高中數學教學
- “互聯網+”環境下高中數學教學中的問題及應對策略
互聯網在高中數學教學中的實際應用情況，通過分析“互聯網+”環境對高中數學教學的積極影響，將教學重點聚焦在揭示“互聯網+”環境下高中數學教學的問題上，針對網絡信息不一致、電子設備過度依賴和個性化學習難題等問題，提出一系列教育優化策略，包括優化資源選擇、創設在線互動平臺、采用混合式教學與定期教學評估等，旨在應對“互聯網+”背景下復雜的教學環境，打造高質量教學課堂，更好地滿足“互聯網+”環境下高中數學教學的需求。關鍵詞：“互聯網+”;高中數學教學;數學學習體驗隨
課堂內外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 融合信息技術 促進深度學習
息技術與高中數學教學進行深度融合。［關鍵詞］信息技術；高中數學教學；融合；深度學習［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）11-0018-04《義務教育數學課程標準（2022年版）》在“課程理念”部分指出，要促進信息技術與數學課程融合，利用現代信息技術，設計生動的教學活動，促進數學方式方法的變革。在當今信息化時代，隨著信息技術的迅猛發展，將各種信息技術和網絡
中學教學參考·理科版 2024年4期2024-06-23
- 高中數學教學中數學建模思想的應用策略研究
主要圍繞高中數學教學中數學建模思想的應用展開，先是介紹了高中數學教學中涉及的數學模型類型，再結合課程需要與學生需求，探究在高中數學教學中，要如何借建模思想來完成對學生各項數學能力的培養。關鍵詞： 高中數學教學；數學建模思想；應用策略新課標的提出與新課改的推進將數學課程的教學重點定位在了核心素養上，而高中數學的核心素養可以從六個方面來看，分別是數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學分析和數學運算，數學建模就包含在其中。結合新課標中對數學建模的解釋，數學
高考·下 2024年3期2024-06-17
- 信息技術與高中數學教學的融合策略
息技術與高中數學教學縱深融合發展，不但要注重課程教學方法的改進，還要考慮學生的具體學情.有鑒于此，文章對信息技術下的教學與傳統教學進行了簡要的對比分析，闡述了信息技術與高中數學教學融合的基本原則與融合方式，重點分析了信息技術與高中數學教學的融合策略，以期培養學生的數學思維，使其掌握數學學科特點，提升學生的數學素養，促進高中數學教學達到高質量的效果.【關鍵詞】信息技術；高中數學教學；融合策略一、信息技術下的教學與傳統教學對比分析在傳統的教學模式中，授課形式主
數學學習與研究 2024年3期2024-06-07
- 有效課堂練習在高中數學教學中的運用探究
要：在高中數學教學中，有效課堂練習的運用對學生的學習和思維發展具有重要意義。文章就高中數學教學中課堂練習的重點與難點，探討了有效課堂練習的運用策略，包括培養學生正確數學思維、計算能力、證明能力、實際應用能力等。研究表明，有效課堂練習可以幫助學生鞏固知識、強化技能、培養解決問題的能力、提高學習動機和提升成績。關鍵詞：有效課堂練習；高中數學教學；運用策略高中數學教學是培養學生數學素養和思維能力的重要階段。然而，在傳統的教學模式下，學生對數學知識的掌握往往是流
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 創新先導 素養導向
旨在探討高中數學教學中如何培養學生的創造性思維能力，以激發學生的創造性思維能力，實現創新先導和素養導向的教學目標。關鍵詞：高中數學教學；學生創造性思維能力；培養策略中圖分類號：G633.6?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）20-0096-04隨著社會對創新人才的需求日益增長，高中數學教育也面臨著重大的挑戰和機遇。傳統的數學教學模式注重知識的灌輸和應試技巧的培養，卻忽視了對學生創造性思維的培養。然而，創新能力在現代社會中變得越
考試周刊 2024年20期2024-05-29
- 淺談數形結合思想在高中數學教學中的應用
究方向：高中數學教學與研究。摘 要：數形結合作為高中數學的重要思想方法之一，不僅體現在知識教學中，還體現在各種解題實踐中，是對學生知識技能及思維的綜合性考查。因此，高中數學教師在具體的教學中，要積極應用數形結合思想，讓學生通過數與形結合的方式，探尋知識背后所蘊藏著的數學方法，明晰知識的本質，提升應用知識解決實際問題的能力，積累更為豐富的數學實踐活動經驗，培育學生核心素養。基于此，文章首先闡述了數形結合思想的基本內涵，隨即分析了數形結合思想在高中數學教學中的
考試周刊 2024年20期2024-05-29
- 啟發性提問在高中數學教學中的應用研究
性提問；高中數學教學；應用；提升質量中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2024）06-0053-03隨著新課程改革的不斷發展及深入，“培養學生的綜合素質能力”成為教育教學領域的熱議話題，也是廣大一線教師開展工作的主要出發點.要想順利達成這一目標，教師必須積極優化課堂教學方式，著力提高教學效率及質量.啟發性提問是常用的提問方式之一，其主要目的在于開啟學生的思維活動，推動學生積極思考、探究[1].高中數學教師在課堂教學中恰當運
