“V+賓語+數(shù)詞+下”與“V+數(shù)詞+下+賓語”結構探析

摘 要：“下”用作動量詞最早表示動作量，后來也表示時間量。根據動量結構中的動詞和賓語的不同性質，“數(shù)詞+下”有時在賓語前，有時在賓語后。一定條件下，“數(shù)詞+下”用在同一賓語前或后都說得通，且兩種情況下結構意義基本相同；有時，同形的“V+賓語+數(shù)詞+下”或“V+數(shù)詞+下+賓語”有兩種語義，該歧義現(xiàn)象的產生是結構中的“V”和賓語的雙重作用的結果。語言教學中，要注意區(qū)分結構中動量詞“下”表示的不同語義。

關鍵詞：下 動詞 賓語 數(shù)詞

一、緒論

上古時代，漢語表示動作、行為的次數(shù)不用量詞，而是把數(shù)詞直接放在動詞的前面。關于動量詞的產生時間，各家觀點不一。上世紀五六十年代以來，關于漢語動量詞的產生時間學界基本上有了一個共識：大約起源于南北朝時期，盛行在唐代以后①。漢語發(fā)展到了魏晉南北朝時期，由于語音系統(tǒng)的簡化，在詞匯的豐富程度上有了更多的需求；量詞的選擇與運用，主要是由時代的詞匯系統(tǒng)決定②。研究表明，“下”借用為動量詞，最初表示“從上到下”的動作。例如，“即鞭十下，如是五人各打十下。（《百喻經·五人買婢共使作喻》）”。幾乎所有語言中，表示時間的詞語都來自空間概念③，所以，后來“下”也一般地表示時間的短暫，不限于表示“從上到下”的動作。例如，“張子房的事跡已經載入史冊，不需要多說，何不來討論一下他的‘知己呢？”（《剪燈余話》卷二《連理樹記》）

從表義上看，由動詞、賓語、數(shù)詞、“下”組成的動量結構里，“下”既可以表示動作量，又可以表示時間量。“下”表動作量時，動作可以重復。例如，“拍一（兩、三、四……）下桌”：“下”表時間量時，動作不可以重復，“說明一下這件事情/﹡說明兩（三、四……）下這件事情”。從分布上看，動詞后邊的“數(shù)詞+下”既可以出現(xiàn)在賓語的前面，也可以出現(xiàn)在賓語的后面，即“V+賓語+數(shù)詞+下”和“V+數(shù)詞+下+賓語”兩種格式。本文旨在分析總結兩種格式在成分選擇和組合上的規(guī)律，并為漢語教學中的動量詞“下”的教學提供參考。

二、“V+賓語+數(shù)詞+下”“V+數(shù)詞+下+賓語”格式成分的選擇與組合特點

（一）“V+賓語+數(shù)詞+下”格式

1.數(shù)詞

前面提到“V+賓語+數(shù)詞+下”格式中，“下”表示的是“從上到下”的動作量，數(shù)詞可以是“一、兩、三……N”，此時“數(shù)詞+下”計量反復的行為。例如：打我三下/推陳老師一下。

2.動詞

“V+賓語+數(shù)詞+下”格式中的“V”是有界動詞④。有界動詞與無界動詞是人的認知在動作和行為上的反映，“有界動作在時間軸上有一個起始點和一個終止點，無界動作則沒有起始點和終止點”⑤。例如，我敲碎了玻璃：“開始敲”是動作的起點，“敲碎”是動作的終點，因而這個動作是一個有界的動作，“敲”是有界動詞。

“V+賓語+數(shù)詞+下”格式中的“V”有如下特點⑥：

（1）表示具體動作，動作意義明顯；

（2）動作具有內在的開始及完結點；

（3）可以重復，可用數(shù)量詞界定其數(shù)量特征，有“V+一（兩、三、四……）+下”格式。

例如，打、敲、錘、搓、踢等，這些動詞表示的動作既可以瞬間完成，也可以占有一定的時間量。如“拔”這個動作，既可以瞬間結束，也可以持續(xù)一段時間。但不論這些動詞占有時間量的大小，在人們的認識中它們都是可以自然計量的動作行為。

