初中化學開學第一課的教學策略

楊開友

摘 要 亞里士多德曾言“良好的開端是成功的一半”，俗話也說“萬事開頭難”，可見開端對整件事情成敗的重要性。學生到初三才開始學習化學，但學生的心目中“數理化”是一家，數學基礎不好，到初二開始學習物理就很難，數學、物理沒學好，到初三學習化學就更難，而很多學生在初二學習物理的時候，被物理上公式的變形、單位的換算等已經弄得焦頭爛額，所以到初三時對于化學這門新增加的學科，多數學生既充滿好奇又有點畏懼。因此怎樣上好初中化學開學第一課，消除學生對化學的畏難情緒，提高對化學的學習興趣，對整個初中化學的學習就顯得尤為重要。

關鍵詞 化學 教學 方法

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A

1 拉近師生的心里距離

老師們都說：要讓學生喜歡你所教的學科得先讓學生喜歡你這個人。現在的中學生都喜歡年輕的帥哥美女老師，上了年紀的老師也都經常半開玩笑地說“老了、沒有吸引力了、學生都不喜歡我們了、學生都喜歡小鮮肉，我們這些老臘肉該被淘汰了”，作為一個四十多歲的初中男教師，和十幾歲的學生之間，在各方面的認識上代溝是很明顯，怎樣在化學第一課拉近師生之間的心里距離呢？總的來說就是要讓學生覺得這個年齡偏大的教師還不是一個“老”教師，與他們之間還有共同的興趣、愛好、語言。這幾年在第一節課的時候我也總是在想一些辦法和策略，當然首先是要微笑面對他們，而不是板著臉顯得是對他們的不滿和仇視，因為笑臉相迎總讓人顯得更加親近和易于溝通，也才有想與對方溝通的意愿；然后在第一節化學課時先不要忙著學習化學，可以先和他們探討一些他們感興趣的話題、欣賞他們喜歡的音樂，或者讓他們先唱一唱歌調節一下氣氛等。今年我在課件的文件夾中就收藏了一些音樂，然后在上課前幾分鐘就在課件中插入樸樹唱的《平凡之路》，發現大多數學生都在下面小聲跟唱，等唱完一遍后，我叫班上的音樂委員起頭大家一起大聲地跟著音樂唱。我發現學生有詫異的眼神，好像覺得怎么老師也喜歡他們喜歡的音樂，我覺得這就已經達到了我的目的了。然后在上課的時候，我提出一個問題讓學生幫我解決“我想買一輛山地車，但在究竟是買一體輪的還是鋼絲輪的、買鋼架的還是鋁合金架的上很糾結，你們幫我參考一下”，問題一出，學生各抒己見，當然各有各的優點，這是得不出結果的，但是通過這個環節，我覺得學生和我之間的距離拉近了，我們不完全是師生關系，還是可以溝通和交流的伙伴關系。

2 讓學生體會有趣的化學

在課前準備了一個趣味實驗“雨落葉出紅花開”：先用稀鹽酸在一張白紙上畫上花，再用稀氫氧化鈉溶液在紙上畫上葉子，然后晾干，看上去這就是一張什么也沒有的白紙。在課堂上先向學生展示的是一張空白的白紙，告訴學生說我馬上開始變魔術了，注意觀察哦，然后讓學生觀察石蕊溶液的顏色（紫色），再將紫色石蕊溶液灑在白紙上，馬上顯示出藍色的葉子和紅色的花，學生一片驚訝、好奇。最后告訴學生這是非常簡單的化學原理，學完初三化學后，人人都能變這個魔術，而且還知道其中的原理。

3 讓學生初步感知有用的化學

在課本上提到人類的衣食住行都離不開化學，但學生對這點的認識是不到位的。我在網上收集了一些我們生活中、身邊讓學生能感覺到的知識和常識，補充在課件上，在課堂上向學生展示，讓他們感覺到化學其實并不遙遠、化學就在身邊，只不過以前不知道這就是化學知識罷了：

（1）選擇衣服的時候，貼身的衣物應選擇天然纖維（棉、毛）更吸汗和透氣，買衣服的時候有一小袋該衣服的面料樣品，捻燃燒后的固體，如果捻成粉末就是天然纖維，如果是顆粒狀就是合成纖維，燃燒的時候有燒焦羽毛的氣味的才是毛料；

（2）碘與人體健康：防止缺碘病的主要措施是食鹽加碘，炒菜爆鍋時加碘鹽，碘的使用率僅為10%，中間時放碘鹽使用率為60%，出鍋時放碘鹽使用率為90%，拌涼菜時放碘鹽使用率為100%；

（3）氟與人體健康：當人體缺氟時會患齲齒，氟多了又會患斑釉齒。目前商店里出售的加氟牙膏，有防齲齒作用；

（4）遠離鉛污染；買環保電池，防止鎘、汞污染；居室里的隱性殺手——甲醛等。

學生通過這些知識和常識，初步感知到，化學知識原來還那么有用、有價值，從而激發起他們學習化學的興趣，增強對化學領域的求知欲。

4 讓學生了解化學的學科特點和學習方法

學生中關于數理化的說法是“物理難、化學煩、數學作業做不完”，實際上就體現出化學的學科特點，初中化學體現出理科的思維特點，但更注重的是初步的化學基礎知識，“化學煩”體現在化學的基礎知識多、雜、細。很像英語的學習方法，要靠平時的積累，如果平時不努力，要靠幾天或短時間去突擊彌補是很困難的，因為化學中一道題往往要考察很多個也許是毫無聯系的知識點，如果一個知識點不過關就會影響整道題的作答。從中考題來看，多數是考察基礎知識的，考察的是學生對基礎知識的掌握情況；但多數的題也著重考察對知識的理解和遷移、應用的能力，這也是考察學生的理科思維。

5 根據化學的特點，提出一些建議

（1）對于化學的基本概念，不著重考察概念本身，不考背誦和默寫，要把書本上的概念換成自己便于理解的語言，在理解的基礎上記憶。

（2）對于化學用語的考察要求準確無誤，不能有絲毫的錯誤，不能像學習概念那樣“差不多就行”。

（3）對于相似概念或化學用語要求咬文嚼字，切忌混淆。

（4）不論是考試或者做題一定分三步走：第一認真讀題；第二是準確回憶知識點或者是生活常識；第三是將生活常識或者知識點與題干的敘述和要求結合起來思考。這樣經過“三步曲”后做題的正確率自然不會很低。

當然，仁者見仁、智者見智，面對不同的學生，不同的老師肯定會有不同的教學方法，但我堅信目的是一致的：盡一切可能，讓學生喜歡化學，學好化學。endprint