數理化解題研究·綜合版 2024年2期2024-05-16
- 高中數學教學中思維能力的培養與分析
，教師在高中數學教學中應當重視對學生思維能力的培養。本文以“函數的單調性”授課為例，就高中數學教學中思維能力培養策略進行分析與探究，旨在促進學生對知識的學習與理解，提升學生的學習效果，從而提升教師的教學質量和效率。關鍵詞：高中數學教學；思維能力；函數單調性在新課程改革的影響下，高中數學教學工作發生了明顯變化。其中，在數學教學過程中，教師應當積極轉變自身的教學觀念，重視對學生思維能力的培養。數學作為一門邏輯性、抽象性、思維性較強的學科，對學生的思維能力提出了
高考·上 2024年2期2024-04-25
- 中華優秀傳統文化融入高中數學教學:意義、原則與途徑
文化融入高中數學教學，對實現文化傳承、堅定文化自信、落實立德樹人根本任務具有重要作用.中華優秀傳統文化融入高中數學教學，需要解決“融入”的意義、“融入”的原則、“融入”的途徑等問題.中華優秀傳統文化融入高中數學教學有助于深化學生對數學的理解，增強學生的學習興趣，端正學生的人生態度，遵循科學性、主體性、關聯性、綜合性的融入原則，通過情境創設導入文化，經由新知探究應用文化，借助問題解決重現文化，利用材料閱讀引入文化，開展實踐活動感受文化等途徑.【關鍵詞】 中華
中學數學雜志(高中版) 2024年1期2024-04-21
- 論高中數學教學中滲透傳統文化的策略*
章分析了高中數學教學中滲透傳統文化的重要作用，剖析了高中數學教學中傳統文化缺失的原因，探究了高中數學教學中滲透傳統文化的策略，以期為相關人員提供參考。關鍵詞：高中數學教學；傳統文化；文化自信高中數學與初中數學相比，在內容、難度等方面都有了很大的提高，同時又需要有效的學習方法，這導致很多學生在學習過程中往往會因難懂而舍棄數學。近幾年，我國教育工作者越來越關注傳統文化的繼承與發展。將傳統文化融入中學數學教學，不僅有利于傳統文化的傳承與發揚，還可以培養學生的數學
課堂內外·高中教研 2024年1期2024-03-26
- 新課改背景下互動策略在數學教學中的應用
改背景；高中數學教學；互動策略在高中階段，數學是一門非常重要的教學科目，同時對于學生而言也是學習起來很有難度的一門課程，所以平時學習過程中不可避免會遇到許多問題與阻礙，無法順利完成每節課的學習任務，更難以迅速達到預想學習目標。與此同時，在傳統高中數學教學課堂上，許多教師所遵循的教學理念缺乏一定的科學性，沒有予以學生主體作用足夠重視，堅持以自己為中心，自上而下授課，這樣做通常會進一步影響教學實踐，阻礙學生高效學習進步。由此，新課標新理念背景下，加強教學革新就
高考·下 2023年10期2024-01-25
- 新課改背景下高中數學教學中培養學生創新能力的路徑
新課改下高中數學教學中培養學生創新能力的路徑展開了探析，旨在對相關教師有所參考，同時踐行新課改下的教學要求，促使現代高中生成長為創新型人才。關鍵詞：新課改；高中數學教學；創新能力在新課程改革背景下，高中數學教師應當認識到培養學生創新能力的不可或缺性，并以此為出發點，探索新型的教學路徑。為此，教師需要精心設計教學方案，制訂切實可行的教學策略和方法，激發學生學習的積極性和主動性，引導學生以探究和實踐為主導，深度思考問題、尋找解決方案。同時教師也應當扮演好教學指
課堂內外·高中教研 2023年11期2024-01-20
- 高中數學教學中核心素養的滲透策略分析
入，其對高中數學教學也提出了更高的要求.教師應轉變傳統教學理念，突出學生在教學中的主體性，提高學生的數學核心素養，讓學生具有運用數學知識解決問題的能力.因此，教師在開展高中數學教學過程中，需要以《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》為依據，確保數學核心素養在高中數學教學中的有效滲透.基于此，文章簡述了高中數學核心素養的概念以及在高中數學教學中滲透核心素養培養的重要性，并從創設教學情境、設計教學活動、引出教學案例、融合數學文化、應用信息技術五
數學學習與研究 2023年24期2024-01-08
- “五育融合”背景下提升素養的高中數學有效教學策略研究
有效實施高中數學教學以提升核心素養，又介紹了“五育融合”理念，強調了全面發展的重要性，并討論了核心素養對學生的綜合素質發展的意義，最后詳細闡述了三種創新教育策略：問題驅動教學、跨學科融合、創新評價方式.關鍵詞：五育融合；核心素養；高中數學教學；問題驅動教學；跨學科融合中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）33-0054-03“五育融合”教育理念旨在培養學生全面發展的能力，包括品德、智力、身體素質、審美情感和實踐能力.在高
數理化解題研究·綜合版 2023年11期2023-12-19
- 高中數學函數與導數教學中培養學生邏輯推理素養的實踐研究
