大學生科研訓練計劃在研究型藥學人才培養中的作用

張翔南+汪儀+徐層林+朱卡林

摘 要 大學生科研訓練計劃（Student Research Training Program， SRTP）是為培養研究性人才而在本科教學中設立的重要教學環節，是本科生教學模式改革的重要舉措，也是提高學生科研能力的重要途徑。該文以我院2013級藥學和藥物制劑專業74位本科畢業生為例，分析SRTP項目的實施對培養研究型藥學人才的作用，并對今后SRTP的開展提出思考。

關鍵詞 大學生科研訓練計劃 研究型藥學人才 培養對策

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A

0 引言

大學生科研訓練計劃（Student Research Training Program， SRTP）是浙江大學本科生院提出并實施的一項本科生教學改革項目。該項目旨在為本科生提供進行科研訓練的平臺，使學生能盡早進入專業領域的學習，接觸學科發展前沿，為進一步培養各學科研究型人才奠定基礎。SRTP自1998年實施以來，對培養提高學生的創新能力、動手能力和獨立思考能力具有重要的作用。SRTP不僅成為了浙江大學本科生的重要第二課堂，也成為各研究所、PI選拔科研人才的重要途徑。目前，SRTP的立項通過學生申報、學院組織專家評審的形式，分為校級和院級立項兩類，并從中選拔優秀的項目申報省或國家級的大學生科研訓練項目。自SRTP實施以來，我院師生高度重視并積極組織、參與，取得了豐富的成果。2013級本科生均在2015和2016學年參加了各項SRTP項目，參與率100%，形成了良好的氛圍。目前，2013級同學均已經完成了本科階段的學習，本文將他們參與SRTP項目的情況進行分析，尤其著重分析SRTP項目對培養研究型藥學人才的作用。

1 我院2013級本科生的SRTP立項及本科生畢業后去向情況

我院2013級74名本科生共立項28項，平均每2-3人組隊立項，并選擇一位指導教師。經專家評審后，校級項目9項，院級項目19項。從學科類別看，藥理學項目14項，藥物化學項目7項，藥物制劑項目1項，藥物分析項目5項，中藥學項目1項。各項目的指導教師共計23名，其中教授10名，副教授10名，講師3名。從結題成績看，校級項目優秀5項，良好4項，優秀率55.6%；院級項目優秀7項，良好12項，優秀率36.8%，校級項目優秀率高于院級項目18.8個百分點，提示立項質量在一定程度上決定了項目的完成質量。

此外，我院74名2013級本科生中，保送國內研究生的26名，出國深造的11名，考研后繼續深造的12名，直接就業的25名。繼續就讀研究生的學生占66.2%，該數據高于我校本科生的繼續深造率，也遠高于國內同類院校。值得一提的是，在繼續深造的學生中，既有保送或考取國內知名研究機構，如中科院上海藥物研究所的，更有申請到包括美國約翰霍普金斯大學（John Hopkins University）、新加坡國立大學（National University of Singapore）、美國南加州大學（University of South California）和日本大阪大學（Osaka University）等世界名校獎學金的學生。上述數據提示我院在研究型人才培養方面取得了突出的成績。

2 SRTP立項級別對研究型藥學人才培養的作用分析

SRTP立項經專家評審后分為校級和院級兩類，如前文所述，校級立項項目可能在課題論證、實驗設計及前期研究基礎等方面具有優勢。那么這種優勢是否對研究型人才的培養發揮了作用呢？我們對2013級本科生的情況進行了分析。如表1所示，在參與校級立項SRTP項目的23人中，出國深造學生4人、保送研究生8人、考研5人，總體繼續深造率為73.9%；在院級立項項目中，出國深造學生7人、保送研究生18人（其中有8人為我?！?+4”臨床醫學八年制學生，其在入學時即已確定保研資格）、考研7人，總體繼續深造率為62.7%，如扣除八年制學生，則為55.8%。上述數據表明參與校級立項的學生在繼續深造率上高于參與院級立項學生，提示較好的項目對培養學生的繼續深造意愿和研究能力具有推動作用。此外，參與校級立項和院級立項項目的學生在出國深造率上差異不大（17.4% vs. 16.3%），由于我院校、院兩級項目全部為指導教師的國家級課題，該數據提示不同級別立項項目對學生開拓國際視野均具有促進作用。在考取研究生的比例中，校級項目參與者為21.7%，院級項目參與者為13.7%，前者超過后者8個百分點，提示參與較好的項目有利于提高學生的研究生入學考試及面試成績。綜上所述，校級立項參與學生總體深造率、考研率較高，提示了項目優勢對培養研究型藥學人才具有促進作用。