3.賓語類型與組合順序的關系

某些情況下，“V+賓語+數(shù)詞+下”格式中表動作數(shù)量的“數(shù)詞+下”可以用在賓語的前面，例如，敲桌子三下/敲了三下桌子。但這種用法不是任意的，例如：打了我三下/*打了三下我，踢了小程三下/*踢了三下小程。在“下”表動作量的動量結構里，賓語為代詞或表人名詞時，“數(shù)詞+下”只能位于賓語之后；而當賓語由代詞和表人名詞之外的成分充當時，“數(shù)詞+下”既可以用在賓語之后，也可以用在賓語之前。

（二）“V+數(shù)詞+下+賓語”格式

1.數(shù)詞

“V+數(shù)詞+下+賓語”格式中，“下”表示時間量，由于時間量不可以被反復計數(shù)，所以格式中的數(shù)詞只能是“一”，而不能是“兩、三、四……”，“一下”表示“時短”，有輕松、輕微的意思。例如：討論一下這個問題/*討論三下這個問題。某些情況下，“一”也可以換成“兩”，同樣表示時間量，不表示動作的具體次數(shù)。

2.動詞

“V+一+下+賓語”中的“V”主要是無界動詞。上文已經提到，無界動詞在時間上沒有一個起始點和終止點。例如：我思考人生：“思考”這個動作，我們不能確定一個起始點和終止點，因而“思考”是無界動詞。

當“V”是持續(xù)性的無界動詞時，“一下”表較小的時間量，客觀上突顯動作的短時量持續(xù)。例如，游覽一下隨園/參觀一下圖書館。當“V”是非持續(xù)性無界動詞時，“V+一+下+賓語”表示從主觀上減弱動作的“動量”，指說話人的一種主觀意愿，而不是動作、行為的量在事實上已經有所減少。例如，嘗試一下這種方法/請教一下老師。“V”有時也可為有界動詞，通常這種情況下的“一下”的語法意義與“V”是持續(xù)性無界動詞時相同，也是從客觀上突顯動作的短時量持續(xù)。例如：打一下這個號碼/睡一下沙發(fā)。

3.賓語類型與組合順序的關系

與“V+賓語+數(shù)詞+下”格式相反，當賓語是人稱代詞或表人名詞時，“一下”既可以用在賓語的前面，又可以用在賓語的后面；而當賓語由代詞和表人名詞之外的成分充當時，“一下”不能用在賓語的后面。例如：等一下我/等我一下；調整一下價格/*調整價格一下。

（三）賓語類型影響組合順序的原因

在“V+賓語+數(shù)詞+下”和“V+數(shù)詞+下+賓語”兩種格式共存的時期，語言使用者們并不經常有意識地區(qū)別表動作量的“下”和表時間量的“下”，所以，盡管早期的“數(shù)詞+下”與賓語前后順序的不同能區(qū)別“下”的意義類型，但后來這種區(qū)分度逐漸變得模糊。在“V+賓語+數(shù)詞+下”格式中，“V”是有界動詞，有強烈的動作性。漢語補語具有限定或補足動作的性質，把它安放在接近動詞的位置是最自然的事。作動量補語的“數(shù)詞+下”也因為這個原因，緊靠動詞的位置⑦。但“當賓語是代詞或表人名詞時，實質上的內容是空虛的，整個‘V+賓語格式已經接近于‘V”；由于“漢語的信息焦點一般在后方，所以，當賓語是信息量接近于零的代詞或表人名詞時，賓語不可被擺在后方的顯著位置”，在這種情況下，賓語只能被放置在“數(shù)詞+下”的前面。endprint

為什么賓語是代詞或表人名詞時“V+一+下+賓語”可等價替換為“V+賓語+一下”格式呢？首先，代詞或表人名詞作賓語時，賓語的實質內容是空虛的，而其所處的位置又是傳遞信息的焦點，所以，賓語被提前，表時間量的“一下”被放到了后面的重要位置上。其次，“V+一+下+賓語”格式中的動詞多為無界動詞，動作性不強烈，致使“V+賓語”格式不接近于“V”，“V+賓語+一下”無法構成一個穩(wěn)定的形式⑧。所以，當賓語是人稱代詞或表人名詞時，“V+一+下+賓語”格式中的“一+下”既可以用在賓語之前，也可以用在賓語之后。