摘要】在高中數學教學中，函數與導數是非常重要的內容.因為這一部分知識對于高中生的邏輯推理能力具有較高要求，只有讓學生具備良好的邏輯推理素養，才能夠讓其學會函數與導數方面的相關知識，并快速、準確地解出相關習題.基于此，文章對高中數學函數與導數教學中的邏輯推理素養培養策略進行分析，希望通過本次的分析，可以為高中數學函數與導數教學質量的提升以及高中生數學綜合素養的良好形成提供一定參考.【關鍵詞】高中數學教學；函數與導數；邏輯推理素養引 言在對高中數學函數與導數知
數學學習與研究 2023年18期2023-11-26
- 基于核心素養培養的高中數學教學
養視域下高中數學教學方法，通過對高中數學核心素養的研究，提出培養學生核心素養的教育教學原則，強調在教學過程中精準提出問題、創設教學情境、采用探究式教學方式、設置開放性作業，以綜合可靠的方式提升學生的核心素養。經過相應的研究和分析，在高中數學教學過程中創新教育模式和體系，促使學生核心素養和能力的良好發展，以提升整體的教育指導效果和水平。關鍵詞：核心素養；能力培養；高中數學教學為在高中數學課程教學中有效培養學生的核心素養，教師需要將培養學生應具備的、能夠適應終
啟迪與智慧·下旬刊 2023年10期2023-11-22
- “邏輯推理”核心素養培養下高中數學教學研究
踐，先對高中數學教學中培養學生邏輯推理核心素養的必要性進行了探究，并據此提出了幾條可行途徑，希望為相關工作者提供一點參考.【關鍵詞】邏輯推理；核心素養；高中數學教學引 言培養高中生的邏輯推理素養，不僅是《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》（下文簡稱新課標）的要求，也是培養高中生綜合能力及推進高中數學教學改革的必然要求.因此高中數學教師要加大對學生邏輯推理素養的培養力度，結合當前的教學現狀努力激發學生參與邏輯推理的積極性，自主探索數學邏輯推
數學學習與研究 2023年16期2023-11-20
- 挖掘問題，突出創新：在問題導向中創新高中數學教學研究
題導向；高中數學教學；創新思維；學生思考；教學策略近年來，教師教育改革持續推進，教育信息技術與教學深度結合，優化教學資源配置，促進教育公平與發展，加速教育現代化進程。高中數學教學作為教育改革的重要組成部分，也面臨著新的發展機遇和挑戰。教學模式的創新和教育理念的更新已成為教育發展的主流趨勢。而問題導向的教學模式是一種新型教學模式，以解決現實問題為出發點，通過引導學生發現問題，挖掘問題背后的信息，帶領學生挑戰思維難題，提高學生的創新能力。一、采用開放性問題教學
高考·下 2023年8期2023-11-16
- 高中數學教學中師生協作互動教學策略的實踐分析
關鍵詞：高中數學教學；師生協作互動教學；意義；現狀；策略傳統的高中數學教學中，師生之間缺乏互動性，通常以教師為主導，學生被動學習，兩者的關系較為疏遠，一方面不利于良好課堂氛圍的形成，另一方面影響學生學習興趣和熱情的激發，需要得到切實地改進。教師應強化對師生協作互動教學的認識，把握好與學生之間的關系，從而對學生進行更加有效地指導，幫助學生快速掌握知識，形成良好的數學素養。一、高中數學教學中師生協作互動的重要意義師生協作互動教學法應用于高中數學教學中具有關鍵性
高考·中 2023年9期2023-11-07
- 關于小組合作學習在高中數學教學中的應用分析
本上提升高中數學教學質量，則必須要采取科學合理的教學方法，從學生角度出發，幫助學生找到適合自己的學習模式，從而在枯燥的學習氛圍中形成良好的學習興趣，使學生更加輕松地理解數學知識。而在高中數學日常教學過程中，小組合作學習模式深受師生認可。在小組合作學習模式應用過程中，高中數學教師要結合學生實際學習情況，充分考慮多方面因素對學生展開合理分組，通過組員討論和相互學習的方法共同實現教學目標，能夠加強學生之間的溝通和交流，進而為高中生的團隊精神養成奠定良好基礎。對此
高考·上 2023年10期2023-11-07
- 數學建模思想在高中數學教學中的應用研究
途徑。在高中數學教學中，引入數學建模思想，不僅可以提高學生的數學學習興趣，還能培養學生解決實際問題的能力，實現數學知識在實際生活中的應用價值。目前在高中數學教學中，數學建模思想的應用還面臨一些問題，需要尋求相應的應用策略。本文旨在研究數學建模思想在高中數學教學中的應用問題，并提出相應的策略，以促進數學教學質量的提高。關鍵詞：數學建模思想；高中數學教學；問題；應用策略數學建模作為一種重要的數學思維方法，已經在科學研究、工程技術和社會決策等領域得到廣泛應用。然
高考·上 2023年9期2023-11-07
- 高中數學教學中數學思維的培養與評價
探討了在高中數學教學中培養和評價數學思維的重要性。數學思維是指學生通過數學學習和解決問題的過程中形成的一種思維方式和能力，對學生的綜合素質和未來發展具有重要意義。本文提出了五個具體策略，這些策略有助于培養學生的數學思維能力，并提供了相應的評價方法，以促進學生的全面發展。關鍵詞：高中數學教學；數學思維；培養；評價；策略在高中數學教學中，數學思維的培養和評價一直是教育工作者和學者們關注的焦點。傳統的數學教學往往過于注重計算和記憶，缺乏對學生數學思維的培養和發展
高考·中 2023年9期2023-11-07
