游戲設計課程教學內容分析與教學方法探討

陳志敏

摘 要：現如今的社會是一個快速發展的社會，游戲作為一種新型的產業，也在跟隨著時代的步伐，逐漸的步入我們的社會。當然，游戲產業想要很好的發展離不開大量的人力財力的支持，人才的培養又不是一下的功夫，這需要很長的時間，在這個過程中需要與當前的時代形式相結合，是一個有價值的研究問題。

關鍵詞：游戲設計、教學內容、教學方法

引言：我國的游戲產業隨著社會的發展逐漸走入人們的生活之中，游戲產業在這幾年的發展中，自己的規模不斷的擴大，逐漸在市場上有了一席之地。用戶的數量在不斷的增加，投資者在游戲產業上的投入也得到了回報，還收獲了很大的利潤。游戲產業就變成了一個很好的投資者的選擇。游戲產業的發展前景之所以這么好與我們國家的有關部門的大力支持是分不開的。我國政府出臺了好幾個關于游戲產業的相關政策，這對推動游戲產業的發展起到了非常關鍵的作用。

一、游戲設計課程的現狀與存在問題

最近幾年的發展中，網絡的發展可謂是令人驚奇。網絡逐漸成為人們的生活中的不可缺少的一部分。隨著網絡的普及，游戲也成為許多年經人的娛樂游戲。在之前的游戲教學中，老師對教學的方法和內容也不是有很深的理解，所以這個教學并沒有產生一定的很好的效果。

這個問題很快就得到了重視，有關部門開始對游戲相關的課程進行研究，集思廣益，爭取找到最高效的方法。

但是他們是如何來進行調整的呢？首先，他們對發展的比較好的游戲公司進行了深入的調查，對各個部門的優秀人才進行了追問，得到了一些想法。其次，又對開設游戲這個專業的高校進行了調查，他們理解到學生的能力和出現的一些問題。在這之后，他們將自己在調查后得到的現象進行分析和討論，最后通過大家的努力，黃天不負有心人，終于得到了好多問題。比如，每門課程的相關性不強，學生很難聯系到一起，學生的興趣不夠高，動手能力弱，大腦思維局限等等。面對這些問題，專家們提出來了一套方法，緊跟時代步伐，加強課程聯系，轉變教學思路，突出實踐，調整教學內容，改進方法。

二、教學內容的調整

2.1根據形勢特點調整教學內容

游戲設計課程的核心內容是游戲設計與策劃、游戲的編程，游戲的策劃，游戲的制作，游戲的實踐等等。根據目前的形勢和游戲的發展前景，我們對游戲的設計的相關課程進行了大規模的調整。

在游戲設計與策劃這本書中，這本教材刪去了一些不符合現在的時代的發展的需要的知識點，保留了在這本書中的核心內容，例如游戲平衡，關卡的設計，界面的設計等等。除此之外，也做了一些增添，把全球的游戲的發展動態加入到這本教材中，還有一些我國的游戲的領先的格局，一些經典的游戲的設計原理等等。在網絡游戲這章內容中，我們的研究者又將其分為客戶端的網絡游戲，網頁游戲，移動網絡游戲這三個板塊來進行描述。對于一些其他的游戲的相關課程也做了很大的變動，例如關于美術的設計將內容分為游戲的角色的設置，游戲的場景的設計，游戲的道具設置這三個環節，給學者更好的體驗。

令人意想不到的是，游戲的發展使得專家也對教學的工具進行了一定的研究，決定使用UNITY 3D與微軟的教程。游戲的編程語言種類過于多，使得學生無從下手。而在現在的改革下，我們學生只需要學習兩種語言，這就給我們學生提供了一種新的方向。

2.2加強課程之間的聯系

自從我們實行了新的改革，各個學校都努力把目前的課程和師資力量相結合，對現階段的教學內容和目標進行了合理的規劃，在游戲的整個教學中，我們對其做了詳細的統一部署。更重要的是，我們還突出強調要在各個課程之間加強協作，要保證在每門課程之間能夠很好的鏈接。要充分發揮好每門課程的作用，有的課程是基礎性的課程，有些事有深意的課程，我們必須調整好他們之間的關系，合理的安排。

除了課程內容上的合理鏈接之外，還要注意課上內容與課下實踐的相互結合。在學完一個知識點后，有必要讓學生現場操作一下，加強他們的理解，以便于很好的學習下一個課程。相信在這些的相互結合之下，學生一定可以提高自己的學習效率，也可以提升他們對游戲的整體認識。

三、教學方法的變革與改進

3.1教學模式的改變

在之前的教學模式中，老師們都采取對于游戲中的某一個環節進行講解，將這些知識點進行歸納和整理，然后進行講解。這種方法產生的效果并不是很好，學生也不能很好的理解。在這個游戲的策劃中，比如說系統策劃，關卡策劃，劇情策劃等等，老師們都是對這些策劃的要點進行描述。這種授課的方式可以讓學生對這門課程有一種整體的理解，但是也有好多不足，這些理論知識對學生來說太過抽象了，學生不能再課堂上有一個很深的印象。

自從改革開放以來，我們改變了這種模式，對這門課程進行篩選，將這些理論知識與實際相結合，用一些學生們容易理解的方式去講解，讓課堂變得活躍起來，這種方法確實有很不錯的效果，學生的興趣被很好的激發，學生的學習效率也大大的提高了。

3.2老師角色的改變

我們大家都知道，現如今的很多課程都已經由之前的老師講課學生做筆記的方式轉變成為了課堂由學生主導，老師配合學生學習的方式，當然也就是說游戲設計課程也不例外。學生成為了課堂的主導，老師們鼓勵學生自己去學習，自己去思考，幫助學生解答疑難問題。在游戲的課程里，老師們將游戲的類型和游戲的劃分作為討論點，讓學生們去自己研究，為的是鍛煉學生的自主學習能力，加深學生的印象。當然，從另一方面來說，學生的積極參與也會給老師帶來一定的好處，學生們可能有不同的想法，這些大量的想法也會使老師的思想得到提升。在老師和學生的密切配合下，一定可以有很好的效果。除此之外，學校也可以邀請一些專家來做一些講座和實訓，讓學生更好的理解這門課程，這對他們的發展是至關重要的。

3.3實踐環節的設計

創新型和應用型的人才，正是游戲行業最需要的人才。所以，學生的動手能力就應該成為一個人學習成效的判斷依據。但是，收到我過應試教育的影響，一大部分的游戲設計課程沒有考慮到人才培養真正的目的，才有的考察方式是出題的固定形式，這也就導致了很多學生為了應對考試而片面的學習，改革教學結合相應課程的特點，對所有類型的課程，都重新設計考核方式，在考察中側重于考察實踐能力。就以游戲設計策劃為例子，這門貫穿整個游戲設計的課程以理論授課為主，通常采用的事紙質考試的方式，本次教改不同以往，讓同學們自己策劃并設計一款游戲。同時，為了充分調動人們對這門學科的積極性，設計了課堂環節，占50%，又將這50%細分為出勤和平時表現和10%，課堂演講30%。因為不再是死板的題目，而是需要動手設計的游戲，同學們對相應知識的了解不能只停留在死記硬背上，而是提升到足以應用的程度。所以在每一個設計環節，同學的注意力就會高度集中，明顯的提高了同學們的動手能力和綜合實踐能力。

結束語：游戲課程設計是一門非常好的課程，在老師和學生的共同努力下，相信一定會有更多的人才來步入這門行業之中，給我們一個驚喜。我們國家也會繼續支持我們，深化改革，強調創新，努力培養出更加符合行業需求的游戲設計人才。

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