三、“V+賓語+數(shù)詞+下”“V+數(shù)詞+下+賓語”格式的歧義

（一）“V+賓語+數(shù)詞+下”格式的歧義

（1）她推了我一下。

上述例句中的“數(shù)詞+下”既可以表示動作量，即具體的動作的次數(shù)，也可以表示時間量，“稍微推了下我”：“推”是有界動詞，賓語“我”是人稱代詞，故“一下”首先可以看作“一次”，即“推了我一次”，句子格式是“V+賓語+數(shù)詞+下”；如前面所述，動詞為有界動詞“推”，賓語是“我”，在這兩個條件下，“V+一下+賓語”格式中的“一下”可以后置到賓語之后，“推了我一下”與“推了一下我”意義相同，此時“一下”從客觀上突顯動作的短時量持續(xù)，即“稍微推了我一下”。

這種情況的歧義產生時，結構具有如下特征：

1.動量結構的格式為“V+賓語+數(shù)詞+下”；

2.結構中的“V”為有界動詞；

3.結構中的賓語是代詞或表人名詞；

4.結構中的數(shù)詞通常為“一”。有些情況下數(shù)詞“兩”也會導致歧義，產生環(huán)境與“一”類似，只是這時“兩下”除了表示動作量“兩次”“兩下”之外，也表示時間上的短時和微量。

（二）“V+數(shù)詞+下+賓語”格式的歧義

（2）她敲了一下玻璃。

上述例句中的“數(shù)詞+下”既可以表示動作量，即具體的動作的次數(shù)，也可以表示時間量，“稍微敲了敲”。“敲”是有界動詞，“玻璃”既不是代詞也不是表人名詞，故“一下”可看成表動作義“一次”，即“敲了一次玻璃”，句子格式為“V+賓語+數(shù)詞+下”的等價形式；前面提到，“V+一下+賓語”格式也存在“V”為有界動詞的情況，此時“一下”并不表示“一次”，而是從客觀上突顯動作的短時量持續(xù)，即“敲了一會兒玻璃”。

這種情況的歧義產生時，結構具有如下特征：

1.動量結構的格式為“V+數(shù)詞+下+賓語”；

2.結構中的“V”為有界動詞；

3.賓語由代詞和表人名詞之外的成分充當；

4.結構中的數(shù)詞通常為“一”。有些情況下數(shù)詞“兩”也會導致歧義，產生環(huán)境與“一”類似，只是這時“兩下”除了表示動作量“兩次”“兩下”之外，也表示時間上的短時和微量。

需要指出的是，“她敲了一下玻璃”中，倘若其他特征不變，將賓語換成代詞或表人名詞。例如：她敲了一下我；我打了一下小明。此時的句子格式是“V+一下+賓語”，“一下”只能表時間量，不會產生歧義。

（三）小結

稍作比較不難發(fā)現(xiàn)，上述兩種歧義現(xiàn)象里的核心動詞都是有界動詞。在具體語境中，消除兩種情況歧義的方式很簡單，只需看數(shù)詞“一”是不是能不受限制的替換為“兩、三、四……”，如果可以替換，那么“下”表示動作量，反之，則表示的是時間量。

總的說來，當格式為“V+賓語+數(shù)詞+下”時，若賓語為代詞或表人名詞，數(shù)詞為“一”（兩），動量結構有歧義；當格式“V+數(shù)詞+下+賓語”時，若賓語由代詞或表人名詞之外的成分充當，數(shù)詞為“一”（兩），動量結構有歧義。

四、動量詞“下”的教學參考

（一）“V+賓語+數(shù)詞+下”格式中的“下”

“下”表示動作量，計量動作的反復行為。“V”應當是動作意義強烈的動作動詞，并且可被計量次數(shù)，如：打、敲、錘、拍、投等；數(shù)詞不受限制，可以是“一、兩、三、四……”；格式根據賓語性質的不同分為兩種情況，當賓語是代詞或表人名詞時，“數(shù)詞+下”只能用在賓語只之后；當賓語由代詞和表人名詞之外的成分充當時，“數(shù)詞+下”既可以用在賓語之前，也可以用在賓語之后，“數(shù)詞+下”均表示動作量。

（二）“V+數(shù)詞+下+賓語”格式中的“下”