- 探究“互聯網+”環境下高中數學教學中的弊端及應對策略
模式，為高中數學教學注入生機及活力。本文就“互聯網+”環境下高中數學教學的弊端，提出相應的應對策略，以期提升高中數學教學效果。關鍵詞：“互聯網+”環境；高中數學教學；弊端及應對一、引言在“互聯網+”環境下，高中數學教學發生了明顯的變化，課堂變得生動有趣，整體的教育質量也得到了提升。教師將線上教學與線下教學相融合，突破了時空限制，整合了優質的教育資源，擴大了課堂教學容量，豐富了學生的學習資源。讓學生能快速高效地獲取數學知識并彌補個人的思維短板。但“互聯網+”
中國新通信 2023年18期2023-11-03
- 高中數學中變式訓練教學的實效性探析
鍵詞： 高中數學教學；變式訓練；實效性1 變式訓練的必要性變式訓練教學是指學生在掌握了基本知識和基本解題方法之后，在原有的問題上進行適當的改變，這種改變可以是對原問題中的部分條件加以調整，也可以對原問題的結論進行調整，變成一個新的問題.新問題與原問題在所用知識和解決方法上有一定的關聯和相似度，但又不完全一樣，這就對學生帶來一定的挑戰，好的變式訓練能高效地培養學生對知識的理解能力以及對問題的解決能力，能促使學生拓展思維，增加思考的廣度和深度，極大地增強課堂的
數學之友 2023年14期2023-11-01
- 基于理性思維培養的高中數學課堂教學
關鍵詞】高中數學教學；理性思維；主要特征；培養路向【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0007-04【作者簡介】曾榮，江蘇省教育科學研究院（南京，210013）中小學教學研究室高中數學研究員，正高級教師，江蘇省數學特級教師。2019年7月，為切實加強我國數學科學研究，科技部、教育部、中國科學院、自然科學基金委聯合制定了《關于加強數學科學研究工作方案》。該方案強調數學是自然科學的基礎，也是重大技術
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 促進數學新授課新知生成的課例研究
關鍵詞】高中數學教學；新知生成；理性思維；數學研究活動【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0011-04【作者簡介】盧勇，江蘇省南通市市直學校教育管理中心（江蘇南通，226007）高中數學教研員，高級教師。中學教學應進一步強化基礎概念的教學，強調對于知識、概念的本質的深入理解，夯實學生的知識地基，使學生能夠做到真懂會用，掌握進一步學習的工具。［1］中學教學要在培養學生的知識見識上下功夫，在數學知
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 問題串、變式串、解法串
可以實現高中數學教學內容的延伸，促使學生的數學思維得到有效發展。教師需要根據“三串”的特點和具體應用方法，構建高中數學教學的基本模式，以促進高中數學教學的有效開展。文章闡述了“三串”的概念與特點，探討了“三串”在高中數學教學中的應用，希望能為高中數學教學的有效開展提供支持。關鍵詞：問題串；變式串；解法串；高中數學教學；基本模式作者簡介：蔡雪慧（1969—），女，貴州師范大學附屬中學。高中數學課程的內容比較復雜，涉及的知識點非常多，要求學生構建全面、完整的知
求知導刊 2023年23期2023-10-28
- 基于科技后備人才培養的高中數學教學思考
學模式；高中數學教學科技創新是推動社會進步的重要因素之一，而人才則是科技創新的關鍵.高中數學課堂是培養科技創新人才的重要階段，為了培養更多的科技創新人才，學校需要對數學課堂的教學模式進行改進和創新.1 基于科技后備人才培養的高中數學教學路徑1.1 引入前沿科技在課堂教學中引入前沿科技，如人工智能、大數據、機器學習等，讓學生了解和認識最新科技的發展，以及數學在科技中的應用是十分重要的.1.2 鼓勵探究和創新通過提出開放性問題和挑戰性任務，鼓勵學生主動探究和創
數學之友 2023年11期2023-10-09
- 高中數學教學中對學生創造性思維的培養
些是傳統高中數學教學容易忽略的內容.本文分析了創造性思維的內涵，揭示了其對高中數學教學的意義，并在此基礎上提出了塑造數學創造性思維的具體策略.【關鍵詞】高中數學教學；創造性思維；培養策略引 言在傳統的高中數學教學模式下，學生往往跟隨教師的思路和引導被動地接受教材上的數學定理、公式以及計算方法，很少對這些數學知識產生的背景、形成的過程以及具體的應用場景產生興趣.這種人才培養方式制約著學生的數學創造性思維的發展，使學生將來在數學學習和研究中的前進空間受到很大的
數學學習與研究 2023年4期2023-10-07
- 高中數學教學中創造性思維能力的培養
而分析了高中數學教學中培養創造性思維能力存在的問題，最后提出在高中數學教學中培養學生創造性思維能力的策略.【關鍵詞】高中數學教學；創造性思維能力；培養策略隨著素質教育理念的逐漸深入人心和新課改的不斷推進落實，高中數學教學模式經歷了一定程度的變革.在高中數學教學中促進學生創造性思維能力的培養，有利于充分發掘數學教學特殊的育人價值與學科優勢，以此幫助學生激發思維的創造性而引發思維聯動，從而增強多樣化優質思維品質在高中數學教學的存在感以促進學生思維能力的培養.此
