人文理念在高職體育教學中的應用研究

吳俊杰　關義華　孫彬　王峰

摘要：隨著現代社會的不斷發展，其多人才的需求也更加多元化。尤其是對于高職體育學生來說，其不僅要能夠具備相應的技術能力，還要擁有健康的體魄和積極向上的品行。為了能夠讓學生能夠具備這些品質和能力，作為高職院校，其在體育教學過程中必須要滲透人文理念來進行教學。本文對當前人文理念在高職體育教學中的應用來進行探討和分析。

關鍵詞：人文理念；高職；體育教學；應用

在我國教育制度改革的不斷實施下，職業教育得到了進一步的發展，進而為我國社會輸送了大量的高素質職業技能人才。但是，在當前的體育教學中，大多數教師只注重學生專業技能培養的，而忽視學生的綜合素養的提升，尤其是在人文理念上，嚴重缺乏。在這種情況下，導致很多高職院校的畢業生在體育上不能全面發展，并且還缺乏實際應用的意志和毅力，這使得很多學生不能在學校期間培養較好的意志品質，以至于很多生活問題不能自我解決。因此，高職體育教學有必要在體育教學中滲透人文理念。人文理念在高職體育教學中的應用，不僅是教育發展的客觀需要，還是培養學生全面發展的必然要求。

一、人文理念在高職體育教學中的重要性

（一）確保學生能夠跟上社會和時代發展的腳步

隨著我國社會經濟的不斷發展，當前社會對高職人才提出了更高的要求。即學生不僅需要具備專業知識的技能和水平，還需要堅強的意志以及良好品質。在高職體育教育中對學生進行人文教育不僅能夠培養其健康的體質，還能培養學生頑強的意志和毅力，進而能夠讓學生學會面對各種困難和挫折，學會承受。除此之外，還能夠培養學生的團隊意識和集體精神，這樣的教學方式讓學生更好地適應社會發展需要，跟上時代發展步伐，并且能夠勝任各種工作需要。因此，高職體育教學一定要注重對學生人文思想上的教育，從而來促進學生全面發展和進步。

（二）滲透人文理念有助于高職學生增加自信度

在當前的體育教學中，對學生進行人文教育，不僅能夠在一定程度上幫助教師開展鼓勵式的教學活動，還能夠進一步的提升學生學習體育的自信度。在過去傳統的體育教學中，大多數教師對這門課程不夠重視以及學生沒有學習的興趣等因素，使得師生之間的關系比較緊張，在這種情況下，高職體育教學滲透人文理念，不僅能夠充分體現體育教師在教學中對學生的人文關懷，還進一步的提升了學生學習體育的興趣，進而提升其自信度。

在現在社會發展的背景下，由于其競爭壓力不斷增大，因而學生的情緒也會經常處于緊張的狀態中，對于這種情況，教師就可以通過在教學中滲透人文理念，來幫助學生舒緩學生的情緒。

（三）有助于提高學生身體素質和體育意識

對學生進行體育訓練時為了能夠更好的培養學生的體育意識，進而能夠養成良好的學習能力，由于大多數學生在校期間缺乏體育鍛煉的習慣，使得其身體素質過低，面對這種問題，教師通過在體育教學中滲透人文理念，不僅讓學生能夠對體育這門課程產生興趣，還能夠在學習體育的過程中感受到自豪感，進而能夠在體育課程學習中逐漸形成自己習慣的體育鍛煉項目。

高職體育教學在過去開展過程中，其主要注重在競技體育上的教學，將體育比賽的分數看得比較重，因而造成學生缺乏對體育精神的理解和認知。在這種情況下，學校可以通過在體育教學中滲透人文理念，來將高職學生的目光從體育競技的淺顯認知上，逐漸轉移到對體育精神的深層次了解上，最終促使他們形成終身體育意識。

二、人文理念在高職體育教學中實施路徑

關于人文理念在高職體育教學中實施的路徑，主要有以下幾個方面；

（一）突出學生在學習中的主體地位

在高職體育教學過程中，教師耍能夠保證學生在教學活動中的主體地位，并且還要能夠將學生作為學習的主體。在體育教學中，教師要學會“放低”自己身份，改變傳統的體育教學方式，也就是將“一對多”的教學模式，變成“多對一”的模式，這種教學模式能夠讓學生參與體育課堂，另外，在教學內容上，教師要結合學生興趣愛好來選取適合的內容來進行教學，這樣能夠讓學生在課堂上享受主人的待遇。這種“以學生為主體”的新模式，還要求，體育教師在實際體育教學活動中耍能夠通過開展趣味的活動，來引導學生快樂地學習：通過開展有思想的活動。引導學生在活動中進行思考：通過自己親身示范，來逐漸引導學生善于學習：通過講求方法來引導學生怎樣能夠更好地學習體育。總之，通過這種教學模式，不僅突出了學生在體育學習中的主體地位，還在一定程度上提高了教師在教學上的質量和效果。

（二）教師要注重學生造社會適應能力的訓練

為了讓學生在社會發展中能夠更好得的發揮出自身的價值和作用，教師在體育教學中貫徹人文理念的同時還要從當前社會發展的角度來注重對學生在社會適應能力的訓練。通過對學生在適應能力上的訓練，能夠有效的促進學生全面的發展。

在實際體育教學中，教師可以舉辦各種項目的體育比賽，通過比賽的形式能夠培養學生的競爭意識和團隊精神，除了在校內開展體育比賽，還可以開展校外體育訓練，這樣能夠讓學生盡早的接觸社會，了解社會。

（三）實現體育教學與專業發展的有效結合

作為高職院校，其在體育教學上不僅要能夠發展學生的身體素質，還要注重學生在專業上的發展。為了能夠更好的培養學生在體育上的發展，教師在體育教學中耍能夠與專業技能培養和未來崗位結合起來。另外，還要根據高職學生的發展方向和專業行業特點，在體育教學上服務學生的專業發展。

在體育教學上對學生開展有針對性的體育教學訓練，主要有兩個目的；一是能夠讓學生提前熟悉自己工作的環境，進而能夠在一定程度上提高學生的社會適應能力以及增強學生就業競爭力：二是，針對學生未來工作的需要，對其進行有針對性的訓練，能夠讓學生具備未來工作的身體優勢和品格優勢。

三、結語

總而言之，人文理念在高職體育教學中的應用不僅符合當前社會經濟發展對人才的需要，還是當前高職院校在體育教學改革的新方向。高職體育教學中貫徹人文教學理念，不僅能夠極大的增強學生的身體素質，還更好的培養學生良好的心理品質，進而樹立積極向上，頑強拼搏的精神和意志。

（作者單位：石家莊信息工程職業學院）endprint