“下”表示時間量，體現(xiàn)時間的量度特征。數(shù)詞通常是“一”，也有使用“兩”的情況，只是這時的“兩”只表示時間上的短時和微量，不表具體的動作、行為、變化的次數(shù)。格式根據賓語性質的不同分為兩種情況：當賓語是代詞或表人名詞時，“數(shù)詞+下”既可以用在賓語之前，也可以用在賓語之后，“數(shù)詞+下”均表示時間量；當賓語由代詞和表人名詞之外的成分充當時，“數(shù)詞+下”只能用在賓語之前。

（三）“數(shù)詞+下”使用情況

通過分析“HSK動態(tài)作文語料庫”中“數(shù)詞+下”的使用情況，發(fā)現(xiàn)漢語學習者使用“數(shù)詞+下”組成的動量詞組有以下幾方面規(guī)律：1.“下”表動作量時，使用者能較好地運用“一+下”，“下”可替換為“兩、三、四、……N”；2.“下”表時間量時又可分為兩種情況：第一，當格式為“V+一下”時，“一下”因具體“V”的不同表示“短時”“嘗試”“稍微”等義。此時“V+一下”既可以放在句中，也可以放在句末。例如，解釋一下/說明一下問題。學習者能較好的使用“一下”的這種用法。第二，當格式為“V+賓語+一下”，特別是當賓語為代詞或表人名詞時，學習者使用過程中出現(xiàn)的問題就很多了。

（四）漢語學習者“V+下”的偏誤類型及應對策略

1.“V+賓語+一下”格式成分位置不當

（3）*最后我拜托你們幾件事情一下。

（4）*好好地保重身體一下。

上面兩個句子把賓語和“一下”的位置弄反了。例（3）應該為“拜托一下你們幾件事情”，在這個雙賓語句中，“你們”是間接賓語，“幾件事情”是直接賓語，在語義上“拜托”與“幾件事情”的關系更加密切；“幾件事情”既不是代詞也不是表人名詞，所以只能說成“拜托一下（你們）幾件事情”。與例（3）的情況一樣，（4）中的賓語“身體”也不屬于代詞或表人名詞，所以只能說成“保重一下身體”。在語言學習過程中，這種類型的偏誤出現(xiàn)的原因是學習者沒有完全習得目的語的語法規(guī)則，教師發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)這種類型的偏誤時應及時指出。在實際的語言教學中，應通過舉例的方式，幫助學生分清賓語性質不同時，“V+賓語+一下”格式的使用規(guī)律。endprint

2.動賓式離合詞與“一下”

（5）*可是農村人很有人情味兒，相互之間知道有什么困難趕去幫忙一下。

（6）*然后，我媽媽興趣盎然地跟這位老人談話一下。

上面三句中的“幫忙”“談話”是動賓式的離合詞，數(shù)量詞組“一下”作補語修飾這類動詞表示“嘗試”“時短”等意義時，不能跟著動詞后面。“幫忙一下”應說成“幫一下忙”，“談話一下”也應該說成“談一下話”。

漢語中有大量的動賓式離合詞，它們在口語中的使用率極高。由于離合詞本身性質和用法上的特殊性，離合詞一直是漢語教學中的難點，漢語教師很難從根本上幫助學生避免類似的錯誤。對于這一類偏誤，有學者建議采用“詞匯法+語素法”的教學方法⑨。即“把離合詞作為詞來講解，同時把離合詞的擴展式作為該詞的語法點進行講授”。以“幫忙”為例，教師在教授“幫忙”的用法時，可同時列舉出“幫一下忙”“幫很大忙”等搭配形式，并給學生設置正確使用這些搭配形式的情境，幫助學生正確的理解和運用。需要注意的是，這種方法對學生的記憶力有很大要求，不宜多用，特別是到了中高級階段，漢語教師應將教重心放到離合詞本身的使用規(guī)律上來。

3.“V”與“下”的搭配不當

（7）*吸煙者應該自己改掉一下自己的壞習慣。

（8）*大家記住一下沒有一個人要來辦你自己的事情！

（9）*你們自己保重一下。

前面提到，“V”在與表時間量的“一+下”組合時，本身是要受到多方面限制的。某些非動作動詞如“是、有、開始”等，表示心理狀態(tài)的動詞如“愛、害羞、懷念”等，以及能愿動詞等后面都不能加“數(shù)詞+下”⑩。