數學學習與研究 2023年3期2023-10-06
- 探究式教學模式下建模教學對高中數學教學的影響構架
模教學對高中數學教學的影響進行了分析，并探究了探究式教學模式下高中數學建模教學的策略，以期能為高中數學教學質量的提升帶來幫助。【關鍵詞】探究式教學模式；建模教學；高中數學教學作者簡介：沈洪輝（1975—），女，吉林省榆樹市實驗高級中學校。高中數學教學大綱中明確指出，教師在課堂教學中應加強對學生解決實際問題能力的培養，增強其數學應用意識，使其能通過構建數學模型解決實際問題。這一要求不僅符合數學教學發展的需求，也能滿足推動學生社會化發展的需求。在實際教學中，教
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 高中數學教學“教、學、評”一致性應用探析
實施，在高中數學教學中，構建起“教、學、評”一致性教學模式，具有較強的可行性與必要性，“教、學、評”一體化教學已經成為落實教育改革指導思想以及提高人才培養質量的一條重要途徑。本文首先闡述了實施“教、學、評”一致性的意義和對現狀的調研分析，之后結合一些教學案例針對具體的教學實踐策略進行了研討與分析，希望所述觀點、建議以及教學案例分享能夠給大家帶來有價值的參考。關鍵詞：“教、學、評”一致性；高中數學教學；應用策略在教學改革不斷深化的背景之下，以往那種“教、學、
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 新高考背景下高中數學教學優化策略
要：傳統高中數學教學以提高學生的數學成績為主要目標，忽視了學生能力、素養的提升。在新高考背景下，教師應契合高考選拔人才的需要，注重高中數學教學課堂的優化，給學生更多的自主學習和探究空間，以更好地滿足學生數學能力與素養發展的需求。文章先分析了新高考給高中數學帶來的影響，再探討高中數學教學在新高考背景下面臨的問題，并在此基礎上闡述了新高考背景下高中數學教學優化策略。關鍵詞：新高考；高中數學教學；優化策略新高考采取必考與選考組合的模式，為學生提供了更多的自主選擇
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 基于學生理解視角的高中數學教學設計分析
摘 要：高中數學教學的誤區在于：教師過于相信“自我主觀判斷”，教學意識有待增強；數學教學環節缺乏足夠引導，難以使學生真正理解數學知識；對習題課、復習課的利用深度不足，無法有效評估學生理解能力。為防止高中數學教師在教學過程中進入這些誤區，本文對“學生理解”的教學邏輯及教學引導方式展開分析，提出教師應從“初學者”視角出發，注重探索高中數學知識轉化推導邏輯；提高對教學引導的重視程度，幫助學生充分發散數學思維；拓展對復習課、習題課的利用深度，建立完善的錯題、舊題回
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 新高考背景下高中數學教學中培養學生邏輯推理素養的研究
入推進，高中數學教學在培養學生邏輯推理方面面臨新的挑戰.本文通過對教育理論、數學教育相關文獻的綜合分析，探討了新高考背景下高中數學教學中培養學生邏輯推理的重要性，提出了一系列適合高中數學教學的培養學生邏輯推理的方法和策略，并結合教學實例進行了詳細闡述，旨在為高中數學教師提供一定的借鑒和參考.關鍵詞：新高考；高中數學教學；邏輯推理；教學實例中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0008-03收稿日期：20
數理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 高中數學教學中培養學生創新素養的對策研究
驗，分析高中數學教學中培養學生創新素養的策略，旨在提升學生的創新素養，為高中數學教學提供指導和參考。關鍵詞：高中數學教學；創新素養；培養學科核心素養已成為新課程背景下的關鍵詞，創新教育、核心素養及素質教育已引起越來越多教育者的關注，也是教師加強教學創新的必要途徑。在教學過程中，提升學生創新素養是教師的首要教學任務。通過提升學生的創新素養，一方面能提高學生的學習效率，另一方面能為創新高中數學教學提供條件。但從現階段高中數學教學情況來看，學生的創新素養培養存在
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 通過多種思維技巧優化高中數學解題研究
學教學，高中數學教學的邏輯性、抽象性更強，對學生的思維能力要求也更高.多數高中生在數學學習過程中都存在著一些障礙，所以教師應該積極探索不同的教學策略，指導學生利用多種思維進行解題，這樣不僅可以幫助學生掌握所學數學知識，同時還能為其思維能力的發展奠定基礎.基于此，本文主要圍繞如何通過多種思維技巧的優化，對高中數學解題進行分析和研究，希望可以為廣大教師提供一些參考.關鍵詞：思維技巧；數學思維；高中數學教學；解題；優化中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A??
