學教學信息交換和資源整合能力；在硬件方面，則需要配置先進的計算機、教學系統和應用軟件，加強功能設置和分解，平臺維護是高中數學教學平臺后期的主要工作。

四、結語

目前，信息技術和信息資源的開發應用已經成為社會競爭的重點方向。在信息化發展的背景下，學校需要根據高中數學教學特點，通過對計算機系統的信息資源進行合理收集和使用，運用計算機管理技術，提出全新的教學方式，形成科學合理的高中數學教學體系，促進教育教學更加高效、科學。

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