例（7）和例（8）中的核心動詞“改掉”“記住”不是無界動詞，也不能與“一下”搭配表示短時量的動作持續(xù)。例（9）中的“保重”有“越多越好”“多多益善”的意味，與“一下”具有的“輕微”“稍微”義意義相左，不能搭配在一起。上面的三個句子均屬與“V”與“一下”搭配不當，要么換用其它的動詞，要么去掉“一下”不說。這種偏誤產生的主要原因是學習者對“一下”的意義理解不清，在實際的課堂教學中，教師可通過舉例的方式，給學生提供“一下”與不同動詞搭配的句子，幫助學生領會“一下”“短時”“嘗試”“輕微”的意味。

4.謂語和賓語位置顛倒

（10）*所以自己對流行歌曲了解程度調整一下。

（11）*那么我根據自己的經驗，目前在中國的社會上引起的爭論分析一下。

上面兩個句子的謂語和賓語位置關系不合乎漢語語法，例（10）中充當謂語的“調整一下”被錯誤地放到了賓語“對流行歌曲程度”之后，例（11）中的謂語“分析一下”錯放在了賓語“爭論”之后。出現(xiàn)這種偏誤的原因是母語對目的語的語際負遷移，一般出現(xiàn)在第二語言習得的初級階段。漢語教師發(fā)現(xiàn)學習者出現(xiàn)同類型性質的偏誤時，應提醒學生注意漢語語法主語、謂語和賓語的位置關系。通常情況下，學生發(fā)現(xiàn)問題后能自己改正，教師并不需要做過多說明。

五、結語

本文從成分的選擇與組合關系、歧義類型及原因三個方面，分析“V+賓語+數(shù)詞+下”與“V+數(shù)詞+下+賓語”這兩個格式，得出這兩個格式成分的選擇和組和規(guī)律。

“V+賓語+數(shù)詞+下”格式中“下”的“V”應當是動作意義強烈的動作動詞，并且可被計量次數(shù)；數(shù)詞不受限制，可以是“一、兩、三、四……”；當賓語是代詞或表人名詞時，“數(shù)詞+下”只能用在賓語只之后；當賓語由代詞和表人名詞之外的成分充當時，“數(shù)詞+下”既可以用在賓語之前，也可以用在賓語之后，“數(shù)詞+下”均表示動作量。“V+數(shù)詞+下+賓語”格式中的“下”表示時間量，體現(xiàn)時間的量度特征，數(shù)詞通常是“一”；當賓語是代詞或表人名詞時，“數(shù)詞+下”既可以用在賓語之前，也可以用在賓語之后，“數(shù)詞+下”均表示時間量；當賓語由代詞和表人名詞之外的成分充當時，“數(shù)詞+下”只能用在賓語之前。

本文分析“HSK動態(tài)作文語料庫”中“數(shù)詞+下”的使用情況，根據“V+賓語+數(shù)詞+下”和“V+數(shù)詞+下+賓語”格式的使用規(guī)律，為漢語教學中的動量詞“下”的教學提供一點參考。本文在歸納分析“數(shù)詞+下”的使用偏誤過程中存在用例不足的問題，因此，結論的全面性和系統(tǒng)性還有待提高。另外，本文提出的針對動量詞“下”的教學參考意見不夠具體，需要在實際的語言教學過程中得到進一步的提升。

注釋：

①王力.漢語語法史[M].北京：商務印書館，2005：34-40.

②劉世儒.魏晉南北朝量詞研究[M].北京：中華書局，1965：248.

③金福芬，陳國華.漢語量詞的語法化[J].清華大學學報（哲學社

會科學版），2002，（1）：8.

④甘智林.論動量詞“下”的語義特征[J].湖南工業(yè)大學學報（社

會科學版），2008，（4）：130-132.

⑤沈家煊.“有界”與“無界”[J].中國語文，1995，（5）：370.

⑥甘智林.帶賓的“V+一下1”“V+一下2”格式的語序問題研

究[J].長沙鐵道學院學報，2005，（3）：176-178.

⑦馬慶株.動詞和動詞性結構[M].北京：北京語言學院出版社，

1992：90.

⑧相原茂.數(shù)量補語“一下”[J].漢語學習，1984，（5）：20-31.

⑨謝昉.對外漢語教學中的離合詞教學法研究[J].中國科教創(chuàng)新導

刊，2007，（19）：72.

⑩劉月華.動量詞“下”與動詞重疊比較研究[J].漢語學習，

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（程雨婷 遼寧大連 大連海事大學國際教育學院 116026）endprint