數理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 提升高中學生數學思維能力的策略
為了實現高中數學教學多元化發展，教師有必要針對學生數學思維能力進行重點培養，以啟發思維、增強學習能力為主，為學生提供更多獨立思考的機會，為學生在數學領域的探索和發展中奠定基礎。【關鍵詞】高中數學教學；數學思維能力；提升策略基于高中數學以往教學情況來看，受高考壓力的影響，教師給予學生自主思考時間較少，學生常處于被動學習狀態，數學思維能力亟待提高。數學思維能力有助于幫助學生更準確地解決數學問題，使學生感受到數學知識的魅力，并在解答數學問題的同時，體驗到成就感和
文理導航 2023年5期2023-06-07
- 在新課程改革視角下改進高中數學教學的對策研究
背景下，高中數學教學也需要及時調整，高中數學教師應以新課程改革的要求為依據積極調整教學方向。文章基于新課程改革的視角，分析了目前我國高中數學教學的發展特點與方向，并據此提出了促進高中數學教學水平提升的有效策略。【關鍵詞】新課程改革；高中數學教學；改進作者簡介：齊淑珍（1984—），女，江蘇省徐州市豐縣民族中學。新課程改革為高中各個學科的教育教學指明了新的方向，在越來越重視學生綜合素質的今天，各學科教師應加大對學生創造力、創新力、解決問題能力以及合作能力等能
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 極限思想在高中數學教學中的運用實踐
的挑戰。高中數學教學中滲透著許多的數學思想，其中極限思想也占據著不可忽視的地位。極限思想在高中數學解題中更是具有很大的幫助。本文研究了極限思想的歷史發展，體現了極限思想的重要地位，接著借助有限與無限思想之間的聯系過渡到了高中數學常見的幾種題型。【關鍵詞】高中數學教學? 極限思想? 運用實踐【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）01-0181-03在《普通高中數學課程標準（實驗）》中并沒有對極限思想進行詳
課程教育研究 2023年1期2023-05-30
- 高中數學教學中學生學習興趣培養途徑分析
先講述了高中數學教學現狀，其次分析了培養高中生學習興趣的價值，又進一步地指出了在高中數學教學過程中培養高中生學習興趣的主要途徑，希望可以為我國培養更多高質量的人才。關鍵詞：高中數學教學;高中生;學習興趣培養伴隨著新課改教學要求的持續推進，我國努力改變各個學校過于重視考試成績，促使學生每天機械式地進行訓練，導致學生逐漸喪失學習興趣的現狀。學校、教師以及學生應當一起推進教學改革，響應國家號召。作者認為學習興趣是學生探究知識、主動學習知識的原動力，是學生自主學習
課堂內外·高中教研 2023年3期2023-05-30
- 新課改背景下高中數學有效教學策略研究
有效改進高中數學教學的方法，以創造既有效又優質的數學課堂。關鍵詞：新課程改革 高中數學教學 有效策略新課程改革實施的要求是以學生為主體展開教學，發揮教師的引導作用，高中數學教師要不斷提高自己的專業素養和教學水平，養成不斷總結和反思的習慣，合理利用多媒體教學手段，優化教學設計，全面了解每位學生的學習狀況，調動學生的學習積極性和主觀能動性，提高學生的學習效率。因此，高中數學教師更應該認識到新課改背景下開展教學活動所面臨的問題和挑戰，并采取相應的方法和策略，從而
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 高中數學教學中核心素養培養策略探究
方向。在高中數學教學中，教師需要從核心素養培育的視角入手，對數學文化進行再認識，了解到數學文化對學生發展的重要影響，并結合學生的發展需求應用多元方式將數學文化融入到數學課堂上，引導學生可以從文化的視角理解應用知識，使得學生能做到樂學、好學。關鍵詞：高中數學教學；核心素養；培養策略引言數學在高中教育階段占據著重要的地位，而新課程背景下想要進一步提升課堂教學有效性，教師不僅要重視學生對知識的掌握和運用，還要培養其綜合能力和個人素質，這樣才能保障學生能力的全面發
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 應對新高考，開啟新征程
考改革下高中數學教學的策略和方法，希望為教師提供參考和借鑒。【關鍵詞】新高考? 高中數學教學? 轉變? 應對策略【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0016-03新高考提出了取消文理分科，實施“3+3”的模式，在這一模式下學生有了更大的選擇權。而數學作為新高考的必考科目，必須要深入思考如何組織開展教學活動，才能更好地適應新高考改革的要求，吸引學生學習興趣的同時培養學生各個方面的學習能力。所以，每
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 芻議高中數學教學實踐立德樹人理念所面臨的難題及對策
