論高校思想政治理論課教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

韓宇梅

摘 要 創(chuàng)新意識(shí)，是思想政治理論課教師必不可少的職業(yè)素養(yǎng)。思想政治理論課教師只有在教學(xué)的實(shí)踐中善于構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)的新體系，不斷推進(jìn)馬克思主義理論與思想政治教育的學(xué)科建設(shè)，才能使思想政治理論課取得良好的教學(xué)效果。面對(duì)當(dāng)下思想政治理論課教師普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)狀，如何解放思想、開闊思路，把創(chuàng)新性教育理念、教育教學(xué)改革、提高教師素質(zhì)等緊密結(jié)合起來，已經(jīng)成為擺在廣大教育工作者面前的新課題。

關(guān)鍵詞 高校思想政治理論課 創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 思想理念的創(chuàng)新是思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的先導(dǎo)

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)所帶來的挑戰(zhàn)以及適應(yīng)小康社會(huì)全面發(fā)展的要求，必須將人的全面發(fā)展作為高校思想政治理論教育的核心理念，在育人觀念上有所創(chuàng)新。

1.1 素質(zhì)觀念

人的道德的自我完善和發(fā)展始終是人的全面發(fā)展的主要的、首要的內(nèi)容。在整個(gè)高校教育體系中，德育處于基礎(chǔ)和核心的地位。在當(dāng)代大學(xué)生必須具備的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。所以，堅(jiān)持以德育人，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，是素質(zhì)教育的核心。德育的成效如何是素質(zhì)教育能否落在實(shí)處、收到實(shí)效的關(guān)鍵。

1.2 角色觀念

高校思想政治教育作為一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，涉及高校工作的方方面面，體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在這一工程的實(shí)施過程中，高等學(xué)校的各個(gè)部門及每一位工作人員都必須承擔(dān)起責(zé)任，認(rèn)真地扮演好自己的角色。因?yàn)樗枷胝谓逃粌H僅是思想政治理論課教師和學(xué)生工作部門的事情，搞好育人工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是每一位工作在高教戰(zhàn)線的人員都應(yīng)盡的職責(zé)。

1.3 時(shí)空觀念

在時(shí)間上，傳統(tǒng)思想政治教育比較重視發(fā)揮課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的育人功能，而輕視課堂教學(xué)時(shí)間外各教育環(huán)節(jié)的教育功能。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，課堂教學(xué)所占時(shí)間的比例將逐漸降低，而學(xué)生上機(jī)、上網(wǎng)，進(jìn)行科技開發(fā)及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間必然會(huì)逐漸增加，搞好課外時(shí)間的思想政治教育工作將成為高校思想政治教育的重要任務(wù)。在空間上，由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)社會(huì)化程度越來越高，教育空間和教育資源一體化逐漸成為現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生們受教育的空間和活動(dòng)的舞臺(tái)更加寬廣，傳統(tǒng)意義上的教室概念已發(fā)生根本的變化，思想政治教育的空間將不再局限于教室內(nèi)。教室之外的宿舍、餐廳、圖書館以至校外的廣闊空間都蘊(yùn)藏著極其豐富的德育資源，這就要求我們把更多的視線投向教室以外的學(xué)生活動(dòng)空間。同時(shí)，由于信息技術(shù)的普及和發(fā)展，特別是信息高速公路的普及和多媒體終端的廣泛應(yīng)用，信息傳輸突破了區(qū)域、國界的限制，大大小小的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)把地球變成了“網(wǎng)絡(luò)村”。學(xué)生在家庭或?qū)W校的多媒體終端上隨時(shí)可以了解國內(nèi)外大事或進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)空間已成為思想政治教育空間的重要組成部分。

1.4 系統(tǒng)觀念

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校作為社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，無時(shí)不與社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)、能量、信息的交流之中，社會(huì)化趨勢(shì)要求高校思想政治教育工作必須與之相適應(yīng)，以積極主動(dòng)的姿態(tài)融入社會(huì)，跳出原有庭院式的教育工作模式，改變閉門說教的教育方式，走出本本，依托現(xiàn)實(shí)，動(dòng)員更加廣泛的社會(huì)力量介入高校思想政治教育工作，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)橫向協(xié)調(diào)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成全社會(huì)共同關(guān)心青年學(xué)生健康成長的良好的社會(huì)育人環(huán)境機(jī)制。