3 SRTP成績對研究型藥學人才培養的作用分析

SRTP項目經過立項、實施、總結后，學院聘請專家對各項目采取口頭匯報展示的形式進行答辯驗收。在驗收過程中，專家根據項目立意、實施完成情況、成果情況、學生答辯表現等幾個方面進行評分，總評為優、良好、及格和不及格。我院2013級同學立項的28個項目總評成績均為優、良，其中優秀12項，占42.9%，良好16項，占57.1%。項目的總評成績一定程度上代表了學生在SRTP項目實施過程中表現出的研究能力，那么這種研究能力是否對培養新型研究型藥學人才具有促進作用呢？我們對上述數據進行了分析。如表2所示，在出國深造的11名學生中，SRTP綜合考評優秀的學生為9人，占出國深造學生的81.8%；在保送國內高校研究生的26人中，各有13人分別獲得優秀和良好；在考取研究生的12名學生中，7人優秀，5人良好；在直接就業的25名學生中，5人優秀，20人良好。我院畢業生中，成績優異、研究能力突出者通常能獲得國內外高校青睞，獲取獎學金或保送資格，這一點在這些學生大學二年級參加SRTP的過程中即有所體現。尤其是出國深造的學生大部分（7/9人）獲得了優秀，提示在本科階段學習中有意識地通過SRTP項目培養研究能力能極大地促進他們獲取國外獎學金的機會，有意思的是，國內高校保送學生中，SRTP成績對能否成功保送似乎影響不大。這提示我國目前實行的考研制度可能還不能區分學生的科研與創新研究能力，這一點值得國內高校思考。endprint

通過對表2數據的橫向比較，發現在獲得優秀的34名學生中，出國深造9人，總體繼續深造率高達85.3%；而這一數據在獲得良好的40名學生中僅為50%。這一差距充分提示選擇繼續深造的學生在本科階段即形成了較為清晰的職業規劃，并且通過SRTP項目的實施促進了目標的形成。同時，這一結果也提示，如果能在獲得良好的學生中進行早期的職業規劃指導，提升他們對研究的興趣，將更有利于藥學研究型人才的培養。

4 總結

本文通過對我院2013級本科學生參加SRTP的情況，結合該屆同學畢業后的去向進行了分析?？傮w來說，SRTP項目的實施對我院培養研究型藥學人才具有積極作用。同時，分析結果有如下一些提示，值得進一步思考：（1）優秀的SRTP項目對培養研究型藥學人才具有促進作用更大；（2）國內考研制度更看中卷面成績，學生的研究能力在研究生錄取過程中體現尚欠充分；（3）SRTP對有志于進一步深造的學生效果更好，對于職業規劃尚未成型的學生，應加以及時的引導。應當指出，本文僅對我院2013級同學的畢業后去向進行了統計，以繼續深造率作為主要評價指標，這一指標對全面評價學生的研究能力及今后的發展潛力顯然存在不足。在今后的研究中，可以通過隨訪調研的形式進行補充。此外，本文主要對客觀數據進行了分析，而沒有對學生的參與度、體驗等進行評價，在今后的研究中也可改進。

總之，SRTP的實施激發了學生的科研興趣，達到了“以學促研”的目的，對培養研究型藥學人才具有積極作用，值得繼續堅持并推廣。

參考文獻

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