前德育在高中數學教學中存在的問題，將正確的德育思想融入數學教學中，并通過教學手段的優化凸顯立德樹人的教育宗旨。關鍵詞：高中數學教學；立德樹人理念；難題；對策引言數學科目對于高中生來說是一門特殊的科目，有很多學生喜歡學習數學，也有不少學生苦惱學數學，究其根本是這部分學生沒有發現學習數學的樂趣。在數學課堂中結合立德樹人的理念，不斷向學生滲透正確的價值觀，也是對數學課堂的一種豐富，對于學生的學習可以起到促進作用。作為高中數學教師，還需不斷探索新的方式，不斷結合學
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 高中數學教學中如何培養學生數學思維
主要圍繞高中數學教學中如何培養學生數學思維展開，介紹了數學思維的內涵和在高中數學教學中培養學生數學思維的必要性，再結合當前的教學實踐，展開了對如何在高中數學教學中培養學生數學思維的探究。關鍵詞：高中數學教學；如何培養；學生；數學思維數學是一門知識抽象但嚴謹的學科，學生學習數學知識和應用數學思考、解決現實問題時，需要站在數學的視角下去進行更多的思考與分析，尋找知識與知識、知識與問題之間的共性與切入點，在獨立的思考和判斷中完成對數學知識的學習、理解、記憶、遷移
高考·下 2023年12期2023-03-29
- 基于SOLO分類理論的數學核心素養培養研究
情況，為高中數學教學提供一些新的思考.關鍵詞：數學核心素養;SOLO分類理論;高考試題;高中數學教學《普通高中數學課程標準（2017年版）》為展現育人導向，突出數學學科特點，提出了6大數學核心素養［1］.SOLO分類理論作為等級評價理論之一，廣泛應用于試題編制和分析，它反映了學生思維所處的層次，一定程度上體現了學生對知識的掌握和應用能力.將“SOLO分類理論”與高中數學核心素養結合起來，可以對高考數學試題結構進行全方位分析，更好地把握高考試題的命題特點.劉
數學之友 2023年18期2023-03-18
- 高中數學教學中培養學生主體參與意識的策略
了如何在高中數學教學中激發學生的自主參與意識.通過提高學生的主動性和參與度，培養學生對數學學習的興趣和自主學習能力，進而提高學生的數學教學效果和學習成績.文章首先分析了當前高中數學教學中存在的問題，如學生被動接受知識、缺乏學習積極性等；然后介紹了學生主體參與意識的概念和重要性，提出了一系列培養學生主體參與意識的切實可行的策略，包括鼓勵學生提問、引導學生開展合作學習、設計啟發性問題等.最后，文章通過實證研究和案例分析驗證了所述培養學生主體參與意識策略的有效性
數學學習與研究 2023年30期2023-03-16
- 高中數學教學中培養學生邏輯推理核心素養的路徑探究
性地提出高中數學教學中邏輯推理核心素養的生成路徑，旨在為高中數學教師培養學生的邏輯推理能力提供參考.【關鍵詞】高中數學教學；邏輯推理；核心素養；路徑引 言教育部頒發的《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》明確闡述了數學學科核心素養的組成.邏輯推理作為數學學科核心素養之一，不僅是學生學習數學知識必備的基礎能力，也是學生未來發展所需的個人素質.因此，探究高中數學教學中邏輯推理核心素養培養路徑，對提高高中數學教學質量、培養學生核心素養有著重要的現
數學學習與研究 2023年30期2023-03-16
- 合理解讀“再錯”原因 助力學習能力提升
”. 在高中數學教學中教師要充分認識“再錯”背后的原因，并找到行之有效的解決方法，以此減少或避免“一錯再錯”現象的發生，有效提高學生學習數學和應用數學的能力.［關鍵詞］ 一錯再錯；原因；能力；高中數學教學在學習中，學生常常有這樣一個困惑：“明明會做的題，為什么做錯了呢？”其實，這也是一個讓教師很頭疼的問題，明明講得很清晰，學生也理解并掌握了，但考試時怎么還是“一錯再錯”？大多數師生將以上問題歸結于學習習慣，認為馬虎大意是出現以上問題的主因. 不可否認，馬虎
數學教學通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 數形結合的數學思想對數學素養的影響
鍵詞】 高中數學教學;素養;數形結合數學核心素養包括直觀想象、數據分析、數學建模、數學運算、邏輯推理、數學抽象共六項.曾經有教育學家說過，數學是對現實生活中數量與圖形之間關系的研究，而在數學中，始終存在著“數”與“形”的對立與矛盾，二者表面上看似乎是隔離和對立的，但是如果經過深入探究，實際上二者之間又存在著緊密的聯系.因此，數學家在對數學研究的道路上，始終將數形結合的思想作為研究主線，并在數學知識的應用中予以實施.由于高中數學知識抽象性與邏輯性較強，相關的
數理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- 核心素養培育視角下高中數學函數教學策略探究
關鍵詞：高中數學教學;高中函數;核心素養培育;教學策略中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）24-0066-04一、 引言高中函數知識比較抽象，很多高中生理解起來都較為吃力，很容易產生畏難心理;加之部分教師的教學方法和教學模式存在不足，所以收到的教學效果并不是十分理想。為有效解決這些問題，在具體的教學過程中，教師就應該將核心素養的培育作為基礎，明確高中函數教學中的主要問題所在，掌握高中數學教學中的核心素養培育方法，并