1.5 價(jià)值觀念

傳統(tǒng)思想政治教育在價(jià)值取向上政治色彩過于濃厚，片面強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)價(jià)值。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，在思想政治教育目標(biāo)的價(jià)值追求上，我們必須以提高學(xué)生的道德判斷能力和行為控制選擇能力為重點(diǎn)，把社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來，注重人的素質(zhì)的全面提高。

2 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的思政課教師，建構(gòu)創(chuàng)新型教學(xué)的多元體系

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息爆炸性發(fā)展，知識(shí)急劇更新，使得高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)特別是現(xiàn)代科技素質(zhì)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為塑造學(xué)生靈魂之工程師的思想政治教育工作者，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，他們的素質(zhì)如何對(duì)素質(zhì)教育的推進(jìn)起著決定性的作用。而現(xiàn)實(shí)情況是：不少教師缺乏信息科技的基本常識(shí)和技能，對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體懂得不多，部分人不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、影視器材等現(xiàn)代科技手段實(shí)施教育。因此，要采取有力措施，加強(qiáng)培訓(xùn)，使這支隊(duì)伍不僅具有堅(jiān)定的理想信念和豐富的理論知識(shí)，而且具有制作思想政治教育軟件的能力和利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息處理技術(shù)有效實(shí)施思想政治教育的能力。

思想政治教育既決定一個(gè)學(xué)校的核心競爭能力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在。在思想政治教學(xué)改革中，要積極吸納、借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。教師要樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。還課堂給學(xué)生，變“傳授知識(shí)”為“傳授方法”，使學(xué)生成為真正的課堂主體。沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要全面提高學(xué)生素質(zhì)等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將是一句空話。積極開展教師隊(duì)伍教研活動(dòng)，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革，積極開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，加大科研力度，提升科研水平，做到教學(xué)、科研兩手抓，兩手都要硬，成為名副其實(shí)的名師。以名師的人格魅力影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師要求學(xué)生在掌握思想政治理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的一些熱點(diǎn)政治話題對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，能夠在頭腦中不斷地內(nèi)化思想政治知識(shí)，建立自己的知識(shí)框架，形成自己的見解，見解有其獨(dú)特性和新穎性最好。學(xué)生要有“問題”意識(shí)，要讓學(xué)生形成“用問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)促進(jìn)創(chuàng)新”的自覺性。教師不僅要有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新的理念，還要有與理念相符的實(shí)踐能力。不僅要思維縝密，還要有理性態(tài)度，不僅能夠包容學(xué)生的創(chuàng)新行為與特長，還能夠?qū)ζ湟虿氖┙獭Ｎ覀円c時(shí)俱進(jìn)，提高思維的靈活性、敏捷性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，教師不僅要有雄厚的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，還要掌握思想政治的動(dòng)態(tài)前沿；教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是知識(shí)的創(chuàng)造者。教師要深入研究、積極探索，構(gòu)建適合本學(xué)校和本學(xué)科的思想政治教育課程體系。構(gòu)建創(chuàng)新型的思想政治教育人才培養(yǎng)體系，要符合以人為本的教育理念和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育內(nèi)涵，教師要敢于對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新式的嘗試，要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。另外，思想政治教師要加強(qiáng)與其他學(xué)科的溝通，并嘗試進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)科整合，開發(fā)多樣化教學(xué)內(nèi)容，如社會(huì)實(shí)踐課程與思想政治教育課程相結(jié)合，讓學(xué)生能夠參與其中，這樣教師也可以感受到科研的快樂。總之，在加強(qiáng)高校思想政治理論課內(nèi)容的政治性、思想性建設(shè)的同時(shí)，要要注重其科學(xué)性、學(xué)術(shù)性建設(shè)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義科學(xué)原理與科學(xué)精神教育的統(tǒng)一，課堂理論教育與社會(huì)實(shí)踐教育的統(tǒng)一。同時(shí)，不斷總結(jié)學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，探索馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，努力建設(shè)一個(gè)研究對(duì)象明確、功能定位科學(xué)的馬克思主義理論學(xué)科體系。endprint

3 創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

思想政治工作的主體和客體都是人，而人都是有感情、講道理的。只有使主體和客體在情和理兩個(gè)方面都達(dá)到相互交融、相互貫通，思想政治教育工作才能真正達(dá)到滿意的效果。

