初中政治教學中應用多媒體的研究

楊書華

摘 要：隨著信息技術化的普及，多媒體越來越普遍地應用于課堂教學中，帶來了教學方式的轉變和進步。初中的政治教學比較枯燥煩悶，多媒體教學的引入給課堂帶來更多的趣味。本文主要就多媒體在初中政治教學中應用的優勢、意義以及運用方面進行分析。

關鍵詞：政治教學；多媒體；應用

近幾年來信息技術的飛速發展給人們的生活帶來了巨大轉變，對教育行業也是如此。在初中的政治教學中，多媒體的應用改變了從前只能依靠課堂黑板的板書來授課的模式，適應了社會發展的要求和互聯網教育理念。

一、多媒體教學的優勢

多媒體教學作為隨時代發展而產生的一種新的教學方式，富有新奇性和趣味性。相對傳統的教學方式，其主要有以下幾個優勢。首先，多媒體技術所能應用的資源豐富多彩。比如，應用多媒體可以在課堂上增加一些圖像、音頻、視頻等來活躍課堂氣氛，一方面是拓展了學生的眼界和轉換思考方式，另一方面可以促進學生對知識的理解，增加課堂學習的興趣。多媒體技術應用于教學，可以使課堂學習更加多樣化，能直觀地講授知識，大大提高課堂學習的效率。其次，對學生來說，豐富了課堂知識；對教師來說，方便了教師備課，減少了教師備課時間和繁瑣的查閱資料的過程。相比傳統的備課方式而言，多媒體備課的資料可以從多方資源中獲取，省去了查閱資料的所浪費的不必要時間。多媒體的展示多種多樣，其對課本內容的提煉可以加入一些技術展示，生動形象，改變了以往課堂上板書的乏味枯燥，大大提高了課堂學習效率。初中的思想政治教育課堂氣氛大多沉悶，所以，在課堂上的學習應圖文結合，并創建情景模擬教學，激發學生的思維和興趣 ，而利用多媒體技術可以更好地呈現這一效果。

二、多媒體教學的意義

隨著教育改革的深入，人們對教學方式改進的研究從未間斷過。以計算機為主的信息技術得到大力發展和推廣普及之后，多媒體技術逐漸被引入課堂，這既是時代信息技術發展的結晶，也是教育改革創新的新機遇。多媒體在課堂上的應用是教育發展的必然趨勢，是逐步走向國際化發展道路的目標。于教師而言，學習新技術，掌握教學新方法和多媒體技術運用的技能，可以提高教師自身的素質和能力。于學生而言，多媒體教學帶動課堂學習效率的提高，學習方式多樣，學生可以拷貝教學課件，回家繼續溫習，加強對政治知識的學習和理解。政治課要傳授的不僅是國家的四項基本原則和基本國策，更是以政治思想的角度去理解和解讀當前的國家政策和對國家大事的解讀，做一個有理想、有道德、有追求的青年。教材的更新相對滯后，配以多媒體教學的補充，正好彌補了教材素材陳舊的不足，對一些最新知識點進行補充和改正。

三、多媒體教學在政治課堂教學中的應用

多媒體教學是一把雙刃劍。目前多媒體應用于初中政治課堂的先例不少，也不乏個別中學已經有了相對應的教學管理措施。對于如何合理有效地應用于課堂學習，筆者提出幾點建議。

1.充實課堂內容

多媒體教學是基于計算機系統的一個教育平臺，擁有大量的信息，集齊圖片、文字、視頻、音頻于一體，改變了傳統黑板板書的單調刻板的模式，使課堂知識迅速被學生理解掌握，短時間內學習更多的政治思想知識。我國的文化底蘊深厚，秉承儒家的經世治學的思想，教材的學習難免顯得局促有限。政治發展和社會現實、新聞息息相關，政治的學習是為了加強學生的思想道德教育，培養獨立的思考維度和自我見解。課堂教學加入新聞內容進行充實，將實時的新聞熱點引入課堂，利用多媒體技術展示出來，能夠補充教材內容的缺陷。一來可以讓學生了解國家發展的最新動態，拓展學生的知識范圍，二來可以鼓勵學生在對國家動態發表看法的時候增加對國家發展的責任感，努力奮斗，成為國家的棟梁。

2.創造場景模擬課堂

場景模擬是課堂上能充分調動學生積極性的一種方式，但要使之達到最好的效果，需要多媒體技術的支持與應用。多媒體能夠充分利用自身對文字、圖片、音頻的處理來刺激學生的視覺感官，引入場景模擬設置的課堂中，在歡樂的課堂氣氛中激起學生對政治學習的興趣，使學生有意識地將自己置身于課堂學習中。在課堂講述中，引用故事、歷史史實的經驗、人物典例等素材幫助學生進行理解，拓展學生的視野見識，使學生既能反思歷史經驗教訓又能對現時的事件作出客觀的見解。

多媒體作為輔助性教學方式，需與傳統教學方式相結合才能達到最好的教學效果。目前，我國對多媒體應用的研究還未達到一定深度，在實際的有效應用上還需探討。在初中的政治教學中，要加強對多媒體技術的課堂應用，促進我國政治教學的發展。

參考文獻：

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