考試周刊 2022年24期2022-07-22
- 淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養
關鍵詞：高中數學教學;創造性思維;能力培養隨著時代的發展，社會的發展，對具有創造性思維和創新能力的人才的需求也越來越大。如何在素質教育中有效地灌輸創新思維的要素，已成為新一輪課程改革的指導性指標。在高中數學中，數學是一門很重要的基礎課程，同時也是一門需要思考的課程。一、創造性思維的重要性人類的創造性思維是人類認識和創造的基本條件。高中數學是比較抽象的概念和法則。在學習過程中，很多人都會感覺到知識點很難掌握，甚至會產生厭倦感，從而影響到他們的自主學習。因此，
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 高中數學教學滲透數學文化教育的實踐探討
關鍵詞：高中數學教學;數學文化教育;教育價值;實踐策略在高中數學教學中，如何向學生靈活滲透、有效傳遞數學文化知識，豐富學生的人文素養，促進數學綜合能力和素質培養，是值得探索研究的重要課題。下文，針對如何在數學教學中有效滲透數學文化教育，提出一些教學思考和建議。一、數學文化的內涵《普通高中數學課程標準》指出：“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。”從廣義上看，數學文化包含著數學科學教育、數學思想體系、數學歷史和應用發展、
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 新課改背景下高中數學教學探究
新課改;高中數學教學;優化策略引言：在高中的數學教育中，數學教育對其未來的發展有著重要的作用。因此，在目前的新課程改革背景下，教師必須對課程進行改革與優化，使數學教育的有效性得以更好地發揮，使全體學生的整體素質得以全面提升。一、淺析高中的數學教育高中生的學習難度比以前更大，更復雜，如果不能及時的調節學習的方式和方法，很可能會發生一些對學習過程不利的事情。（一）使學生對學習缺乏熱情所謂“有情乃良師”，要使學生快樂地讀書，取得進展，愛好是次要的。然而，在高中數
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 核心素養視角下哲學思維在高中數學教學中的應用
形勢下，高中數學教學面臨著前所未有的沖擊與挑戰。在此情況下，教師必須重新審視數學課堂教學，掌握其教學難點與重點。從核心素養視角入手進行解讀，將哲學思維有效滲透到高中數學課堂教學各個階段，這樣才能在全面提升學生的哲學思維能力與核心素養能力的同時，使高中數學課堂教學取得突破性與跨越性的成效。關鍵詞：核心素養視角;哲學思維;高中數學教學;應用數學與哲學之間存在著對立統一的關系。哲學通常是研究社會知識和自然知識的相關世界觀問題，其中囊括自然領域的相關內容，以及世界
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 探研數學思想方法在高中數學課堂教學中的滲透
時期。在高中數學教學中，學生數學學習質量的提高，與數學思想方法的運用關聯極大。此教學方法的應用一方面可提高學生數學學習質量，另一方面可鍛煉學生數學問題解決能力。數學思想方法在本質上是一種基礎性強、科學合理性高的教學方案，對高中數學教學工作有很強的指導作用。對此，文章簡述高中數學的基本數學思想方法，強調高中數學思想方法的重要性，并對實際的教學工作進行積極探討，以期幫助學生建立完整的數學知識體系。關鍵詞：數學思想方法;高中數學教學;滲透策略中圖分類號：G427
名師在線·下旬刊 2022年7期2022-07-14
- 利用信息技術開展高中數學教學的有效策略
息技術在高中數學教學活動的具體應用策略，分析高中數學教學當前的現狀和存在的問題，進而探索實現高中數學教學提質增效的有效策略。關鍵詞：信息技術;高中數學教學;有效策略引言：高中數學是一門重要的基礎學科，作為高考的必考科目而言，其重要性無需贅述，每個高中學生都必須牢固掌握高中數學知識，以備戰高考。借助于信息技術應用到教育領域的東風，希望能夠實現高中數學教學實效的提高，讓學生能夠擁有對知識點進行活學活用的能力，促進和推動學生的全面發展。一、高中數學教學的現狀和問
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 論如何在高中數學教學中培養學生的數學思維能力
研究簡述高中數學教學中培養學生數學思維能力的對策，旨在提升教學實效性。關鍵詞：數學思維能力;高中數學教學;培養引 言：素質教育理念推動了教育思想和教學方法的良性轉變，傳統教學模式的弊端暴露出來，越來越多的一線教育工作者和學者開始著力研究全新的教學模式，旨在讓教學思想與方法契合當代學生群體的需求。新課標要求培養學生創新使用數學知識、獨立分析和思考數學問題以及推敲和分析數學知識的能力，這些能力是否養成本質上都要歸根于學生的數學思維發展水平，而高中數學教學難度大
民族文匯 2022年44期2022-07-09