作為思想政治教師，除了運(yùn)用傳統(tǒng)的講述法之外，還可以采用多種范式，從問題情景的設(shè)置到同學(xué)的探究以及課堂辯論，都應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新性，盡力發(fā)揮學(xué)生的潛能。思想政治教育教學(xué)中，我們可以采用馬赫穆托夫的“問題教學(xué)法”來談?wù)撜軐W(xué)的物質(zhì)與意識(shí)問題，還可以采用瓦根舍因的“范例教學(xué)法”來學(xué)習(xí)矛盾分析的方法，甚至可以采用后現(xiàn)代“現(xiàn)象學(xué)”等方法來解釋為什么只有社會(huì)主義才能救中國等諸如此類的問題。

信息技術(shù)發(fā)展和大眾傳媒普及的影響已波及教育，新的技術(shù)——“慕課”、“微課”等運(yùn)用于課堂中沖擊著我們的思維，教師在面對(duì)新生的事物時(shí)要用創(chuàng)新的眼光去看待它。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體，越來越成為人們獲得知識(shí)和各種信息的重要渠道。通過網(wǎng)絡(luò)可以快捷、準(zhǔn)確地了解人們的思想動(dòng)態(tài)和他們關(guān)心的熱點(diǎn)問題，從而及時(shí)進(jìn)行溝通，有針對(duì)性地開展工作；通過網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)獲取大量有價(jià)值的知識(shí)和信息，豐富思想政治教育工作的資源和擴(kuò)大視野；可以利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性等特點(diǎn)，建立思想政治教育網(wǎng)站，運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)這個(gè)途徑，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)，開辟思想政治教育的新渠道。在充分利用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管理。敵對(duì)勢(shì)力會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行煽動(dòng)，西方資產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等也會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)滲透進(jìn)來，影響教師特別是青年教師的思想。所以，要用正確的、積極的、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，防止一些人利用網(wǎng)絡(luò)傳播錯(cuò)誤思想和信息。加強(qiáng)管理，趨利避害，不斷增強(qiáng)網(wǎng)上宣傳的影響力和戰(zhàn)斗力，使之成為思想政治工作的新陣地和新渠道。需要探索傳統(tǒng)方式以外的新的教學(xué)方式，來促進(jìn)師生的互動(dòng)，把多媒體引入課堂，這也是創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)重要的方面。

4 創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)思想政治理論教育的規(guī)范性

建造一個(gè)科學(xué)的、可行的評(píng)價(jià)考核制度，有利于了解學(xué)生的真實(shí)情況，對(duì)教師也是一種監(jiān)督和激勵(lì)，更有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要的內(nèi)容，創(chuàng)新型教育的考核手段應(yīng)該是多樣式、活內(nèi)容的考核體系。

教學(xué)評(píng)價(jià)主體要實(shí)現(xiàn)多元化。高校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體與客體的是“誰評(píng)”與“評(píng)什么”的問題。評(píng)價(jià)主體是指評(píng)價(jià)的組織者、實(shí)施者。評(píng)價(jià)主體人員的構(gòu)成關(guān)系到高校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的公正性。在傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體一般是處于教學(xué)管理者的地位的教育行政管理領(lǐng)導(dǎo)，或處于教學(xué)實(shí)施者地位的教師。現(xiàn)代教育理念中的高校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種開放性的評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)主體是多樣化的，應(yīng)包括直接參與教學(xué)的教師和學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和同行、專家等。在評(píng)價(jià)主體方面，確立了多元主體的評(píng)價(jià)制度，克服了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)主體的單一。

教學(xué)評(píng)價(jià)形式要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。在思想政治理論課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生成績的考核，應(yīng)采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合、平時(shí)考核與期末相結(jié)合、能力考核與素質(zhì)考核相結(jié)合的辦法，對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)、形成的技能和發(fā)展的潛力進(jìn)行全方位立體化的考核。思想政治理論課教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從甄別式的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性的評(píng)價(jià)，既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也要注重培養(yǎng)其健康的情感與良好的態(tài)度；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成績和進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)、思維、能力上的長處與不足，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，真正促進(jìn)自己的成功和進(jìn)步。

綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新教師隊(duì)伍素質(zhì)等，是堅(jiān)持馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，不斷探索高校思想政治理論教育發(fā)展新情況、新問題，勇于發(fā)展和創(chuàng)新馬克思主義教育理論的當(dāng)然要求和必然結(jié)果，是時(shí)代賦予思想政治理論課教師的義不容辭的責(zé)任。endprint