對學術不端，美國大學怎么管？

吳波

學術誠信被公認為科研與創造的基礎，科學的本質是發現事實，科研的結果需要被重復驗證。一項造假的研究，或一項抄襲他人觀點的研究，將極大傷害到科學研究的可重復性、客觀性及科研人員的研究熱情。因此，學術誠信是科學研究發展的根基。在美國，科學研究帶來的創新活力讓其始終保持著全球競爭力，對于學術不端這一棘手問題，也有多家機構聯合參與并作慎重處理。

為了解美國學術界如何規范與處理教授和研究員的學術不端行為，我于2011年采訪了美國威斯康星大學麥迪遜分校（以下簡稱“威大”）負責學校教授事務的副校長、一位學院院長、一位自然科學領域的教授、一位社會科學領域的教授，以及處理教授事務的校秘書（其職責包括處理對起訴結果不滿意的教授的申訴）。我還訪問了威大“教授權利與責任理事會”（Committee on Faculty Rights and Responsibilities）理事之一、晶體學教授Dr. George Phillips。“教授權利與責任理事會”由全校教授選出9位教授任理事，每位任期3年，分別來自自然科學、社會科學和人文學科，其職責包括：參與對學校教授學術不端行為起訴的聽證會；向校長提供處理建議。

威大校規是具法律效應的，有一章專門針對教授的學術不端行為：II-314 MISCONDUCT IN SCHOLARLY RESEARCH。其中定義了學術不端行為，指出學術誠信的重要性，并詳細列出處理程序。程序包括啟動、申述、開聽證會和審核。該法規自1991年1月15日生效，并于1991年、2006年、2008年作了增補。增補內容包括聯邦政府對科研人員學術不端行為的規定；……